簡述班集體的基本特征

1、fe 癇癌班集體的塞本特祕住廠卿觸彌凰標2健鈿謝瞰救談同嵐編釉諭i亦伽刪念扯也麗惑 心里相容沁韓 q2 如何組織和培養(yǎng)班集體0制定共同的奮斗目標<2>選拔和培莽學生干SB <3）建立嚴明的班圾紀律 W 形成正<* mJO 己 O U J 3 ao . .© « w a 3 °、 , . 丁二 U>9確的集體英論和良好的班鳳（5）組織形式多樣的教育活動窕簡述班級管理的原則Cl：5芳向性原則C2）全面管理原則（3）自主養(yǎng)與原則C4）教管結(jié)含原則（5）全員激勵原則P ' %5,V 0 »'n-v壞宰轉(zhuǎn)理原則4黑綁

2、n紀律的第毆口）環(huán)立積極有效的課堂規(guī)馳健食翌a織課對i學 做好課堂轉(zhuǎn)（4） 培養(yǎng)學生的自律品質(zhì)o g簡述課堂問n飾紀您略小而輜即畫的問題為閔m殆語警示或停頓適時表揚正確行肴誡'-a * .9 oc曹語提醒反復提醒:葺接提問（6）執(zhí)疔結(jié)星,注意憤用批評和懲！56；iswiKWi*iwraM俚）有效性原則客觀性原剛10燿恿則可接受性原則（冷處理原 則。7,新述一堂好潭的標準U>目標明確重點突岀（3）內(nèi)容正（4）方法得當妨表達清晰組織嚴密館）氣八?sr:. D,; - -M- -。.%氛熱烈8 «¥M程苗基本規(guī)障（1）直接經(jīng)驗與閻授經(jīng)驗相顯 （2> »

3、;®9HR與發(fā)限冒力相統(tǒng)一 （3）塞握知識與提高思怨相° n o結(jié)含M）教師主導作用與學生主動性相結(jié)含輿學原剛茁）理論聯(lián)系實際原則 亙觀性原則<3>啟發(fā)性原駅：（4循序漸進原則<5）鞏固性原則、審材施0WJ 亠 v AJ V o <> P u v°» o © v« <> o°«：教原則（7）科學性與思想性統(tǒng)一原則他簡述貫徇啟發(fā)性教學»則的宴求（1）敦師應講的u少而稱".繪學生留出恩羽的空閭C2）調(diào)動學生學習的主動性 設直問砸情境'便學生處于積極思

4、維的狀憲 辭yi*琲學生聃第孵磁it學生學* B 2 . Z Ja Jed * * 2 « * *ie < « f? < a %.d % rf ； b » tf % * » . :Ji紊賓蘇童學顧則的B （1）書本知識的教學要注墮聯(lián)系實（tej頤輛綺M軌（3：逐步培養(yǎng)2形成學生綜會運用 ° QP C知識的能（4補充必要的鄉(xiāng)土教材性和科學性相奸的教學加剤的«；（D敎師要保證敦學的科學發(fā)掘教材的思想性注意在教學中對學生進行品徳教育（3）要更觀補充右忙伯的姦料,事例或錄像（4）教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想悸養(yǎng)何誓賈 輛洌鼻肄

5、性原則疏導原則（渺算證學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則剛亍統(tǒng)一原剛依眉初粗因甌ysam的原則 敦育影響的一致性爲連貫性原則 因材施教原満述運用談話法的荃梗豁射事»*» *丿.«* M u f P* J 9*"尸孑沁£ 3c5 r tIv （r«*復備好問題和跖w劃鞘 旃購 iui于啟發(fā)聘加.農(nóng)做好歸納做何醸魏細漸的匾豹 客觀性at <b“P C b則（2>整體性原則£3）指導性原則4科學性原.教師在教學活動中的定位<1）教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生 * ."F ：；產(chǎn)-.,學習的引導者和學生發(fā)展的促

6、進考<2）教肺從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎櫝痰慕ㄔO者和開發(fā)者（3）教師要從“教書匠“廠7、 A bno D rP a kbr 二 * W r a-='-7="BL Jc«n .s轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學的研究者和反思的實踐者（4）教師酸從學狡的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師* U> <r<F ow/*U o o a V“）課堂提問原則以學生恿主體、敦師為主昌的地位，以啟發(fā)引導的方*【注意學生回答問題后要給予及時評價】切課堂提問的功能如下搴 U ° " *.課堂提問的駛證性；課堂提問的啟發(fā)性;課堂提問的警戒性；爲課堂提問的檢查性;課堂提問

7、的激勵性I課堂提問的調(diào)節(jié)性。 « o ；F-e *' B 。« ；廠 : K M a雨、學生熊辭樓履特碇oSd r U* c»a- *4)*21 -b " o a小學生的好奇心和求知徽比較臥小學生的生理和心理發(fā)展的特點是小學階段兒童發(fā)展的一般的F典型的本質(zhì)的特點， 由于兒至發(fā)諜的階段性和發(fā)展中受到還億e疝h環(huán)境和fiW (81等因素的:不間診舸，其身心發(fā)廣的速度農(nóng)岌展 水平也不完全一致，存在著發(fā)展的爛序性、階段性，差異性不均衝性以及互補性，教肺必須了解、研究兒莖的這種一 般的、。共同的發(fā)展規(guī)律同時對各年級兒童身心 發(fā)巌的特點進行綜合研究，以促進每

8、個兒童的全面發(fā)展:亞實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面入手：第一,專業(yè)理念*敷師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理卻專業(yè)E佬三個方面曲內(nèi)容;專業(yè)態(tài)度星教師對自己從爭的職業(yè)所持有的基案.j9 o. q po <f > <v tT o <r . q U y r * . bo v * .態(tài)腮第二，專業(yè)知識*： *0u"«« 敎師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容*> '廠 e .叮 zar - * * :- ° 'V* - p » 4- »F < - V &#

9、171; MH.專業(yè)能力.教師專業(yè)能力主要包含：教學設計的能力.教學語吉能力.教育教學交往能力組織利調(diào)控課堂的能力.敬宵研究能力 ° *<, a ° *7° (lo*n°> . -o和創(chuàng)新能力.沁<片的隹用is揮主赫驀活主卑有兩個任務，f生導教學內(nèi)容、豪學的重點和灘點.教學設計過程和敦學活動;二定 3 了9譏。/° »° .-n *> .«幫助學生學習描導學生自主學弧培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力壯L丁廠9八o rP2、教師要做好學生的領(lǐng)路人在曰常的教學活動中，學生有很多的學習方法與態(tài)度星向老師學的63、教師全心全意為學生做“鋪路石"在學習中，教師斐嚴大眼度地調(diào)動學生學習的積扱性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng) K /:' J；O；O»；兒F ：嚴 =：新意識，使學生在融會貫通地