MOOC時代高校定向運動在線課程設計的理論探究

1、MOOC時代高校定向運動在線課程設計的理論探究MOOC時代高校定向運動在線課程設計的理論探究2813202104c-0082-02MOOCMassive Open Online Courses即大規(guī)模開放在線課程，又稱“慕課。MOOC以其廣泛性、便捷性、互動性、開放性的優(yōu)點在深刻影響著我國教育模式的進展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+、數(shù)字化、信息化、教育全球化進展趨勢下，MOOC得到快速進展，成為現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)的一個子項，是教育信息化的重要組成部分。2021年開始MOOC快速在國內開展起來，給我國高等教育產(chǎn)生深遠影響。1 “慕課的進展MOOC最早是由斯蒂芬·道恩斯和喬治·西門子在202

2、1年首次提出1?！澳秸n作為一種新興的教育模式，對于擴大教學規(guī)模、提高教學質量、創(chuàng)新人才培育理論、實現(xiàn)教育的多元化和獨特化等方面發(fā)揮著重要作用2。2021年慕課在全球快速進展，并引起社會的廣泛關注。2021年，清華大學、北京大學、國家開放大學5min課程網(wǎng)等學校和網(wǎng)站開始大力開發(fā)在線課程，并快速推廣網(wǎng)站學習平臺上。2021年，MOOC的累計人次更是到達51.6萬。即隨著“互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術與教育教學的深度融合成為必定趨勢。所謂的慕課是通過信息與網(wǎng)絡技術傳遞教育課程資源，為學習者提供了一個新型的學習途徑，使學習者能夠免費在自己的空閑時間學習自己想學習的內容。2 我國高校定向運動的教學現(xiàn)狀202

3、1年多部聯(lián)合下發(fā)關于創(chuàng)建全國科技體育傳統(tǒng)校試點，將在全國興建一批科技體育的學校，定向運動能夠進展學生身體、文化等綜合素養(yǎng)，還可以培育學生獨立自主、吃苦耐勞、團結協(xié)作，挑戰(zhàn)自我的精神，鍛煉學生快速決策、規(guī)律思維能力、組織能力、領導能力，豐富學生的體育文化生活，形成良好的體育鍛煉氣氛，進一步推動“陽光體育，成為被重點推舉的項目之一。就目前來說，國內高校中開設定向運動課程的學校多不勝數(shù)，2021年全國學生定向錦標賽共有來自全國180多所學校參與競賽。定向運動的進展如火如荼，但定向運動教學目標、任務與特點，學生的基本狀況、教師的教學能力、學校教學器材等因素仍有待具體化和提高。2.1 定向運動的課程設計

4、學校定向運動的教學主要目的使學生把握定向運動的基礎技術，能夠熟識地形圖學問和野外區(qū)分方向的能力。然而許多只是停留在定向運動的教學的外表，應當通過定向運動的學習使其具備參與各類型的定向競賽，具備組織、策劃定向運動競賽的能力，并且能夠擔任定向運動的裁判工作，具備繪制不同需求的定向運動地圖和承當定向運動的教學工作。2.2 定向運動的教學內容定向運動是一項理論與技能相結合的運動項目，理論是基礎，技術是核心。高校的定向運動教學，由于教師缺乏專業(yè)的培訓經(jīng)受，教學閱歷的缺乏，教師更注重實踐技術教學部分，而忽視理論教學。在理論教學上凸顯枯燥乏味，學生主動性低，參加度不高。教學效果較差，課堂氣氛沉悶，簡單導致學

5、生失去學習的信念和主動性。同時，在教學內容上缺乏系統(tǒng)性，學問點分散，沒有把定向運動具備的情趣功能融入到教學課堂中以及教學器材的缺陷等因素限制著定向運動教學效果。2.3 定向運動的教學方法定向運動多實行課內外一體化教學模式，即教室教學與室外教學相結合。定向運動教學中包括理論教學、技能教學、實踐教學和考核?？舍槍Χㄏ蜻\動教學內容接受不同風格的教學方式，使課堂氣氛更加活躍，培育學生的學習興趣，養(yǎng)成鍛煉的思想意識，營造良好環(huán)境，提高教學質量，讓學生更好的把握所學的學問。3 慕課與定向運動結合的可行性定向運動是一項體力和智力并重，體力是定向運動的基本保證，智力才是定向運動的靈魂與精髓，可在校內、公園、野

