綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案計(jì)劃總結(jié)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面綜合，決定了要重視 過(guò)程評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。因此其評(píng)價(jià)方式是多 種多樣的，但無(wú)論何種方式，都要通過(guò)觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為 評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要的評(píng)價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的 課程評(píng)價(jià)原則， 注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測(cè)， 通過(guò)評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、評(píng)價(jià)目的1、關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求。建立促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛

2、能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有 的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。3、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、 家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。4、轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值及專業(yè)發(fā)展，提高教 師素養(yǎng)。三、評(píng)價(jià)原則1、過(guò)程性原則。2、多元性原則。3、反思性原則。4、激勵(lì)性原則。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積 極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng) 價(jià)的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽(tīng)同 學(xué)的意見(jiàn)

3、，樂(lè)于與別人一起分享成果。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示 出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)學(xué)生的日 記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。五、評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。1、“檔案袋評(píng)價(jià)” 。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、 調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有 關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。2、項(xiàng)

4、目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué) 生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提 供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。3、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨 時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度 和有效率。4、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案 等.學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品等展示評(píng)比活動(dòng)?？傊瑢W(xué)生、教師、學(xué)校是評(píng)價(jià)方案的主體，而評(píng)價(jià)方案的實(shí)施實(shí)際上就是一次活動(dòng) 效果的考評(píng)

5、與檢測(cè)綜合實(shí)踐課工作總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 參與各種實(shí)踐活動(dòng)， 以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、 發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室 這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在 實(shí)踐中的應(yīng)用過(guò)程，從而提高了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等 社會(huì)實(shí)踐能力， 鍛煉了學(xué)生的意志力， 增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的信心和社會(huì)責(zé)任感、 民族自豪感， 對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現(xiàn)將開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法

6、的徹底改 革，教師要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分 發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果 轉(zhuǎn)向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不單是知識(shí)傳授者， 而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、 、評(píng)價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)（科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性） ， 以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，社會(huì)資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜 合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展過(guò)程1、教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求或內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，準(zhǔn)備活動(dòng)所需器

7、材，實(shí)踐、操作過(guò)程， 并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐成果報(bào)告，得出活動(dòng)結(jié)論，或預(yù)測(cè)某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨 勢(shì)，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，樂(lè)于合作。這是 實(shí)踐活動(dòng)課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動(dòng)內(nèi) 容較簡(jiǎn)單，可先組織學(xué)生討論： “如何實(shí)施？”但也離不開(kāi)教師引導(dǎo)。3、教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及 時(shí)給予贊賞再對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)提問(wèn)、答疑等形式把活動(dòng)內(nèi)容（或 所含知識(shí)）與自然科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。

8、最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生喜 歡這樣的課程，愛(ài)上這樣的課，對(duì)每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望。總之，既然我們教這門課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)你的教學(xué) 得到益處，在有限的課時(shí)里學(xué)到無(wú)限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、 向上的生活態(tài)度， 這才是一個(gè)教師最高的追求。 當(dāng)然，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門學(xué)科的重視， 是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對(duì)該 學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開(kāi)發(fā)學(xué)生 智力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提 高學(xué)生的綜合

9、素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)階段性研究成果報(bào)告按照總課題組的要求和學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)方案，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，完成了第一階段（準(zhǔn) 備啟動(dòng)階段）和第二階段（實(shí)施并收集資料階段的第一步）的相關(guān)任務(wù)，現(xiàn)把進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研 究情況總結(jié)如下：一、高度重視，積極做好課題實(shí)驗(yàn)相關(guān)準(zhǔn)備工作。 自學(xué)校接到教育部新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組下發(fā)的立項(xiàng)通知后，校長(zhǎng)非常重視，立 即在領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師會(huì)上進(jìn)行了公布，并對(duì)課題研究的開(kāi)展做了細(xì)致安排，并親自參 與實(shí)施。1、成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，為研究提供組織保障。 領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任任副組長(zhǎng)和具體執(zhí)行人，其他教師為課題組成員 和實(shí)驗(yàn)教師，并作為學(xué)校綜合實(shí)踐活

10、動(dòng)課程實(shí)施核心指導(dǎo)與研究團(tuán)隊(duì)，以保證課程和實(shí)驗(yàn) 的順利實(shí)施。2、舉行了隆重的課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)題會(huì)，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究。 學(xué)校邀請(qǐng)了教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員老師參加，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和全體教師與會(huì)，在 我校多功能教室舉行了隆重的課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)題會(huì)。會(huì)上學(xué)校校長(zhǎng)親自主持并宣讀了教育部新 課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組關(guān)于同意我校開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研 究”子課題研究立項(xiàng)的批復(fù)，提出了學(xué)校對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)的支持和管理要求，分管這次課題 研究的呂會(huì)進(jìn)主任傳達(dá)了學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略” 課 題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施意見(jiàn) ，介紹了實(shí)驗(yàn)具體操作步驟和要求。最后教研員楊老師宣布實(shí)驗(yàn)啟 動(dòng)，并提出了幾點(diǎn)希望

