二年級上冊語文教案17酸的和甜的∣人教新課標

1、?酸的和甜的?教案單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 【教學目標】家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家

2、長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 1.知識與技能其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1認識9個生字 ,會寫8個生字 ,培養(yǎng)自主識字的能力。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 朗讀感悟

3、 ,理解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)閱讀能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 懂得“做事要親自嘗試 ,不能光聽別人說的道理。【教學重點】 自主識字 ,有感情地朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。【教學難點】 體會小動物的心里想法 ,明白其中的道理。【教學方法】 圖文結合 ,朗讀感悟?！菊n前準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】 一、激趣導入 1.猜謎語：冬天蟠龍臥 ,夏天枝葉開 ,龍須往上長 ,珍珠往下排謎底是葡萄談話交流：大家吃過葡萄嗎？吃過你認為葡萄是酸的還是甜的？酸的 甜的有幾只小動物也在討論葡萄是酸的還是甜的這個問題 ,我們這節(jié)課就走進這個故事。2.板書課題 ,齊讀課題 ,指導“酸的讀音 ,注意是平舌音

4、。 二、初讀感知1.自讀課文 ,出示自讀提示。1自由朗讀課文 ,讀準字音 ,讀通句子。2同桌互相讀一讀生字所在的詞語或者句子 ,正音。3再讀課文 ,說一說課文講了一個什么故事？2.自學匯報1認讀生字 出示識字游戲 ,指名讀一讀 ,檢查識字情況。 sun p tao h li yng shu chun p di酸的 葡萄 狐貍 硬說 一串串 迫不及待 讓學生說幾個反犬旁的字 ,并說一說發(fā)現(xiàn)了什么？反犬旁的字一般和動物有關 2書寫生字課件出示會寫的生字“串 兔 告 訴 狐貍 猴 顆 ,學生仔細觀察字的間架結構。教師指導“反犬旁的寫法：反犬旁第一筆短撇粗壯 ,斜度約為45度；第二筆彎鉤的彎曲處與撇的

5、中上部相交；第三筆撇略長 ,由彎鉤中上部起筆。 3整體感知課文講了一個什么故事呢？結合課文內(nèi)容完成填空。故事講了狐貍吃不到葡萄說葡萄是酸的 ,卻迷惑了小松鼠和小兔子 ,只有小猴子敢于親自嘗試。 三、精讀領悟1.課文中寫了哪些小動物的故事？狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子2.課件出示插圖一指名朗讀課文第一段 ,思考：狐貍在做什么？它是怎么想的？指名說一說 ,集體交流。狐貍要摘架上的葡萄吃 ,沒有摘到。心想“這葡萄是酸的 ,不能吃！指名板前表演狐貍的這段故事。討論：狐貍吃到葡萄了嗎？他怎么知道葡萄是酸的？她沒有吃到 ,只是撫慰自己而已。3. 出示課文插圖二、三。小松鼠和小兔子也說架上的葡萄是酸的 ,它

6、們是怎么知道的？小松鼠聽狐貍說的 ,又告訴了小兔子。聽說的。小松鼠和小兔子又是怎么想的呢？出示描寫小松鼠和小兔子心理活動的句子?！皹渖系男∷墒舐犃?,心里想：狐貍很聰明 ,它說葡萄不能吃 ,那一定是很酸的。“小兔子一聽 ,心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的 ,那一定不能吃！從中你體會到了什么？小松鼠和小兔子深信不疑分角色朗讀：指兩名同學扮演小松鼠和小兔子朗讀二、三段 ,讀出兩只小動物的深信不疑。4. 出示課文插圖四 小猴子是怎么做的？他望望架上那一串串紫紅色的葡萄 ,迫不及待地爬上葡萄架 ,摘下一串就要往嘴里送?！捌炔患按裁匆馑?？急迫得不能等待。形容心情急迫。你有過迫不及待的心情嗎 ,用 “

7、迫不及待來說一句話吧。寫完作業(yè) ,我迫不及待的翻開電視機找到我最喜歡的少兒頻道。大年初一天剛剛亮 ,我就迫不及待的起床去賺紅包了。 5.出示課文插圖五、六小猴子這么著急吃架上的葡萄 ,卻受到了小兔子的阻止 ,指三名同學扮演角色讀一讀小猴子、小松鼠和小兔子的對話。 小兔子連忙說：“不能吃 ,不能吃 ,這葡萄是酸的！小猴子笑著問：“你吃過嗎？ 小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？ 從對話中你體會到了什么？小猴子質疑 小猴子注重實踐6. 課件出示課文插圖七小猴子聽了小松鼠和小白兔的答復后是怎么做的？小猴子聽了 ,大口大口地吃起葡萄來。“大口大口說明了什么？香甜 開心比擬句子：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不

8、及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地地爬上葡萄架。你認為每組中的兩個句子 ,哪句更好些？為什么？第二句好 ,因為“迫不及待表現(xiàn)出小猴子想吃葡萄的急迫心情；“大口大口突出吃得香甜、開心。小松鼠和小兔子見他吃的這么開心 ,怎么做的？也嘗了一顆。?。≌嫣?。7.課件出示課文插圖八出示課文最后一句問句 ,學生討論交流?！靶∷墒蠛托⊥米诱娌幻靼?,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？狐貍“吃不著葡萄說葡萄酸給自己心理撫慰。后來這句俗語比喻達不到目的 ,以不好或自己不想要為由 ,來平衡自己失落的心情。8.感悟明理讀完這個故事 ,你有什么話要對“小松鼠和小兔子說嗎？以后做事不要光聽別人說 ,要自己

9、試一試。從這個故事中你明白了什么道理？做事要親自嘗試 ,不能光聽別人說 四、課堂總結 同學們 ,通過今天這個故事我們明白了一個道理：做事要親自嘗試 ,不能光聽別人說。5、 課堂練習 照樣子寫句子。1.小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 2.小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。 3.小汽車開過來。 小汽車飛快地開過來。 六、作業(yè)布置 1.書寫生字 2.把這個故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O計】 酸的和甜的 狐貍 吃不著葡萄說葡萄酸 小松鼠 小兔子 堅信不疑 小猴子 勇敢嘗試 做事要親自嘗試 ,不能光聽別人說 【教學反思】在識字教學中 ,第一做到自主識字 ,給學生充分的閱讀接觸文本的時間 ,多讀生字 ,再和同桌交流正音。第二隨文識字 ,因時制宜地把生字分