我愿意是急流》教案

1、我 愿 意 是 急 流 裴多菲 我愿意是急流，山里的小河， 在崎嶇的路上巖石上經(jīng)過 只要我的愛人 是一條小魚， 在我的浪花中， 快樂地游來游去。我愿意是荒林，在河流的兩岸， 對(duì)一陣陣的狂風(fēng) 勇敢地作戰(zhàn) 只要我的愛人 是一只小鳥， 在我的稠密的 樹枝間做窠，鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上， 這靜默的毀滅 并不使我懊喪 只要我的愛人 是青青的常春藤， 沿著我荒涼的額， 親密地攀援上升。 我愿意是草屋，在深深的山谷底， 

2、;草屋的頂上 飽受風(fēng)雨的打擊 只要我的愛人 是可愛的火焰， 在我的爐子里， 愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗， 在廣漠的空中， 懶懶地飄來蕩去 只要我的愛人 是珊瑚似的夕陽(yáng)， 傍著我蒼白的臉， 顯出鮮艷的輝煌。 授課班級(jí)：14服1 人數(shù)清查：35人課題：我愿意是急流課型：講授課教學(xué)目的要求：1掌握詩(shī)歌朗讀的基本技巧與方法，品味本詩(shī)的語(yǔ)言美。2感悟詩(shī)中的意象群，理解詩(shī)人對(duì)愛情真誠(chéng)無私的奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)人美好的情感，感悟“愛”的真義。3欣賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美

3、。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)重點(diǎn)1理解詩(shī)中豐富的意象內(nèi)涵。理解詩(shī)人對(duì)愛情真誠(chéng)無私的奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)人美好的情感，感悟“愛”的真義。2欣賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。 教學(xué)難點(diǎn)1理解詩(shī)中豐富的意象內(nèi)涵。2培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、賞析法 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、導(dǎo)入提問：什么是愛情？真正的愛情應(yīng)該是怎樣的?二、配樂朗誦我愿意是急流三、作者簡(jiǎn)介裴多菲： 19世紀(jì)匈牙利偉大的愛國(guó)詩(shī)人，匈牙利民族文學(xué)的奠基人。1 坎坷的一生：出身于一個(gè)貧困的屠戶家庭，當(dāng)過兵，作過流浪藝人。2 戰(zhàn)斗的一生：他的一生與匈利人民反抗外國(guó)侵略爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)聯(lián)系在一起。領(lǐng)導(dǎo)1

4、848年匈牙利革命，在為國(guó)犧牲時(shí)年僅26歲。3 抒情的一生 ：他15歲開始寫詩(shī)，共寫了八百多首抒情詩(shī)和九首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。最著名的抒情詩(shī)有民族之歌自由與愛情我愿意是急流等。 1849年7月在和沙皇軍隊(duì)的一次戰(zhàn)斗中英勇犧牲，年僅26歲。他在短短的一生中，寫下了許多優(yōu)美的愛情詩(shī)，尤其是1846年秋愛上森德萊·尤麗婭以后，寫了不少動(dòng)人的詩(shī)給她，1847年秋，裴多菲與心愛的人結(jié)為伉儷。他被譽(yù)為“匈牙利抒情之王”。四、詩(shī)歌鑒賞（一）讀：1整體朗讀。把握節(jié)奏、語(yǔ)氣和停頓。2推選朗讀，體會(huì)情感。推選學(xué)生朗讀，要求進(jìn)入情境，注意輕重抑揚(yáng)和抒情，語(yǔ)音飽滿圓潤(rùn)。（二）析：1建筑美（結(jié)構(gòu)美）詩(shī)歌重章復(fù)沓，回環(huán)