11、。本次開(kāi)題會(huì)的召開(kāi)給我們進(jìn)行本課題實(shí)驗(yàn)以信心和認(rèn)真完成的決 心，明確了課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和具體操作方法，為研究的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、科學(xué)啟動(dòng)，按照方案認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。 俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。為了課題實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，我們注重了起步階段 的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。1、組織課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與之相關(guān)的資料。 一是先由每位教師自己查找與本課題有關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)資料，再進(jìn)行學(xué)習(xí)整理，最后 在課題組內(nèi)交流，并由學(xué)校整理下發(fā)到每位教師手中作為研究參考資料。二是組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)和研討學(xué)校申報(bào)的關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)報(bào)告，做到每位實(shí)驗(yàn)教師 理解本課題實(shí)驗(yàn)的理論與現(xiàn)實(shí)意義、研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)，明確實(shí)驗(yàn)研究的具體內(nèi)容

12、、思路和 基本方法，做到了人人心中有數(shù)。三是組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略” 課題實(shí)驗(yàn)研 究實(shí)施意見(jiàn)，明確做法和職責(zé)要求。2、制定了學(xué)校和教師課題實(shí)驗(yàn)方案。一是討論并制定了關(guān)于開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略” 課題實(shí)驗(yàn) 研究實(shí)施意見(jiàn)，從中提出了學(xué)校開(kāi)展本實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施措施及相關(guān)評(píng)價(jià)辦法。二是每位實(shí)驗(yàn)教師按照實(shí)驗(yàn)要求，制定了自己的課題實(shí)驗(yàn)方案。這次我們采取了個(gè)人 與同年級(jí)合作的方式，為教師平時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了更多合作與交流的機(jī)會(huì)，以便提高研究 的有效性。3、為了確保本課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有效地順利開(kāi)展，全面了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn) 狀，特別是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)

13、的實(shí)際情況的了解，使課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)展更具有針對(duì) 性和準(zhǔn)確性，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)伊始對(duì)本校部分學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了“關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程實(shí)施與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方面'的問(wèn)卷調(diào)查” ，本次問(wèn)卷調(diào)查共從 36 年級(jí)中每班 分別隨機(jī)抽樣了 2 名學(xué)生和 2 名學(xué)生家長(zhǎng)，以及學(xué)校部分教師，發(fā)放了三類問(wèn)卷。這是問(wèn) 卷調(diào)查規(guī)模之大，涉及人員之多，組織操作細(xì)致，屬本校和本課程首次。從問(wèn)卷調(diào)查中了 解和分析了許多對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)有較高價(jià)值的數(shù)據(jù)和情況，給我們的課題研究提供了現(xiàn)實(shí)依 據(jù)，具體問(wèn)卷分析詳見(jiàn)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方面'的問(wèn)卷 調(diào)查報(bào)告。4、制定了課題研究保障措施和工作要求。課題研

14、究保障措施： 一是采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由副組長(zhǎng)具體組織開(kāi)展、監(jiān)督實(shí)施、考核評(píng)價(jià)，及時(shí)將研究情 況向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。二是制定本課題實(shí)驗(yàn)研究管理制度 、課題實(shí)驗(yàn)教師考核獎(jiǎng)懲制度 、成果交流展 示辦法等，并嚴(yán)格執(zhí)行。三是相對(duì)穩(wěn)定課題實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，無(wú)極特別原因不得隨意調(diào)換。 四是優(yōu)先給予政策和財(cái)力支持，包括獨(dú)立評(píng)優(yōu)、設(shè)備購(gòu)置、外出學(xué)習(xí)、推薦參賽、論 文評(píng)比等。五是在“中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”建立學(xué)校博客、個(gè)人博客和學(xué)生實(shí)踐交流群，為課題 研究提供展示交流平臺(tái)。六是本課題實(shí)驗(yàn)教師享受學(xué)校其他實(shí)驗(yàn)教師同等待遇，并可只進(jìn)行本課題研究。 課題研究工作措施： 一是學(xué)校課題組內(nèi)成員進(jìn)行具體分工：課題組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織、傳

15、達(dá)相關(guān)信息，收集教 師相關(guān)資料，召集人員，協(xié)助管理；網(wǎng)上博客管理，負(fù)責(zé)審核、把研究資料打在電腦上并 上傳、管理博客等。會(huì)議記錄和檔案管理。資料提供：所有課題實(shí)驗(yàn)教師。二是學(xué)校課題組每月召開(kāi)一次課題研究交流會(huì)， 內(nèi)容包括：理論學(xué)習(xí)、 研究情況匯報(bào)、 問(wèn)題研究、資料展示、案例研討等，并采取輪流主持。三是每學(xué)期舉辦一次課題研究成果展覽，包括教師和學(xué)生的成果資料，形式具具體情 況定，并計(jì)入教師考核。四是每學(xué)期開(kāi)展一次課題研究教師講教學(xué)研究課活動(dòng)，可定人進(jìn)行。 五是每位實(shí)驗(yàn)教師每月向課題組上交實(shí)驗(yàn)資料：課題研究情況小結(jié)、研究成果、教學(xué) 研究隨記或反思、學(xué)生活動(dòng)資料等。六是每位教師要結(jié)合課題選擇制定自己課

16、題實(shí)驗(yàn)方案，每學(xué)期必須制定課題實(shí)施計(jì) 劃。七是有條件的要在“中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”建立自己的博客，每月向?qū)W校博客、自己 博客、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)交流群上交不少于 1 篇的文章。八是每年必須參與上級(jí)組織的相關(guān)案例、論文的評(píng)選，每位教師不得少于 1 篇。 正是在實(shí)驗(yàn)開(kāi)端做好了相關(guān)準(zhǔn)備工作，目前本課題研究已按研究步驟順利開(kāi)展，得到 了項(xiàng)目組的肯定。三、利用平臺(tái)，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究的展示與交流。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程實(shí)施的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中還有許多問(wèn)題需要探索，這 樣也對(duì)相關(guān)的課題實(shí)驗(yàn)研究帶來(lái)了一定的困難，這就需要我們?cè)谘芯恐屑訌?qiáng)與其他學(xué)校之 間的交流，合作探討與相互啟發(fā)，以提高課題研究的科學(xué)性和推廣價(jià)值

