護理臨床帶教體會

1、護理臨床帶教體會    2012-08-29     論文導(dǎo)讀:護理臨床帶教體會目的 做好臨床護理帶教工作，提高臨床護理帶教質(zhì)量。方法 通過加強對護生臨床實習(xí)的管理和臨床帶教老師的規(guī)范化帶教。結(jié)果 臨床護理帶教質(zhì)量提高，護生臨床實習(xí)后各方面能力提高。結(jié)論 護理臨床帶教工作是護理教育中的重要組成部分，是幫助.    護理臨床帶教體會目的 做好臨床護理帶教工作，提高臨床護理帶教質(zhì)量。方法 通過加強對護生臨床實習(xí)的管理和臨床帶教老師的規(guī)范化帶教。結(jié)果 臨床護理帶教質(zhì)量提高，護生臨床

2、實習(xí)后各方面能力提高。結(jié)論 護理臨床帶教工作是護理教育中的重要組成部分，是幫助護生實施角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。黑龍江省大慶市人民醫(yī)院神經(jīng)外科護理臨床帶教是護生理論聯(lián)系實際，進入臨床護理的第一步，如何提高臨床護理帶教質(zhì)量，確保護理實習(xí)生能夠圓滿地完成實習(xí)任務(wù)，使護理實習(xí)生早日成為一名合格的護士，是每一位臨床護理帶教老師所面對和關(guān)心的課題?，F(xiàn)將帶教體會總結(jié)如下。帶教老師方面選擇優(yōu)秀的帶教老師 帶教老師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，在思想、態(tài)度、言行、儀表等方面嚴格要求自己，法制觀念強，工作認真負責(zé)，富有愛心、耐心和責(zé)任心，溝通能力強，熱愛護理工作和教學(xué)工作。應(yīng)具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷，取得護師以上資格的臨床護士

3、來承擔(dān)臨床護理帶教任務(wù)。帶教老師應(yīng)綜合素質(zhì)高 工作責(zé)任心強，具有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理技術(shù)操作嫻熟、規(guī)范，護理觀念新，有較強的溝通能力和解決問題的能力，還要有一定的人文社會科學(xué)知識和使用高、尖、精儀器的技能。合理安排科室?guī)Ы逃媱潓嵙?xí)護生在每個科室輪流實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個周密的切實可行的實習(xí)帶教計劃。制定科室?guī)Ы逃媱?各科根據(jù)護理實習(xí)生的實習(xí)大綱要求，結(jié)合本科室實際制定實習(xí)帶教計劃，包括科室?guī)Ы痰哪繕?、每周的講課安排、護理教學(xué)查房、操作培訓(xùn)與訓(xùn)練等內(nèi)容，并責(zé)任到人。規(guī)范化帶教入科教育 對新入科的護生首先由護士

4、長進行熱愛護理專業(yè)的思想教育，從思想上、行動上做到愛崗敬業(yè)。嚴格規(guī)范著裝儀表，嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度及勞動紀律。再由科室總帶教老師介紹科室的規(guī)章制度、工作的時間安排，科室的環(huán)境及本科室的基本情況、物品及藥品的擺放及存放處。實施責(zé)任制帶教 以便實施因?qū)W、因材、因人施教的個性化帶教，帶教老師態(tài)度要端正，帶教老師因護理工作量較大，常常忙于應(yīng)付日常工作，而忽略理論講解和操作示范。致使護理實習(xí)生臨床實習(xí)收效甚微的現(xiàn)象發(fā)生。帶教老師要做到言傳身教，強化理論聯(lián)系實際，將理論知識靈活應(yīng)用于臨床實踐中。整體護理觀和嫻熟的護理操作技術(shù) 帶教老師必須具備整體護理意識，護理觀念新。必須熟練掌握各項護理技術(shù)操作程序

5、，嚴格遵守操作規(guī)程，處處以身作則，嚴格要求學(xué)生，嚴格帶教，做到放手不放眼。及時發(fā)現(xiàn)帶教過程中的問題 護生缺乏自信心，缺乏溝通技巧，帶教老師應(yīng)幫助護生盡快轉(zhuǎn)換角色，要經(jīng)常鼓勵護生，為護生提供相應(yīng)的知識和解決問題的方法，教會如何與患者進行有效溝通，進而增強自信心。嚴格考核制度 嚴格出科考核，考核是促進提高帶教工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，總帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的實習(xí)計劃對護生在科室實習(xí)期間進行考核，包括理論考核和技能考核，要嚴格評分，出科前，護士長組織師生雙向評價: 帶教老師通過臨床護理實習(xí)生考核表及實習(xí)鑒定表對學(xué)生進行評價; 護士長向?qū)W生了解帶教老師的專業(yè)知識、帶教能力、帶教方法等方面的評價。對實習(xí)效果

