部編版三年級語文下冊第二單元7《鹿角和鹿腿》教學設計（市級公開課）

1、鹿角和鹿腿教學設計【教材分析】鹿角和鹿腿這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它獅口逃生；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些送命。全文前后對比鮮明突出，生動的故事中蘊含了深刻的道理，告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值?！緦W情分析】本課是一篇寓言故事，對于三年級孩子來說是很喜歡的，他們能通過朗讀感悟鹿的心情變化，在老師的指導下能關注提示語，

2、并根據提示語讀出鹿的不同語氣。他們在課堂上善于思考，善于表現(xiàn)，能聯(lián)系上下文感知鹿第四句話的含義，也就是寓言所要告知的道理。在這一單元的前幾節(jié)課中，孩子們對寓言故事的特點已經有了一些了解，通過再次學習，他們也會把寓言故事和生活中的事物聯(lián)系在一起，有自己的獨特看法。不過三年級孩子的思維還是有一定的局限性，在對事物的認識方面有時會不全面，需要教師及時引導，形成自己的價值觀?！窘虒W目標】 1.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出鹿的心情變化。 2.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，初步學習理解寓意的方法。3.了解故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會?！窘虒W重點】讀出鹿的心情變化，理解鹿對自己的角和

3、腿的前后不同態(tài)度?！窘虒W難點】體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。【教學方法】朗讀法、創(chuàng)設情境法【教學準備】鹿的圖片、詞卡、課件【教學過程】 一、復習導入 1.出示本課詞語，指名認讀，強調多音字。 2.出示鹿的圖片，試著評價這只鹿，隨機板貼在黑板上。 二、品讀課文，感悟心情變化 1.出示課件，創(chuàng)設情境:有一天，鹿口渴了，在池塘邊痛痛快快地喝水，它忽然看到了自己的影子，它會說什么呢？引出“咦！這是我嗎?”說一說：此時鹿是怎么想的？怎么樣的心情呢？指導朗讀，并評價。 2.學習第三、四自然段，感受鹿的心情變化。 自由讀三、四自然段，想一想：小鹿認為自己的角和腿怎么樣？分別用不同的符號畫出

4、來。 匯報交流鹿認為角美麗，心里非常喜歡，并指導讀出鹿高興、驕傲、得意的心情。 練習用“多么.多么.”說句子。 它認為腿怎么樣？并指導邊讀邊做動作，從動作神態(tài)感受小鹿難過、失落、不滿的心情。3.對比讀：將三次小鹿的話對比讀，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？再次朗讀，感受提示語、語氣詞在引用話中的作用。 4.過渡：但是后來發(fā)生了一件事，小鹿對自己的角和腿又有了新的看法，是什么呢？并板書。 5.它為什么這樣認為呢、請在課文中找出答案，并交流。 6.說一說，寫一寫，明白道理。 經歷了這次的獅口逃生，鹿從中明白了( ）. 7課后習題二，交流并說說自己的看法。3、 拓展閱讀1. 推薦書目伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國古代寓言。2. 自由閱讀鷹和雞，并交流自己的收獲。四、作業(yè)布置 1.將今天學的寓言故事用自己的話講給 家長