17、。我校充分認(rèn)識(shí)到 這種互相學(xué)習(xí)借鑒的重要性，按照教育部新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組的要求，在實(shí)驗(yàn)中切 實(shí)加強(qiáng)研究的展示與交流。四、注重反思，努力提高課題實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)效性。 一年來(lái)，我校在本課題實(shí)驗(yàn)研究中做出了很多努力，也取得了一定的進(jìn)展，但回顧反 思走過(guò)的歷程，也感到有些不足：1、對(duì)課題研究方面的指導(dǎo)的需求。雖然學(xué)校承擔(dān)過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)相關(guān)課題研究， 也有一些實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)這門新課程來(lái)說(shuō)，還有許多方面需要項(xiàng)目組的實(shí) 際操作指導(dǎo)，以便做到研究的科學(xué)性。2、在課題實(shí)驗(yàn)管理方面有待提高。一是對(duì)課題組的領(lǐng)導(dǎo)上還需加強(qiáng)，加大指導(dǎo)和監(jiān) 管力度；二是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理不足。3、實(shí)驗(yàn)教師積極性

18、和素質(zhì)還需采取一些有效辦法來(lái)提高。如電腦使用上的培訓(xùn)、實(shí) 驗(yàn)方法指導(dǎo)。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師之間合作與交流，促進(jìn)研究向縱深推進(jìn)。總之，我校在課題實(shí)驗(yàn)工作上做出了積極的且有成效的努力，將在以后的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)- 步改進(jìn)方法，按照研究步驟和項(xiàng)目組要求，把研究不斷推向深入。綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究年度編號(hào):教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目 教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組綜合實(shí)踐活課程的研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)課題名稱：綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究 負(fù)責(zé)人：?jiǎn)挝唬荷暾?qǐng)日期:教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組教育部華中師范大學(xué)課程研究中心制基本資料負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月職稱所在單位職務(wù)最后學(xué)歷申請(qǐng)

19、者承擔(dān)研究項(xiàng)目情況以及完成情況項(xiàng)目來(lái)源類別課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間是否完成中央教科所小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)與研究湖北省教科所“愉快教育”綜合整體改革實(shí)驗(yàn)湖北省教研室研究性學(xué)習(xí)的探究中國(guó)教育學(xué)會(huì)“學(xué)一一研”型校本培訓(xùn)體系的研 究申請(qǐng)單位近三年來(lái)主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限900字）接受了總課題單位的結(jié)題驗(yàn)收，并由學(xué)校編著有校園樂(lè)園 學(xué)園、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)與研究成果集，多篇經(jīng)驗(yàn)論文在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。名綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究研究課題起始時(shí)間終止成果形時(shí)間式、本課題研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)，研究本課題的實(shí)際意義和理論意義 1、課題研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課

20、程改革綱要（試行）規(guī)定的39年級(jí)學(xué)生的一 門必修課程，自2001年進(jìn)入學(xué)校課程以來(lái)，從起步階段到目前在學(xué)校才廣泛實(shí)施，綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程已走向常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施。2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，將綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要、中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)指南列為國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施V國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃 綱要的若干配套政策之一，更是為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了更好的發(fā)展條件。 然而目前，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的新課程，未能受到學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門的高度 重視，缺乏課程實(shí)施的真正實(shí)際行動(dòng)，特別是對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā) 展的認(rèn)識(shí)程度不夠。同時(shí)，現(xiàn)階段由于諸多因素導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化和和綜合實(shí) 踐活

21、動(dòng)無(wú)法有效實(shí)施，存在著操作過(guò)程中的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià) 這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題（現(xiàn)階段存在的：對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，忽略活動(dòng)結(jié)果評(píng) 價(jià)和學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決基本能力的評(píng)價(jià)。過(guò)分地偏重過(guò)程體驗(yàn)，而對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際程度關(guān) 注不夠。缺乏具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，由于教師缺乏將綜合實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo)具體化的能力，導(dǎo)致指 導(dǎo)教師不明確學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，在評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的直 接依據(jù)不足。）也急需解決，這就需要我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展和教學(xué)實(shí)施上進(jìn)一步 加強(qiáng)研究。當(dāng)然，任何新生事物在認(rèn)識(shí)和發(fā)展中均會(huì)存在這樣和那樣的問(wèn)題，但是我們應(yīng)該看到： 把“通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校

22、與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中 獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué) 生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)”作為總目標(biāo)的綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)上具有舉足輕重的作用，而且，目前國(guó)家對(duì)該課程 的重視和學(xué)生對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛(ài)程度，更展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的良好發(fā) 展前景，整體發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)隨著研究的深入和人們與社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的認(rèn)識(shí)而闊步前進(jìn)。 我們學(xué)校根據(jù)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程幾年來(lái)的情況，決定在“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā) 展評(píng)價(jià)策略”上進(jìn)行重點(diǎn)研究。2、研究本課題的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)