5、反復(fù)，結(jié)構(gòu)整齊而富于變化。全詩(shī)共五節(jié)，每節(jié)八句，均以“我愿意是”為開頭，“只要我的愛人是”為轉(zhuǎn)折，用這種倒裝的條件復(fù)句形式，展現(xiàn)了五幅激情洋溢的藝術(shù)畫面，從而使詩(shī)人對(duì)愛情忠貞不渝、默默奉獻(xiàn)的熾熱情感得以不斷深化和升華。2音樂美（韻律美）本詩(shī)在表現(xiàn)形式上類似中國(guó)民歌反復(fù)詠唱的特點(diǎn)，這樣不但深刻地抒發(fā)了詩(shī)人的強(qiáng)烈情感，讀起來也富有音樂的旋律感。3繪畫美（重難點(diǎn)突破過程）意象美： 詩(shī)中用了哪些意象來表述“我”和“愛人”？能給他們分類嗎？ 兩組意象有何特點(diǎn)？借助了什么修辭手法？比喻、對(duì)比的修辭手法營(yíng)造了含蓄而又鮮明的意象美。我 愛人 急流、小河（崎嶇）小魚（快樂） 荒林（勇敢作戰(zhàn)）小鳥（做窠鳴叫） 廢

6、墟（毀滅荒涼）常春藤（攀援上升） 草屋（飽受風(fēng)雨打擊）火焰（愉快） 云朵、破旗（飄來蕩去）夕陽(yáng)（輝煌）這些意象之間的關(guān)系怎樣？這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的愛情觀？ 是什么讓詩(shī)人有如此的情懷？（用多媒體展示回答上述四個(gè)問題）一類： 急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗闊大、粗獷富有男性的陽(yáng)剛之氣 生死相依、純潔忠貞的荒瑟冷落、凋敝殘敗(自喻) 理想愛情(無私奉獻(xiàn)) 壯美 另一類： 小魚、小鳥、 對(duì) 比 愛的力量 常春藤、火焰、夕陽(yáng)嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚美好熱情、 歡暢明麗（喻愛人） 秀美 4思考：詩(shī)人愿意為愛人做出一切犧牲，他的情感體驗(yàn)是痛苦的嗎？ 詩(shī)人不管自己的命運(yùn)是多么坎坷，多么險(xiǎn)惡，只

7、要同愛人在一起就能化險(xiǎn)為夷，幸福無比，從而歌頌了愛情的強(qiáng)大威力。名言：“真正的愛情可以使一個(gè)人崇高”列寧 “我寧愿為我們所愛的人幸福，千百次地牲自己的幸福?！倍韲?guó)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基導(dǎo)演的話 “生活中唯一可靠的幸福就是為別人而生活”托爾斯泰家庭的幸福五、比校閱讀我愿意是急流與致橡樹，說說自己的愛情觀。 1相同點(diǎn)：（1）主題相同，即“什么樣的愛情才是理想的愛情”。（2）都采用了以物喻人的手法。 2不同點(diǎn)：（1）對(duì)“理想愛情”的認(rèn)識(shí)不同。我愿意是急流形象地描繪了相愛雙方相伴相隨的親密關(guān)系。為了愛情，為了長(zhǎng)相廝守，“我”有可以獻(xiàn)出一切的勇氣和力量。致橡樹則否定了小鳥依人似的愛情觀，她所追求的是一種獨(dú)立、平等、互依互助、既尊重對(duì)方存在又珍視自身價(jià)值的愛情觀。 （2）運(yùn)用意象的方法不同。（3）民族、時(shí)代、性別不同。六、小結(jié)（寄語(yǔ)）：詩(shī)中深情而溫柔的誓言，讓我們感動(dòng)，也讓我們震撼。詩(shī)中裴多菲式的愛情無不讓我們對(duì)未來美好的愛情充滿向往與憧憬。所以，愿每一位同學(xué)都有一顆堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的心，用它來追尋真理與至愛，愿每一位同學(xué)都有一個(gè)燦爛的前程，用它來呵護(hù)自由與愛情。七、作業(yè)布置：1背誦全詩(shī)。2思考：詩(shī)歌主題的