30、一次成功的實驗

1、教學內(nèi)容30、一次成功的實驗課時2時間教學媒體白板教材分析 這是人教新課標版三年級上冊中的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。教育家的“逃生”實驗，在同學們的合作下獲得成功，讓學生在學習過

2、程中懂得了“有了危險，應該讓別人先出去?！保@里包含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識。這篇文章敘述順序清楚、結構明晰，可分為從教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。學情分析：三年級（3）班共有學生51人，學生學習態(tài)度比較端正，有良好的學習習慣和朗讀習慣。能熟練利用漢語拼音自主識字，能利用字典，理解生字新詞的意思，能正確、流利有感情地讀課文，但在詞匯的運用、口頭表達、與他人合作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。教學目標知識與技能： 掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。讀懂課文，了解實驗的過程和結果。 理解實驗成功的原因。正確、流利、有感情朗讀課文，練習用不同語

3、氣讀人物對話。過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：體會有了危險需要沉著冷靜、互相合作、先人后己，使學生從中受到教育。教學重點與難點教學重難點：理解實驗成功的原因，體會有了危險需要需要沉著冷靜、互相合作、先人后己，使學生從中受到教育。教學方法學案導案目標指向實施策略一、 基礎達標wi xin s su( ) ( )shùn lì rón huò ( ) ( )chá bi jiào yù( ) ( )2、比一比，再組詞。錘（ ） 驗（ ）垂（ ） 撿（ ）利（ ） 育（ ）麗（ ） 盲（ ）瓶（ ） 菜（ ）餅（

4、 ） 茶（ ）3、寫出下列詞語近義詞。順利（ ）思索（ ）獲得（ ）4、寫出下列詞語的反義詞。危險（ ）順利（ ）5、從文中找出表示“說”的意思的詞語寫在括號里，再選擇其中一兩個寫句子。說：（ ）（ ）（ ）（ ） 6、恰當?shù)么钆湓~語，用線連起來。改變 習慣養(yǎng)成 顏色甜蜜的 陽光溫暖的 風車小小的 微笑怒放的 生物學家著名的 報春花7、請在括號里填上恰當?shù)脑~語。一（ ）教育家一（ ）小學一（ ）瓶子一（ ）繩子一（）水井一（）實驗、選擇正確的意思，在括號中寫上序號。上：位置在高處的到、去由低處到高處運動擰緊按規(guī)定時間開始工作或學習次序或時間在前（1）小亭子在山上。 （）（2）這是上次的成績。

5、（）（3）星期日，我上動物園了。（） （4）你們幾點上課？（）假：不真實，跟“真”相對；借；借助，依靠（5）我的鄰居經(jīng)常說假話。（）（6）女孩不假思索地回答教育家。（）（7）我們不能做出假公濟私的事情。 （）激：水流受到阻礙，沖擊或震蕩而涌起或濺起；因受到刺激而感情沖動；急劇的，強烈的。（8）流水撞擊著巖石，激起了朵朵浪花。 （）（9）戰(zhàn)斗激烈地進行著。（）（10）這位教育家激動地抱起女孩。（ ）9、把下面詞語中不是一類的詞用橫線畫出來。例：蘋果橘子香蕉果樹哈密瓜（1）啄木鳥動物園杜鵑畫眉麻雀（2）媽媽爸爸奶奶姐姐家庭（3）早晨下午出去傍晚深夜（4）綠色雪白鮮紅顏色烏黑 10、排列順序。（）一

6、朵、兩朵真好看！（）它們在荷葉、荷花上飛來飛去。（）傍晚，我來到后院的水塘邊。（）我看見水塘里的荷花開了。（）這時有幾只蜻蜓飛過來。（）忽然，有一只落在一朵荷花上。1、學生初讀課文，對課文有個大概的了解。2、自己做。3、檢查預習情況，對基礎知識進行訓練。1、學生讀課文。2、自學生字并交流識記方法。3、先做導學案。4、小組交流答案。5、集體交流并訂正。6、對于不理解的提出疑問。二、設問導讀1、這篇課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“ ”的游戲。這個實驗已經(jīng)做了很多次都 了，而這一次卻了。2、“一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后?！眲h去這句話行嗎，說說你的看法。這句話是

7、小女孩在怎么樣的情況下說的呢？ 3、“這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下?！边@句話主要講了 被女孩的深深感動了。由于句中使用了“”和“”的詞語，使句子表達的情感更加強烈。4、本文的實驗說明了，也贊揚了的高尚品質(zhì)。 學習兒歌團結友愛親又親一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親一導入新課1同學們的兒歌讀得真好，今天老師要和大家共同學習一篇課文，師板書課題：一次成功的實驗，學生齊讀課題。讀完課題你想知道什么？學生自由敘說。2學習生字：（1）檢查自主認字情況（2）互幫互助解決不認識的字（3）你指我

8、認，學生互相評價（4）小老師領讀，課件出示詞語二初讀感知1. 用自己喜歡的方式讀課文，指導閱讀13自然段。課件出示：（1）在實驗之前教育家對孩子們說了什么？（2）你從教育家的話里知道了什么?學生用自己喜歡的方式帶著問題讀課文。（明確實驗工具和實驗對象）（1）指名讀語段。（2）齊讀。2. 課件出示實驗工具 讓學生明白不同的實驗工具分別代表什么。（瓶子代表井，鉛垂代表學生）3. 實物出示 引導學生將老師手中的瓶子想象成一口井，學生自由敘說“這是怎樣的一口井？”三.深入理解課文內(nèi)容（一）情境設計 1、假如你和你的小伙伴們?nèi)ヒ巴馔?，不小心就掉進了這樣一口井里，此時你的心情怎樣？學生自由說一說。（引導學