23、生的經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā) 展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。本課程的這個(gè)性質(zhì)定位 與基本價(jià)值勿庸置疑對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來(lái)人才的需求具有十分重要的作用，但是， 針對(duì)目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中存在的評(píng)價(jià)問(wèn)題（對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)過(guò) 程評(píng)價(jià)，忽略活動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決基本能力的評(píng)價(jià)。過(guò)分地偏重過(guò)程體驗(yàn)，而 對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際程度關(guān)注不夠。缺乏具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，由于教師缺乏將綜合實(shí)踐活動(dòng)總目 標(biāo)具體化的能力，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不明確學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，在評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中， 教師對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的直接依據(jù)不足），急待去研究解決，而且從評(píng)價(jià)的高度

24、探討綜合實(shí)踐 活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是課程研究的難點(diǎn)問(wèn)題，解決本問(wèn)題有助于明確綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間的關(guān)系，找出 課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要采用的途徑與方法，使學(xué)校和教師把握課程的正確方向，為 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展采用科學(xué)合理的辦法，更為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供重要條件。我校選擇“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究”這個(gè)課題，力求解決在課程實(shí) 施中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)可操作的策略，為所有實(shí)施課程的學(xué)校和老師提供可運(yùn)用的方法， 從而為推動(dòng)全國(guó)課程改革中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)突破哪些難題（限 180

25、0字） 研究的具體內(nèi)容：1、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系研究綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間存在的必然聯(lián)系和因果關(guān)系，明確綜合實(shí)踐活 動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)理論。2、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作評(píng)價(jià)策略在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中找出本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要采用的途徑與方法，使學(xué)校 和教師把握課程的正確方向，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展采用科學(xué)合理的辦法，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)促 進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作評(píng)價(jià)策略，更為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供重 要條件。3、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容研究在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中哪些因素會(huì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，從而擬定與學(xué)生素 質(zhì)

26、發(fā)展相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。突破的難題：從評(píng)價(jià)的角度探討綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是本研究的難點(diǎn)問(wèn)題，力爭(zhēng)在這些難點(diǎn)問(wèn)題方面有所突破。三、課題的研究思路和方法，研究工作方案 （包括已進(jìn)行的研究工作情況）和進(jìn)度計(jì)劃、中 期成果）研究思路：在課題實(shí)驗(yàn)研究中，遵照“新課程強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性和教育性價(jià)值，強(qiáng)調(diào)發(fā)展 性評(píng)價(jià)”的思想，充分利用已有的課程理論和本地資源，以實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師為龍頭，逐 步向全校推進(jìn)，從而構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元評(píng)價(jià)體系，形成 適宜綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師可操作性的評(píng)價(jià)策略，完善學(xué)校新課程實(shí)施的管理模式，提升學(xué)

27、校在本課程的知名度。研究的目標(biāo)：研究將采用行動(dòng)研究等基本研究方法，依據(jù)已有的課程理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中小學(xué)綜合 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的具體問(wèn)題，緊緊圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略”這個(gè) 研究主題，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)課程促 進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作的策略，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生綜合素質(zhì) 發(fā)展相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)，切實(shí)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)有 效實(shí)施。從理論上，進(jìn)一步達(dá)成對(duì)綜合實(shí)踐的課程理解和價(jià)值認(rèn)同，力爭(zhēng)完善課程的評(píng)價(jià) 體系，從實(shí)踐上，形成綜合實(shí)踐課程學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，探索一條綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)

28、發(fā)展的學(xué)校與教師可操作路子。研究的方法：行動(dòng)研究法：在不斷有思考準(zhǔn)備的情況下，通過(guò)實(shí)際綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不斷探討 歸納評(píng)價(jià)做法。實(shí)驗(yàn)研究法：本研究主要采用自然實(shí)驗(yàn)法。文獻(xiàn)研究法：及時(shí)把握相關(guān)課題的研究動(dòng)態(tài)，跟蹤綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)策略的熱點(diǎn)問(wèn)題。 觀察法：通過(guò)觀察學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生綜合素質(zhì)形成 的情況。研究步驟：本研究共分四個(gè)階段來(lái)完成第一階段：準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2007年12月一一2021年3月）1、申報(bào)課題立項(xiàng)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定實(shí)驗(yàn)老師與班級(jí)。2、廣泛開(kāi)展與本課題相關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，充分了解教師、學(xué)生對(duì)本課程和課題的認(rèn)識(shí)現(xiàn) 狀。3、組織學(xué)習(xí)與本課程和課題相關(guān)的理

29、論，為課題實(shí)施作好思想上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。4、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)驗(yàn)教師一起共同商定實(shí)施意見(jiàn)，制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)施意見(jiàn)。第二階段：實(shí)施并收集資料階段（一）（2021年4月一一2021年12月）1、根據(jù)學(xué)校課題實(shí)施意見(jiàn)，初步擬定三一一六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生素質(zhì)發(fā)展 評(píng)價(jià)總指標(biāo)與各年級(jí)分目標(biāo)2、實(shí)驗(yàn)教師按評(píng)價(jià)指標(biāo)各自擬定初步評(píng)價(jià)方法，報(bào)學(xué)校課題組研究定稿。3、各實(shí)驗(yàn)教師按商定的評(píng)價(jià)方式方法在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，并定期把實(shí)驗(yàn)情況 向?qū)W校課題組匯報(bào)。4、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理。5、大力開(kāi)展教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校定期組織培訓(xùn)。6、根

