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文檔簡介

1、9、父親、樹木和鳥教學目標:1. 會認本課14個生字,會寫8個生字。理解“茫然、童年、黎民、突然”等詞語。2. 指導學生讀懂課文,正確有感情地朗讀課文,了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事。3. 引導學生在閱讀課文時,注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情,初步學習作者先概括寫,再具體些的表達方法。思想教育:激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情。教學重點:1. 抓住關鍵詞句,感受對話語言的精練、優(yōu)美;在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。教學難點:注意指導本課的生字“苦、總、易”等“上窄下髓”的字的書寫。體會父親的愛鳥之情。課時:兩課時第一課時教學目標:運用學過的方法,自主學會本課生字及新詞

2、。理解“茫然童年、黎民、突然”等詞語。1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程:一、出示課題,引入新課。讀了課題,你知道了什么?最想從文章中知道什么?二、初讀課文,自主識字。1. 自由朗讀課文,留意預習時劃出的生字新詞。2. 小組合作學習,重點交流容易混肴的字音河南寫的字形。3. 交流檢查學習情況。.出示會認的字。說一說詞語意思。父親、容易、突然、黎明、聞一聞、茫然、苦味、總是、準備、瞬間、獵人、中間、潮濕.出7K會寫的字“突、并、苦、總、易”,并指導書寫。.指名認讀。.說會認字在文中出現(xiàn)的詞,理解意思。會用其造句。三. 再讀課文,理清文章脈絡。1. 指名朗讀課文,要讀得正確流利。2.

3、說說文章主要內(nèi)容。3. 給文章分段。第一段(第1自然段):概括的由父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。四. 第二段第二自然段一一結(jié)束:具體由父親怎樣喜愛樹林和鳥布置作業(yè):標準的書寫這節(jié)課學習的生字。板書設計:9、父親、樹林和鳥父親、容易、突然、黎明、聞一聞、茫然、苦味、課后反思:第二課時課時目標:1. 復習生字詞,有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容,體會父親對樹林和鳥的愛,激發(fā)學生愛鳥、保護大自然的情感。3. 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,結(jié)合課文說說詞語的意思。教學過程:一. 復習舊知,引入新課。1. 穩(wěn)固生字詞。2. 回憶課文,說說文章的重要內(nèi)容。(1) .學生先用自己的話說。(2) .齊讀課文,

4、在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。二. 細讀感悟,有感情朗讀。出示:父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。1. 體會“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。2. 從哪兒能看出父親對樹林和鳥喜愛的感情之深呢?學生默讀課文第二部分,畫出相關的語句。3. 學生交流匯報。.看的仔細。抓住重點句子理解。父親:“林子里有不少鳥?!薄翱茨抢?,沒有風,葉子為什么在?”我:“既沒有看見一只鳥,也沒有聽到一只鳥叫?!薄白屑氄?,卻沒有找到晃動的葉子?!碧釂枺焊赣H為什么能覺察林子里有不少鳥,而我卻什么也沒看見?這說明什么?“父親看得仔細、很愛鳥、對鳥非常的熟悉和了解”分角色朗讀26自然段,讀出父親對鳥的喜愛之情。.聞得認

5、真。 .指名讀父親說的話。從父親的話中你知道了些什么?樹林里為什么會有鳥味?怎樣才能聞到鳥特有的氣味?你體會到了什么?這都是父親長期觀察和親身體驗所積累的經(jīng)驗和體會,是父親愛鳥的具體表達。.有感情的朗讀7-10自然段。.聽得快活。我為什么說樹林和鳥最快活的時候便是父親最快活的時候。想知道鳥最快活的時刻是什么樣的嗎?.父親對鳥還有哪些更深入的了解?聽了父親的話,我的心情為什么”沉重”,又由衷的感到高興呢?教師小結(jié):是啊,父親不是獵人,即使是獵人也不會傷害小鳥,因為齊讀第一段,即全文中心句三、總結(jié)全文。1、讀了這篇課文,令你最感動的是什么?再次體會父親對鳥的了解與喜愛。2、將題目的頓號換成一個字或者一個詞,讀一讀。愛3、學了課文,你有什么收獲?四、分角色朗讀課文。五、布置作業(yè):把課文多讀幾遍,體會父親對鳥的了解和喜愛。板書設計:9、父親、樹林和鳥看鳥動仔細父親聞鳥味認真愛鳥聽鳥歌快活課后反思:第三課時課時目標:復習穩(wěn)固生字、生詞;練習分角色朗讀課文。教學過程:一、復習穩(wěn)固詞語,同桌之間互相讀一讀或者小組比讀來記住這些詞語。父親、容易、突然、黎明、聞一聞、茫然、苦味、總是、準備、瞬間、獵人、中間、潮濕二

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