《跳水》導(dǎo)學(xué)案

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容跳水總第課時(shí)課型新授課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)策略“136”自主導(dǎo)學(xué)型有效教學(xué)模式教具準(zhǔn)備多媒體課件等教材分析：跳水是俄國著名作家列夫.托爾斯泰所寫。文章記敘了在一艘外國輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長(zhǎng)的兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在情況萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。跳水中船長(zhǎng)表現(xiàn)出沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的檢驗(yàn)、超人的智慧，以及對(duì)孩子深切的愛，展現(xiàn)了極大地人格魅力。課文按事情的起因、發(fā)展、局潮、結(jié)局劃分為四段，整個(gè)故事始終在事物的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，而且有利丁培養(yǎng)學(xué)

2、生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容很感興趣，但不易從曲折的故事情為中悟出深刻的道理。個(gè)別愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，可能在學(xué)完課文后，能悟出一些淺顯的道理，但難以綜合分析出事物發(fā)展變化的條件、原因。通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生在情況發(fā)生危機(jī)變化時(shí)，憑借才、智、勇，果斷采取擺脫困境的措施。學(xué)生在朗讀課文時(shí)，不易根據(jù)寸青節(jié)的發(fā)展變化讀出文章的節(jié)奏美。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的個(gè)性、氣質(zhì)，讀出文早表達(dá)的思想情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字新詞，積累好詞佳句。2、抓住課文中人與猴子之間的聯(lián)系，理活課文層次，練習(xí)給課文分段，復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)

3、生發(fā)展的全過程，體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻果斷處理問題的方法。4、體會(huì)課文情感變化，用感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：分育事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問題的方法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用時(shí)預(yù)計(jì)一、知識(shí)鏈接列夫托兒斯泰(1828-1910),十九世紀(jì)后半期俄國偉大的作豕，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜列尼娜。列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子”。二、自主學(xué)習(xí)：1,檢查自學(xué)情況，學(xué)生拿出自學(xué)評(píng)價(jià)單，互相交流。齊讀知識(shí)鏈接約1分鐘2、小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽，并作補(bǔ)充。教師需要做的就是讓出講臺(tái)，及時(shí)為學(xué)生服務(wù)。三、合

4、作學(xué)習(xí)：（10分鐘）教帥卜發(fā)合學(xué)評(píng)價(jià)單，（讓學(xué)生帶著1可題讀文，然后小組合學(xué)交流，問題就很容易解決。）四、展示激勵(lì)（10分鐘）1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。3、對(duì)照插圖我能想出多種辦法把那孩子救下來。（學(xué)生會(huì)想出許多可能的或不大可能的解救辦法來。）五、拓展練習(xí)：出示展學(xué)評(píng)價(jià)單，學(xué)生當(dāng)堂完成展示用語：1. 卜面由我們組為人豕展刀、我們的自學(xué)成果，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。2. 我們小組展示完畢，請(qǐng)問大家還有不同意見或補(bǔ)充嗎？小組交流時(shí)，小組成員都在積極發(fā)言，然后匯總交流情況，再派代表匯報(bào)合學(xué)結(jié)果。小組合作解決字詞的音、形、意，交流故事的主要內(nèi)容個(gè)別小組展示合

5、學(xué)成果約12分鐘約10分鐘約5分鐘約8分鐘板書設(shè)計(jì)：跳水教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容跳水總第課時(shí)課型新授課時(shí)第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)策略“136”自主導(dǎo)學(xué)型有效教學(xué)模式教具準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章中的修辭，感受文章的語言美和意境美。3、了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章中的修辭，感受文章的語言美和意境美。教學(xué)難點(diǎn)：了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用時(shí)預(yù)計(jì)一、導(dǎo)入課題。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。指名學(xué)生分自然段朗讀課文。學(xué)生讀文并思考還約4分鐘其他同學(xué)邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學(xué)讀后提出來。二

6、、自主合作學(xué)習(xí)課文。1. 課件出示思考題：孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？2. 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對(duì)課文做了有什么問題不理解，同學(xué)讀后提出來。(1) 學(xué)生自己讀書做批注筆記。(2) 小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。(3) 在班上匯報(bào)交約5分鐘細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實(shí)。學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？(1) 猴子而孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，而

7、帽子來用和爪子撕。(猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋怼?，孩子“哭笑不得”，很尷尬?(2) 猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。(這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，丁是爬上桅桿去追猴子，想制服它。)引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？(我要是拿不回帽子，也太丟面子了。)(我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便流。個(gè)別小組展示自學(xué)成果，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。小組內(nèi)交流感受小組合作探討并匯報(bào)約5分鐘宜了它。）（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子

8、，刷著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，丁是走上了最高的橫木去取帽子。引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會(huì)孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。2. 從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？（1）孩子的處境十分危險(xiǎn)： 從水手們的表情可以看出“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫一聲”。 從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。（2）出示

9、電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地一一難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的余圍。引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語來形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕）指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。3. 看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子）采用小組討論的辦法，逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)間，乂有把握。4. 這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？指名讀課文第7自然段。說說船長(zhǎng)為什么這樣做？5. 研究：

10、如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？（小組展開辯論。）從課文中找出根據(jù)，說明父親不會(huì)開槍。約5分鐘小組內(nèi)討論交流匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。約6分鐘約4分鐘約8分鐘自由朗讀，小組內(nèi)交流，匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。約3分鐘自由朗讀，小組內(nèi)交流，匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。6. “四十秒鐘以后大家已經(jīng)覺得時(shí)間太（四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長(zhǎng)了。）四、總結(jié)全文。1. 教師結(jié)合板書總結(jié)全文。2. 學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。）3. 此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說些什么？（你做錯(cuò)了事，要敢丁回頭，不要怕別人笑話。你為了一頂帽子，差點(diǎn)失足跌到甲板上，摔個(gè)粉碎，這不是勇敢，而是芬撞。你想過沒有，萬一失足，你會(huì)給親人、朋友帶來多么大的疝苦。你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定