30、據(jù)總課題組要求，進(jìn)行廣泛的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，并成立“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上活 動(dòng)群”，經(jīng)常性開(kāi)展研討活動(dòng)。7、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，采集研究的數(shù)據(jù)，收集資料，完成研究?jī)?nèi)容。實(shí)施并收集資料階段（二）（2021年3月一2021年12月）1、分析、總結(jié)在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施的做法，并討論完善。2、在全校三-六年級(jí)所有班級(jí)實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)的評(píng)價(jià)策略。3、全面了解實(shí)施情況，收集相關(guān)資料，并不斷改進(jìn)方法。 第三階段：整理分析階段（2021年3月一2021年4月）1、商定資料整理方案。2、對(duì)資料進(jìn)行歸類、整理、建檔。3、對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分析。第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申報(bào)結(jié)題（2021年5月一2021年9月）1、撰寫實(shí)驗(yàn)研究

31、報(bào)告，并對(duì)整個(gè)研究進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、編制各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)。3、完善檔案資料。4、申報(bào)結(jié)題。四、調(diào)研計(jì)劃，包括調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研周期、調(diào)研報(bào)告的完成時(shí)間以及報(bào)送部門和報(bào)送時(shí)間調(diào) 研 計(jì) 劃為了確保課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有效地順利開(kāi)展，全面了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀，特 別是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)際情況的了解，使課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)展更具有針對(duì)性和準(zhǔn)確 性，特制定調(diào)研計(jì)劃：調(diào)研內(nèi)容：1、調(diào)查學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)調(diào)查實(shí)施課程過(guò)程中存在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的 問(wèn)題。2、調(diào)查社區(qū)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的支持度和期望值。3、調(diào)查學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的反映與思考。4、調(diào)查教師、家長(zhǎng)、社

32、區(qū)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的反映與思考。5、跟蹤調(diào)查整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的各因素的反映情況。調(diào)研周期：1、 擬定調(diào)研實(shí)施辦法，制定調(diào)查相關(guān)內(nèi)容或表格。（2個(gè)星期）2、開(kāi)展以上1-4項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查活動(dòng)（1個(gè)月）3、跟蹤調(diào)查伴隨整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，每階段為一周期。調(diào)研報(bào)告完成時(shí)間：定為調(diào)查資料收集完成后一周左右寫出調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告報(bào)送部門：總課題組、上級(jí)主管部門和學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組備案。五、研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，編制評(píng)價(jià)手冊(cè),能在小學(xué)三-六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施中推廣和使用。六、擬投入的研究經(jīng)費(fèi)概算（單位：萬(wàn)元）類別年度合計(jì)第一年第二年第三年合

33、計(jì)圖書(shū)資料費(fèi)調(diào)研費(fèi)成果打印費(fèi)小型儀器設(shè)備費(fèi)其它：實(shí)驗(yàn)費(fèi)七、課題組其他成員情況及簽名姓名職稱年齡專業(yè)工作單位分工情況簽名八、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班預(yù)定實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)有關(guān)說(shuō)明人九、申報(bào)單位意見(jiàn)（課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等）單位蓋章：年月日:十、申報(bào)單位上級(jí)教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)（保證落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)）簽名：?jiǎn)挝簧w章年 月日十一、專家評(píng)審意見(jiàn)（在相應(yīng)的數(shù)字上畫O）課題的意義1.重要2.較重要3. 一般4.不重要課題的內(nèi)容1.充實(shí)2.較充實(shí)3. 一般4.空洞學(xué)術(shù)思想1.有明顯創(chuàng)新或特色2.有一般 創(chuàng)新或特色3.創(chuàng)新性 不明顯4.無(wú)創(chuàng)新課題研究思路和方 法1.先進(jìn)且有創(chuàng)新2.清晰、可

34、行3.尚可、模糊4.不可行課題組的研究基礎(chǔ)1.雄厚2.較好3. 一般4.較差專家建議：簽名所在單位職稱日期總 課 題 組意見(jiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在十七大精神的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改 革綱要試行，全面推動(dòng)素質(zhì)教育；以落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域整體推進(jìn)策略研究”為動(dòng)力，以 促進(jìn)全縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)有效實(shí)施，為基礎(chǔ)教育課程改革做出新的貢獻(xiàn)。二、工作要點(diǎn)1進(jìn)一步組織廣大教研人員和教師，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行 和有關(guān) 材料。通過(guò)學(xué)習(xí)使大家基本上明確以下幾個(gè)問(wèn)題：綜合實(shí)踐

35、活動(dòng)課程的內(nèi)涵和它的基本 理念；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要特征；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇原則；綜合實(shí) 踐活動(dòng)課與其他學(xué)科課程有什么區(qū)別與聯(lián)系？綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍及它們之間的 關(guān)系是什么？當(dāng)前學(xué)校和教師怎樣做才能實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。以上六個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前 綜合實(shí)踐活動(dòng)課常態(tài)有效實(shí)施必須解決的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。在2021年這一年必須認(rèn)真解決，以推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在全縣中小學(xué)全面落實(shí)。2、全面開(kāi)展教育部基礎(chǔ)教育改革綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目在我縣立項(xiàng)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū) 域整體推進(jìn)策略研究”子課題研究。主要做好以下幾項(xiàng)工作：成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域整體推進(jìn)策略研究”領(lǐng)導(dǎo)小組和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)聯(lián)合教研組。組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員

