《傅雷家書(shū)》兩則4

1、傅雷家書(shū)兩則4傅雷家書(shū)兩則平沙二中友賢一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)書(shū)信中感情的流露和哲理的闡明。2、體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及堅(jiān)強(qiáng)的含義。3、嘗試用書(shū)信與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)進(jìn)行友好的交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、堅(jiān)強(qiáng)的含義。2、第2封信中哲理的闡明。三、教學(xué)時(shí)數(shù)安排2課時(shí)。四、教具、教法多媒體教學(xué)；學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。第1課時(shí)說(shuō)明第一封信內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時(shí)宜以學(xué)生自主討論、探究為主。一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介人物傅雷傅聰?shù)挠嘘P(guān)介紹等網(wǎng)站要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。二、學(xué)生自讀課文，教師出示問(wèn)題。1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫(xiě)的？找出句子。討論明確這種情緒消沉的情形，以后還是會(huì)有的2

2、開(kāi)頭為什么這樣稱(chēng)呼？討論明確稱(chēng)呼聰，親愛(ài)的孩子。這樣稱(chēng)呼起了寬慰?jī)鹤?，給他以感情上的慰藉。3、對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？討論明確面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡2面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待，徹底感悟，引為借鑒。4、課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義。討論明確1太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。比喻說(shuō)明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。2像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。三、歸納與總結(jié)參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封

3、書(shū)信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)。四、課堂練習(xí)理解下列詞語(yǔ)的形、音、義。舐?tīng)僦橹氐父厕H庸碌驚心動(dòng)魄憑吊第2課時(shí)一、導(dǎo)入多媒體播放貝多芬第九號(hào)交響曲的片段。二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的具體含義。學(xué)生分組朗讀課文提示這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語(yǔ)句。明確堅(jiān)強(qiáng)有兩方面的表現(xiàn)1在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r第一封信能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。2在成功時(shí)第二封信多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！三、傅雷在兒子成

4、功時(shí)表達(dá)了他對(duì)兒子的贊賞，請(qǐng)找出具體的語(yǔ)句，并理解傅雷對(duì)兒子的更高的要求。明確世界上最高的最純潔的快樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！我們真是心都要跳出來(lái)了！延伸體會(huì)傅雷在此時(shí)用了激動(dòng)的心情表達(dá)了對(duì)兒子的贊賞與自豪。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時(shí)，你是怎樣的感受？傅雷對(duì)兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，他更提出了要有赤子之心這樣一個(gè)更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上保有一顆純潔的心靈。這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會(huì)到赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。四、體會(huì)傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國(guó)復(fù)旦的黎明時(shí)期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些相像表現(xiàn)了什么內(nèi)容？明確這些想像激勵(lì)著兒子在音樂(lè)上取得更高的成就，同時(shí)也洋溢著他對(duì)新中國(guó)的殷切的期望和信心，要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。五、課文最后一段有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證，對(duì)這一句話(huà)應(yīng)該如何理解？提示這是本課學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生用課文的語(yǔ)句去理解。學(xué)生找出文中語(yǔ)句相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步解決一個(gè)矛盾便是前進(jìn)一步矛盾是解決不