6、外等自然環(huán)境中進行的，集健身、情趣、學問、競技價值為一身的體育項目3。定向運動屬于理論與實踐結合性比較強的一門學科，屬于技能型教育。在教學過程中不僅要注重理論學問的講解，而且還要與現(xiàn)實中的實踐相結合，有了理論基礎后，才能夠更好的識別地形圖，精確做出推斷，規(guī)劃自己的行進路線?；诙ㄏ蜻\動理論與實踐緊密結合的特點，MOOC的優(yōu)勢就凸顯出來。第一，它能夠以學生為中心，從學生的角度出發(fā)，使學生能夠依據(jù)自己的時間學習定向運動的課程，并可以進行準時查漏補缺，給予學生足夠的上升進展空間。第二，慕課這種形式，能夠發(fā)散思維、匯合多方智慧、進行思想碰撞、激發(fā)學生潛能、鍛煉規(guī)律思維能力和決策與推斷能力。第三，慕課可

7、以使定向運動的教學簡潔直觀富好玩味性。使學生在學習學問點時不覺得枯燥乏味，享受其中，樂在其中，到達能夠學以致用，終身受益。第四，加快推動學校體育工作進程，轉變教育教學觀念，豐富高校定向運動的教學方法，改革創(chuàng)新定向運動教學模式，全面提高定向運動教育水平和教育質量。第五，通過合理的定向運動在線課程設計來擴大服務范圍，降低教育本錢、促進教育公平化、普及化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)定向運動項目的可持續(xù)進展。它山之石，可以攻玉，針對兩者的結合應當整合國內的優(yōu)質資源，制定建設標準、框架結構、組織形式、課程設計;建立網(wǎng)上指導中心，收集、整理、解答學生問題，維持師生和生生之間的溝通溝通;創(chuàng)建國內定向運動的MOOC課程中心

8、，開展線上線下互動教學模式。在整合資源的過程中還應廣泛敬重學生的主體地位，結合學生的實際狀況進行考慮和權衡。 4 高校定向運動在線課程設計4.1 建設定向運動課程MOOC平臺強化學校體育是實施素養(yǎng)教育、促進學生全面進展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化等具有重要意義4。通過匯合定向運動領域知名專家及制作MOOC的尖端人才，推出專人負責制，共同打造推出定向運動全新的教學模式的公共資源。在整個過程中，要整合各方優(yōu)質資源，吸取傳統(tǒng)教學方式中的閱歷，取長補短。在教學環(huán)節(jié)中，課程設計要分階段進行，理論學習、技術學習、實踐教學和課程考核四塊。在線課程接受PPT、視頻的方式，在視頻的制作時，理論方面應當更加系統(tǒng)

9、，突出“簡短、精煉、易懂，能夠清晰地講授出每個章節(jié)的核心問題，可以通過文本、圖像、圖標、動畫、視頻進行教、授滿足學問點零散化的學習要求。技術學習包括識圖能力、精確選擇路線、制作地圖的能力、規(guī)劃線路、成果統(tǒng)計、裁判工作等。因此這一塊也是視頻制作的重點，需要對其進行更加深入的討論與策劃，制作出更簡單使學生接受，能夠調動學生主動性、主動性，發(fā)揮學生的制造性，充分表達學生的主體地位，這一方面注重實踐，就需要學生要反復進行練習和實操。實踐方面就需要對學生自己所處的不同地域面對不同逆境進行相關的制作與實施。例如：針對各個省市制作一所高校的校內定向圖，一所城市公園定向圖等。針對整個過程可以用已有視頻或者通過

10、制作3D視頻進行展示。課程考核主要還是接受學分制，通過在線作業(yè)，增加學生對學問的把握和理解程度，學生還可以通過體育公司的定向運動產(chǎn)品相關軟件制作賽事，如樂嘉、指北針等。模擬競賽及成果統(tǒng)計等一系列的相關技術工作?？己说囊徊糠?，來檢驗學生對于學習的學問的嫻熟程度及狀況。但是針對上述各個部分的制作都要細心，畫面清爽、穩(wěn)定，制作精良，剪輯符合視覺規(guī)律;配音清晰、語速快慢結合、音量適中;字幕清晰精確5。4.2 實施定向運動的精品課程打算教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見明確指出，國家精品視頻公開課是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素養(yǎng)教育網(wǎng)絡視頻課程與學術講座。建設定向運動精品課程提高對學生服務水平，拓展學生學習定向運動的途徑，擴大課程的服務范圍，真正把建設精品課程落到實處，促進高校定向運動教育教學模式的改革，轉變觀念、更新內容、改革教法。精品課程的建設要服務學生、提高教育質量、促進高等學校教育資源的共建共享?；趪鴥绕渌麑W科精品課程的建設與運用，定向運動精品課程的建設要借鑒閱歷，慎重對待，既要順應時代潮流，又要遵循因地制宜，突出特色，符合實際。重視課程質量建設，推動定向運動的進展。在教育全球化的背景下，要發(fā)揮我國的教育優(yōu)勢，教育承載著國家文化實力。因此，建設精品課程也有利于我國的教育面向世界，擴大國家教育的影響力和提