36、和有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的調(diào)研組，對(duì)首批試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。其內(nèi)容 為：學(xué)校方面是否對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建立了有關(guān)制度、 課時(shí)安排、教師配備、 資源開(kāi)發(fā)、 經(jīng)濟(jì)支持等；教師方面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)程度、基本素質(zhì)等；在課程資源 開(kāi)發(fā)上是否有“學(xué)科化” 、“分化化”以及“預(yù)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題”的傾向。在試點(diǎn)學(xué)校落實(shí)研究課題，并制定出具體實(shí)施方案。采取以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程達(dá)到六落實(shí)：管理落實(shí)、教 師落實(shí)、課程計(jì)劃落實(shí)、課時(shí)落實(shí)、教師課案落實(shí)、學(xué)生評(píng)價(jià)落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)研究，一年進(jìn)行一次“案例”和“論文”評(píng)選活動(dòng)，以研代訓(xùn)的方法，加 強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參與教育部

37、綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組“每年年底舉行一次綜合 實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選一次、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀研究成果，并結(jié)集出版實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀研究 論文和優(yōu)秀案例”活動(dòng)。3、檢查和督促“教育部新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組”在我縣批準(zhǔn)的五所學(xué)校的子課 題研究工作。4、積極與總項(xiàng)目組聯(lián)系與籌備實(shí)驗(yàn)學(xué)校宣讀“批復(fù)” 、頒發(fā)“聘書(shū)”、“授牌”等開(kāi)題 會(huì)有關(guān)事宜。5、召開(kāi)一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。6、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)和校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研工作。三、活動(dòng)安排二月份： 1、制定教研工作計(jì)劃2、召開(kāi)教研工作例會(huì)，安排本年度教研工作。3、深入學(xué)校開(kāi)展蹲點(diǎn)駐校教研活動(dòng)。三月份： 1、做好小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)市優(yōu)質(zhì)課竟賽老師選拔和推薦工

38、作。2、深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校了解實(shí)驗(yàn)課題研究情況。3、在試點(diǎn)學(xué)校落實(shí)研究課題，并做出具體實(shí)施方案。四月份： 1、組織教師參加襄樊市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課竟賽。2、籌備實(shí)驗(yàn)校課題開(kāi)題會(huì)有關(guān)事宜。五月份：組織召開(kāi)全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)題會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理 論與方法，加強(qiáng)理論與方法的指導(dǎo)。并請(qǐng)項(xiàng)目組有關(guān)專家到會(huì)作學(xué)術(shù)報(bào)告。六月份：組織開(kāi)展優(yōu)秀論文和方案評(píng)選活動(dòng)。 七月份：抓好上半年課題研究工作總結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)。九月份： 1、召開(kāi)教研工作例會(huì)，布置新學(xué)期教研工作。2、深入聯(lián)系點(diǎn)，了解開(kāi)學(xué)情況。十月份：深入學(xué)校開(kāi)展課題研究。 十一月份：深入學(xué)校調(diào)查研究制定“六落實(shí)”具體內(nèi)容。十二月份： 召開(kāi)一

39、次全縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)會(huì)。 元月份：抓好中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題工作總結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表尊敬的家長(zhǎng) ： 您好！ 為了更有效的、更有針對(duì)性地改進(jìn)教育工作，使你的孩子有更好的發(fā)展，我們真誠(chéng)地 希望您公正、客觀地參與此次問(wèn)卷。填寫本問(wèn)卷采用不記名的方式。希望您在填寫時(shí)不要 有任何顧慮，填上自己的真實(shí)想法即可，謝謝合作！1、您認(rèn)為孩子讀書(shū)的主要目的是什么？（）A讀書(shū)是為了掙錢B讀書(shū)是為了完成九年義務(wù)教育C讀書(shū)是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)D讀書(shū)是為了學(xué)知識(shí)、明道理2你認(rèn)為有必要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究嗎？（）A.很有必要B.有必要 C.沒(méi)必要 D.無(wú)所謂3您和孩子交流學(xué)

40、習(xí)情況嗎？（）A.經(jīng)常B.很少C.沒(méi)有D.無(wú)所謂4、你對(duì)我?，F(xiàn)有的課程內(nèi)容的看法（）A很滿意 B滿意 C 一般 D不滿意5、 你認(rèn)為孩子的發(fā)展什么最重要（）A語(yǔ)文數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)B孩子的創(chuàng)新精神 C實(shí)踐能力6、 你對(duì)學(xué)校課程改革的看法是（）A迫切希望B希望 C無(wú)所謂7、“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的觀點(diǎn)（）A完全同意B有一定道理C不同意8你認(rèn)為最理想的上課方式是（）A老師講學(xué)生聽(tīng)B老師講學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c活動(dòng)C邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)9、你認(rèn)為最理想的課堂教學(xué)方法是（）A開(kāi)放式課堂B問(wèn)題式教學(xué)C活動(dòng)式課堂10、你對(duì)學(xué)校的課程改革有什么好的建議：綜合實(shí)踐活動(dòng)課成長(zhǎng)記錄表一、主題活動(dòng)基本情況：1、活動(dòng)名稱：