6、進行客觀評價，也是帶教老師工作的總結(jié)，可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，以便不斷采取措施以提高臨床護理教學(xué)質(zhì)量。加強護生各種能力的培養(yǎng)培養(yǎng)護生動手能力 在護理操作中要求護生必須掌握護理基本知識和基本技能，加強和重視護理操作規(guī)程，并給予適當?shù)墓膭詈涂隙?，提高護生學(xué)習(xí)的主動性，增強護理操作能力。培養(yǎng)溝通能力 指導(dǎo)護生主動與患者進行溝通，加強語言表達和溝通能力的培養(yǎng)，帶教中及時發(fā)現(xiàn)護生的溝通缺陷，給予指正，鼓勵護生與患者及家屬進行有效溝通 。培養(yǎng)分析和解決問題的能力 在臨床護理實踐中，護士必須具備敏銳的觀察能力和豐富的臨床經(jīng)驗，才能及時發(fā)現(xiàn)護理問題，并給予及時的處理和解決。臨床教學(xué)是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力

7、及臨床操作技能的最佳途徑之一，因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)中不可忽視的一個問題。強化法律意識為使護生對醫(yī)療護理工作的安全問題有足夠的認識，在臨床護理教學(xué)中必須進行法律知識、醫(yī)療安全教育，提高護生的法律意識，加強工作責(zé)任心，保證護理安全?？偨Y(jié): 臨床護理帶教工作是護理教育中的重要組成部分，是幫助護生實施角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。護生臨床實習(xí)是將醫(yī)學(xué)理論和臨床護理實踐相融合的重要過程，是護生順利實施角色轉(zhuǎn)換，走向社會和工作崗位的關(guān)鍵性時期，也是護理教育工作的重要環(huán)節(jié)。目的 探討健康教育干預(yù)對 2 型糖尿病患者的血糖控制、自我保健意識的影響。方法將 98 例 2 型糖尿病患者按入

8、院順序分為兩組，對照組 48 例，進行常規(guī)治療和護理，干預(yù)組 50 例，采用多種形式的健康教育方法指導(dǎo)。結(jié)果 干預(yù)組糖尿病患者自我健康意識有明顯提高，血糖的控制明顯好于對照組( P 0. 05) 。結(jié)論 健康教育干預(yù)方法可以提高 2 型糖尿病患者的自我管理教育、利于血糖目標的控制。1997 年，在第十六屆國際糖尿病大會上，國際知名的瑞典糖尿病教育家阿素教授在報告中指出，高質(zhì)量的糖尿病及其并發(fā)癥的治療取決于對糖尿病患者的教育。正確的健康指導(dǎo)可提高患者對糖尿病的認識，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生，提高患者的生活質(zhì)量。對于因缺乏糖尿病相關(guān)知識，不正確的治療態(tài)度行為，則可以采取一定的措施進行干預(yù)。方法健康教育的方

9、法 對照組按傳統(tǒng)方法進行健康教育，患者入院后進行一般性咨詢和告知一些注意事項，沒有進行系統(tǒng)化的健康教育。干預(yù)組入院時實行首接負責(zé)制，以責(zé)任護士與患者一對一的個體化教育為主，責(zé)任護士與患者面對面的口頭宣教。主要包括: 介紹糖尿病的基礎(chǔ)知識。介紹糖尿病的急性并發(fā)癥，以及可能出現(xiàn)的 7 大慢性嚴重并發(fā)癥。介紹糖尿病的飲食治療、運行治療、藥物治療、尿糖、血糖的監(jiān)測方法等一些操作。與患者共同討論糖尿病的社會影響，對自身工作的影響，讓患者知曉采取健康行為的益處，患者僅僅認識到疾病的危害性、嚴重性還不夠，重要的是知曉健康行為的益處和障礙。讓患者感知到執(zhí)行健康行為對延緩疾病進展是有效的，實現(xiàn)這些健康行為所獲得

10、的收益遠遠大于付出的代價。定期為患者播放糖尿病知識的錄像片，每周利用 1 2 h 的時間，以健康教育講座的方式將糖尿病患者進行集中，教授患者糖尿病相關(guān)性知識，胰島素注射，手把手地示教至到患者熟練掌握，讓糖尿病患者交流飲食、運動、血糖控制的經(jīng)驗與教訓(xùn)，注意糖尿病病友間的榜樣影響。評價方法 采用自行設(shè)計問卷調(diào)查法進行知識、技能、態(tài)度目標評價，調(diào)查問卷內(nèi)容包括糖尿病相關(guān)知識、飲食控制情況、運動情況、規(guī)范治療行為、血糖控制情況、胰島素的注射及注意事項等。效果評價標準比較兩組患者血糖控制情況。統(tǒng)計學(xué)方法 采用 SPSS 11. 0 統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料采用 t 檢驗，P 0. 05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果有效的健康教育干預(yù)能使糖尿病患者的健康知識知曉率、態(tài)度行為水平明顯改觀。兩組在干預(yù)前糖尿病知識知曉率、規(guī)范治療合格率、空腹和餐后2 h 血糖差異無統(tǒng)計學(xué)意義( P 0. 05) ，干預(yù)組干預(yù)后空腹和餐后 2 h 血糖明顯下降( P 0. 05) 與對照組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義( P 0. 05) 詳見表 1( 干預(yù)