平行四邊形的判別方法(1)教案

1、18.1平行四邊形的判別方法(1)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：初中八年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第十八章主 題：平行四邊形的判別方法課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：張利鴿/鞏義市康店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1).探索并掌握平行四邊形的判別方法。（2）初步體會(huì)幾何研究的一般思路與方法。2、教材分析 .平行四邊形是基本的幾何圖形之一，也是“空間與圖形”領(lǐng)域中研究的主要對(duì)象之一。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三角形的中位線，既是已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，又是后續(xù)學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形等只是的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用。3、學(xué)情分析

2、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行線和三角形及簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等幾何知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。另外學(xué)生思維活躍，已初步具有對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合作探究的意識(shí)與能力。目標(biāo) 1在探索平行四邊形的判別條件中，理解并掌握用邊、對(duì)角線來(lái)判定平行四邊形的方法  2會(huì)綜合運(yùn)用平行四邊形的判定方法和性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)題  3培養(yǎng)用類比、逆向聯(lián)想及運(yùn)動(dòng)的思維方法來(lái)研究問(wèn)題 評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)猜想、證明等方法說(shuō)明平行四邊形的判別方法。2. 會(huì)運(yùn)用平行四邊形的判別方法獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)1：在探索平行四邊形的判別條件中，理解并掌握用邊、對(duì)角線來(lái)判定平行四邊形的方法

3、 活動(dòng)1：1、平行四邊形定義是什么？如何表示？2、平行四邊形性質(zhì)是什么？如何概括？活動(dòng)2演示圖片：選擇各種四邊形圖片展示。提出問(wèn)題，在剛才演示的圖片中，有哪些是平行四邊形？你是怎樣判斷的？交流性評(píng)價(jià)1、 積極思考；2、 小組合作；3、 找到答案。組織討論組織展示激趣引導(dǎo)組織討論組織展示反饋指導(dǎo)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)1、 個(gè)人展示2、歸納總結(jié)組織討論組織展示組織評(píng)價(jià)反饋指導(dǎo)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)1、個(gè)人展示2、歸納總結(jié)組織展示組織評(píng)價(jià)反饋指導(dǎo)2、會(huì)綜合運(yùn)用平行四邊形的判定方法和性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)題活動(dòng)3：出示例題例1（教材P87例3）已知：如圖ABCD的對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)O，E、F是AC上的兩點(diǎn)，并且AE=CF求證：四邊形BFDE是平行四邊形表現(xiàn)性評(píng)價(jià)1、 證明平行四邊形的方法是否正確2、 要積極主動(dòng)展示答案學(xué)生展示組織學(xué)生討論、互評(píng)教師指導(dǎo) 交流性評(píng)價(jià)通過(guò)探究進(jìn)一步掌握平行四邊形的判別方法。點(diǎn)撥啟發(fā)活動(dòng)5：達(dá)標(biāo)測(cè)試表現(xiàn)性評(píng)價(jià)1. 準(zhǔn)確度。2. 滿分率。展示點(diǎn)評(píng)活動(dòng)6：談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)