41、2、活動(dòng)時(shí)間：.3、指導(dǎo)教師：4、小組的主題：5、小組的人員與分工： 6、小組活動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程：一、活動(dòng)中我的表現(xiàn)：（根據(jù)每項(xiàng)表現(xiàn)畫 “”；還需繼續(xù)努力：“*”。）。做得非常好：“”；做得比較好：主動(dòng)提問(wèn)，積極思考，能針對(duì)問(wèn)題提出自 己的建議。（）會(huì)簡(jiǎn)單地查閱并記錄資料；會(huì)設(shè)計(jì)、制作 簡(jiǎn)單的調(diào)查表。（）喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行探究和做小制作時(shí)認(rèn) 真、細(xì)心，敢于想像，有創(chuàng)意。（）能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活，積極參 加實(shí)踐活動(dòng)，收效顯著。（）活動(dòng)中準(zhǔn)備充分，態(tài)度認(rèn)真，及時(shí)地把資 料、收獲、體會(huì)等記錄下來(lái)。（）樂(lè)于合作，樂(lè)于聽(tīng)取同學(xué)的想法和意見(jiàn)， 愿意和同學(xué)交流自己的收獲。（）其他：、活動(dòng)中我解決問(wèn)題的方

42、法是：（請(qǐng)?jiān)诤竺娈嫛?”）去圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料。（)詢問(wèn)家人、老師。（)與同學(xué)一起討論。（）做實(shí)驗(yàn)。（）詢冋有關(guān)專家。（）搞調(diào)查。（）其他：四、我覺(jué)得自己在這些方面的進(jìn)步最顯著：（請(qǐng)?jiān)诤竺娈嫛啊保┰敢馑伎純疹}、研究?jī)疹}了。（）愿意和同學(xué)合作了。（）敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)了。（）做事情更有計(jì)劃性了。（）懂得傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人了。（）嘗到了一些知識(shí)和方法。（）其他：（自我評(píng)價(jià)）：小組評(píng)價(jià)：簽名：年 月日老師評(píng)價(jià)：簽名： 年 月日家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：簽名： 年 月日綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí) 的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它是一門與各

43、學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育 課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其他課程的輔助，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú) 立的課程，它與其它課程具有互補(bǔ)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究” “設(shè)計(jì)”“想象”“反思”“體驗(yàn)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐 能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與 社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格 發(fā)展。二、課程目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)

44、得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn)、 良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。1在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、 關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我 發(fā)展的意識(shí)。2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力； 各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。3、在知識(shí)方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。三、課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、 信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活

45、動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué) 習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動(dòng)，鐵山地方特色，以及季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣 的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，各年段主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。1、利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題2、走進(jìn)社會(huì)生活生成綜合實(shí)踐活動(dòng)主題3、走進(jìn)自然，生成活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。4、立足校本地方特色，充分挖掘活動(dòng)資源，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。 以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。按 四個(gè)領(lǐng)域、三條線索自主開(kāi)展綜合主題或項(xiàng)目活動(dòng)，并有所拓展和延伸。四、課程實(shí)施：1、課時(shí)安排：根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃

46、，依據(jù)學(xué)校課務(wù)安排，我們把這門課程納入了課表， 三四年級(jí)每周三課時(shí)，五六年級(jí)每周二課時(shí)。另老師可根據(jù)活動(dòng)需要，靈活處理時(shí)間，布 置學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展部分活動(dòng)。2、管理策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效 的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的，無(wú)序的，低效的。因此，學(xué)校在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ) 上，實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀，開(kāi)齊開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，管好課程，研究課程，不斷提高 課程的實(shí)效和質(zhì)量。（1）首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自身的特點(diǎn)，我校在全體教師共同參 與的基礎(chǔ)上對(duì)該課程實(shí)行三級(jí)管理。由教研處統(tǒng)籌安排，各個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)具體管理落實(shí)各個(gè) 年級(jí)活動(dòng)的實(shí)施。建立以年級(jí)為單

47、位的研討制度，每個(gè)年級(jí)由一名老師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組 織組內(nèi)老師確定活動(dòng)主題，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，利用學(xué)校周三開(kāi)展研討活動(dòng)。各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)組長(zhǎng)：三年級(jí)：四年級(jí)：五年級(jí)：六年級(jí)：班主任老師督促、指導(dǎo)各小組進(jìn)行活動(dòng)。教研通過(guò)隨機(jī)抽查等多種途徑檢查綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。（2）其次，加強(qiáng)教師的管理與培訓(xùn)。通過(guò)校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程的理念建構(gòu)與操作策略 ,在課程的實(shí)施上， 認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科， 要 上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。每周星期三為教研時(shí)間，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”

48、 、搞好。同時(shí)，學(xué)校在參 加市縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，定期進(jìn)行活動(dòng)觀摩研討，共同研究分析活動(dòng)中的情 況，提高活動(dòng)實(shí)效。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評(píng)價(jià)必須采用全新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。強(qiáng) 調(diào)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)主體的多元化。主要分教師教學(xué)評(píng)價(jià)和 學(xué)生評(píng)價(jià)兩方面。4、資源開(kāi)發(fā)首先，充分利用好學(xué)校內(nèi)部的資源， 開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室、 多媒體教室等為學(xué)生提供便利； 其次，結(jié)合學(xué)校特色和其它學(xué)科資源，因地制宜，因時(shí)制宜開(kāi)展好活動(dòng)；另外，開(kāi)發(fā)好社 區(qū)資源和學(xué)生家庭資源，讓活動(dòng)的范疇更廣闊，內(nèi)容更豐富，形式更多樣。5、考核評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)注重過(guò)程，尊重多元。采用教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)