9、生體會危險時的心情） 2、水不停在上漲，此時你怎么辦啊？ 學生自由暢說自己解決的辦法。（體會危險的情境中我們會通常的做法） 3、看來，情況確實很危險，讓我們來看看實驗中的孩子們遇到這樣的危險時又是怎么做的？請大家默讀課文的410自然段，課件出示閱讀要求:(1)在實驗中你最佩服誰？(2)你為什么佩服她？用波浪線畫出相關句子。學生先自讀，找出有關句子，然后小組合作交流。師板書：實驗 （二）品讀重點句段, 體會人物精神品質(zhì)1、小組匯報自己勾畫的句子。2、其他小組補充。3、課件出示重點語句：師指導朗讀，體會人物精神品質(zhì)。指名讀，齊讀。4、課件出示語言訓練，學生練習說話。（通過練習，理解關鍵詞語，加深對

10、人物精神品質(zhì)的理解）5、根據(jù)學生的的回答板書：沉著冷靜先人后己 6、試驗中還有什么人讓你佩服？為什么？根據(jù)學生回答板書： 團結合作（三）實驗操作，探究實驗成功的原因1請一組三名同學來做實驗，其他同學觀察。預設一：實驗成功，請同學說說三位同學的做法，為什么會成功。預設二：實驗失敗，請學生說說三位同學的做法，為什么會失敗。再做一次（四）學習最后一段1齊讀，課件出示，完成填空練習。2教育家的那個動作體現(xiàn)了他很激動？3.朗讀體會。自由練讀，課件指導朗讀。五總結回顧全文1課件動畫演示實驗過程，學生觀察實驗過程。2課件出示語言訓練，學生練習說話。3總結。板書：成功 六拓展思維，體會品質(zhì)1.課件出示:老師深

11、情解說，學生認真傾聽2.引導學生自己的生活實際練習說話。七作業(yè)設計： 課件出示：（1）積累文中自己喜歡的詞語（必做）（2）搜集生活中先人后己，團結合作的故事，和小伙伴交流一下。（選做） 三、鞏固練習 教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？” 女孩如實地告訴了他。 “你為什么要這樣做呢？”教育家又問。 女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！边@位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（1）如實： （2）不假思索： 2、短文中的

12、“瓶子”代表 ， “小鉛錘”代表 。3、用“ ”畫出表現(xiàn)教育家十分激動的句子。 4、聽了小女孩的話以后，教育家為什么激動不已？ 對本課內(nèi)容進行鞏固。學生自己完成后再進行小組交流，然后全班交流。四、拓展練習（一） 海濱的夏夜 這是一個迷人的海濱的夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪涌起的時候，映照在波峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，令人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當一切紅光都消失的時候，那高而遠的天空便出現(xiàn)了啟明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。夜色加濃，

13、各處的燈火，也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏蘭藍的湖面上，像一串流動的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。1、這篇文章是按 順序寫的，表現(xiàn)這個順序的詞語是 、 、 。2、結合上下文理解下面兩個詞語的意思。（1）陸續(xù)： （2）壯觀： 3、用橫線畫出文中的一個比喻句，這句話把 比作 。（二） 小狗待售 一家寵物店門口掛著“小狗出售”的牌子。一個小男孩走進店里詢問要多少錢才能買到小狗店主回答：“從30元到50元不等。”小男孩把手伸進口袋，但掏出 的只是一些零錢，他說：“我只有兩塊三毛七，我能看看小狗嗎？”店主微笑著點了點頭，然后吹了一聲

14、口哨，從店鋪里面立刻跑來一只狗媽媽和五只毛茸茸的小狗。這五只小狗，前面四只像是會滾動的球，最后一只卻是一跛一跛地往前走。小男孩一眼就看到這只小狗，關切地問道：“這只小狗怎么啦？”“這只小狗后腳殘疾，這輩子注定要當跛腳狗了?！毙∧泻远ǖ卣f：“我就要買這只小狗?！钡曛餮壑虚W過一絲驚異與興奮，說：“這只狗不必買，你若真想要，送給你好了?！毙∧泻㈦p眼直視著店主，說：“我不要你送我，這只小狗和其他小狗一樣值錢。我現(xiàn)在只能給你兩塊三毛七，但以后每個月我會給你五毛，直到把錢付清。”店主擺了擺手：“你何必買這只小狗呢？它又不能像其他小狗一樣陪你跳，陪你玩?！薄耙驗檫@只小狗最需要關懷?！?、給第一自然段的最后

15、一句話加上合適的標點。2、從文中找出下面詞語的近義詞。關心（ ） 堅決（ ）驚奇（ ）3、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的關聯(lián)詞語填空。因為所以雖然但是 （1）這只小狗（ ）后腳殘疾，（ ）在小男孩眼里它和其他小狗一樣有價值。（2）（ ）這只小狗破腳，（ ）它更需要關懷。4、根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯，對的畫“”，錯的畫“×”。 （1）小男孩一分錢沒花，從店主那里抱回了一只跛腳狗。（ ） （2）小男孩買回了一只能陪他跳、陪他玩的健康的小狗。（ ）（3）店主認為殘疾的小狗更需要關懷。 （ ）（4）小男孩認為破腳狗和健康的狗一樣有價值。 （）5、讀了這篇文章，我想對文中的-說-增加閱讀量，加強閱讀能力訓練。先讀短文，然后做練習。集體交流。板書設計30一次成功的實驗沉著冷靜先人后己