小學班主任論文-怎樣和學生交流溝通通用版

1、小學班主任論文 - 怎樣和學生交流溝通通用版教師與學生交流溝通是傳統(tǒng)的學生思想工作方法， 也是每個教師特別是班主任老師必須練就的一項基本功。 在大力倡導素質教育的今天， 與學生交流溝通仍不失為一種行之有效的教育方法。 只要重視德法、 運用得當，就能增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學風和校風， 促進學生身心的健康發(fā)展。 那么，教師應怎樣與學生交流溝通呢？一要平等待生， 不" 居高臨下 " 。教師與學生談心一定不能擺出師長架子， 不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學生進行換位思考，設身處地為學生著想，這樣往往會發(fā)現(xiàn)， 站的角度不

2、同， 了解的情況不同， 認識問題的方法和出發(fā)點不同，就會得出截然不同的結論。因此，只有平等地對待學生，同學生交心結友，才能真正了解其內心世界，從而及時準確地教育和引導他（她）們。二要講知心話，不 " 空洞說教 " 。與學生交流溝通要講真話、實話。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，要從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通， 這樣學生才易于接受、樂于接受。三要有耐心， 不" 計較報怨 " 。為了解決某個棘手問題與學生交流溝通時， 一定要有耐心，即使交流溝通不順利，產生了一些誤會，甚至碰到釘子，也不要灰

3、心，或聽之任之、撒手不問，更不能計較和報怨學生。任何事物都有個轉變的過程，學生的認識也是如此。四要選擇時機，不 " 急于求成 " 。對一些性格倔強或理解問題比較偏激的學生，與其交流溝通往往在 " 火頭 " 上說不成，對此不必操之過急，而要采取 " 冷處理 " 的辦法，等待時機成熟時再交流溝通。 如在學校不方便， 也可選擇家訪的方式交流溝通，場所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢利導，解決問題。五要善于傾聽， 不" 先入為主 " 。這樣做的好處很多， 當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，總想找信賴的人， 特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點迷津，哪怕是靜靜地聽完訴說， 他（她）也會覺得心情舒暢得多了。如果教師對情況不明，又不聽學生訴說，就先入為主，自以為是，說三道四，甚至捕風捉影，橫加訓斥，那么定會對學生有百害而無一利。六要以德感生，不 " 以勢壓生 " 。為人師者，特別是班主任老師，平時一定要高風亮節(jié)，為人師表，愛護和關心學生， 以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。 這樣在與學生交流溝通時， 學生才會聽得進