49、等多種評(píng)價(jià)方式。學(xué)期末對(duì) 教師進(jìn)行量化考核，總結(jié)和交流綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的情況和成果。五、活動(dòng)安排：九月份：1、學(xué)習(xí)新課程改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)等理論知識(shí)。2、討論、制訂本學(xué)期教學(xué)、教研活動(dòng)計(jì)劃。3、開(kāi)展觀看少年英雄觀后感評(píng)比主題活動(dòng)。4、實(shí)施“幫扶”工程十月份：1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書(shū)籍。2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫活動(dòng)方案。3、集體備課。4、開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼”主題教育活動(dòng)十一份月份：1、結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)2、集體備課，聽(tīng)課，教師上好研究課。十二月份：1、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)2、討論有關(guān)學(xué)生活

50、動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫評(píng)價(jià)表。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表活動(dòng)內(nèi)容班級(jí)姓名時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)家長(zhǎng)評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)參與合作態(tài)度積極與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作。能與他人協(xié)作。基本能與他人協(xié)作。精品文檔，你值得期待發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題善于思考，能發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中問(wèn)題。能按要求解決活動(dòng)中的問(wèn) 題。完全依罪別人解決冋題。收集處理信息態(tài)度經(jīng)常收集有關(guān)資料，及時(shí)整理、歸類、存放。注意收集有關(guān)資料，做好整理、歸類、存放。參與收集資料，有資料可查。完成作業(yè)態(tài)度按時(shí)完成各類作業(yè)，且質(zhì)量 較咼。完成各類作業(yè)，且有一定質(zhì)量。完成各類作業(yè)。注：評(píng)價(jià)可以分為A、E、C、D四個(gè)等級(jí)，分別為A代表非常好；E代表很好；C代表較好；D代表一般。同學(xué)在

51、這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中自己認(rèn)為可以得到 （）個(gè)A，同學(xué)認(rèn)為他可以得到（）個(gè)A，家長(zhǎng)認(rèn)為他可以拿到（ ）個(gè)A，老師認(rèn)為他可以獲得（）個(gè)Ao以上的綜合實(shí)踐活動(dòng)單一評(píng)價(jià)表，老師可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同進(jìn)行調(diào)整， 調(diào)整為適合本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表活動(dòng)內(nèi)容班級(jí)姓名時(shí)間評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)家 長(zhǎng) 評(píng) 價(jià)1、你的孩子是否同你們討論過(guò) 他的活動(dòng)主題。經(jīng)常很少不討論2、你的孩子對(duì)所參加的活動(dòng)是 否感興趣。很感興趣一般不感興趣3、你的孩子在這項(xiàng)活動(dòng)中投入 的精力。很多 較多 一般 較少4、你對(duì)孩子的成果有什么看 法。成果顯著一般較少5、從你孩子參加活動(dòng)后，各方 面有沒(méi)有進(jìn)步。進(jìn)步大 有進(jìn)步 基本

52、沒(méi)進(jìn) 步學(xué) 生 自 評(píng)1、你對(duì)你選擇的活動(dòng)主題是否 一直感興趣。是有變化2、你收集資料是否感到很困 難。很容易有困難很困難3、你是否經(jīng)常與其他同學(xué)合作 研究。經(jīng)常不經(jīng)常很少4、你與其他同學(xué)合作是否愉快愉快一般不愉快5、你對(duì)你的活動(dòng)成果是否滿意很滿意滿意不滿意教師 評(píng) 價(jià)1、學(xué)生對(duì)所選活動(dòng)主題的興趣是否持久持久不持久2、學(xué)生獲取信息的多樣性與合 作性。好較好 一般 較差3、小組成員能否進(jìn)行有效的合 作與分工。能基本能不能4、學(xué)生是否能經(jīng)常請(qǐng)教教師。經(jīng)常不經(jīng)常很少5、活動(dòng)成果是否達(dá)到預(yù)定的目 標(biāo)。達(dá)到基本達(dá)到?jīng)]達(dá)到6、學(xué)生是否有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)。有沒(méi)有注：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄中打“V”綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)表指

53、導(dǎo)教師班級(jí)活動(dòng)主題時(shí)間評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重得分目的1、目標(biāo)明確。符合培養(yǎng)4種意識(shí)、4種5分內(nèi)容20%能力、發(fā)展個(gè)性精神。2、內(nèi)容實(shí)用。貼近學(xué)生、貼近生活，豐 富學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)。5分3、內(nèi)容綜合。引入多種信息，運(yùn)用多門 學(xué)科知識(shí)。5分4、深淺適當(dāng)。分量適當(dāng)、難題易適當(dāng)。5分方式方法15%1、組織形式。不是課堂教學(xué)形式，具體 組織形式得當(dāng)。5分2、學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng)，多法結(jié)合。5分3、教師指導(dǎo)方法得當(dāng)。講解時(shí)間不超過(guò)1/4。5分活動(dòng)過(guò)程30%1、活動(dòng)內(nèi)務(wù)基本要素，能有機(jī)組合各要 素。18分2、活動(dòng)步驟合理?；顒?dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)導(dǎo)入、 活動(dòng)展開(kāi)、活動(dòng)總結(jié)。12分活動(dòng)效果35%1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主思考、設(shè)計(jì) 操作和解決問(wèn)題。10分2、學(xué)生能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。主動(dòng)活 動(dòng)面較廣和主動(dòng)活動(dòng)量較大15分3、學(xué)生具有一定的創(chuàng)造性，思路設(shè)計(jì)新 穎，方式方法多樣，有一定的活動(dòng)成果。10分總分綜合實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的合理性，將關(guān)注的視角指向中學(xué) 生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，注重中學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。 在具體操作中，教 師可以通過(guò)觀察，記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中