建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)_第1頁
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建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)_第3頁
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文檔簡介

1、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)一、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)課程的有關(guān)說明1實訓(xùn)的作用建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)澆肋型樓蓋的設(shè)計,熟練識、讀結(jié)構(gòu)施工圖。2實訓(xùn)的目的和要求( 1)能正確應(yīng)用結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法、原理進(jìn)行現(xiàn)澆樓蓋的設(shè)計( 2)能正確繪制板、梁的結(jié)構(gòu)施工圖( 3)能熟練識、讀框架施工圖3教學(xué)方法和教學(xué)形式建議可以采用媒體教學(xué)、自學(xué)、教師助學(xué)、課程大作業(yè)等,實訓(xùn)是實踐性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié), 要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上, 充分利用多種媒體教材進(jìn)行學(xué)習(xí),認(rèn)真完成規(guī)定題目的課程大作業(yè)。 教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時,應(yīng)嚴(yán)格要求,注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。4教學(xué)媒體文字教材:建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)教材:建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)二、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的學(xué)時安排

2、1建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)共計2 學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時36。2實訓(xùn)學(xué)時分配:項目內(nèi)容學(xué)時建樓蓋類型2筑現(xiàn)澆單向板肋型樓蓋設(shè)計22結(jié)現(xiàn)澆雙向板樓蓋設(shè)計4樓梯、雨蓬設(shè)計3構(gòu)實訓(xùn)框架結(jié)構(gòu)施工圖的識、讀5總計36三、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的內(nèi)容和要求(一)教學(xué)內(nèi)容1、樓蓋結(jié)構(gòu)的形式2、整體式單向板肋形樓蓋( 1)結(jié)構(gòu)平面布置。( 2)連續(xù)梁、板的內(nèi)力計算:彈性計算,考慮塑性內(nèi)力重分布的計算。( 3)截面計算和配筋構(gòu)造:板、次梁、主梁。( 4)受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求3、整體式雙向板肋形樓蓋的受力特征、彈性和塑性計算方法。4、樓梯和雨蓬的結(jié)構(gòu)設(shè)計要點及構(gòu)造要求5、框架的結(jié)構(gòu)施工圖內(nèi)容(二)教學(xué)要求1、了解常見的樓蓋結(jié)構(gòu)形式,了解肋型樓蓋

3、的受力特點。2、了解單向板和雙向板的劃分,各自的受力特點,了解單向板肋形樓蓋的平面布置、 主要受力構(gòu)件截面尺寸的選取,理解塑性內(nèi)力重分布的概念,掌握單向板肋形樓蓋按彈性理論及按塑性內(nèi)力重分布(彎矩調(diào)幅法)的設(shè)計計算方法。熟練掌握梁、板的截面設(shè)計與構(gòu)造要求,包括鋼筋的截斷、彎起和錨固長度的要求。3、掌握雙向板按彈性、塑性理論計算的設(shè)計方法。4、了解樓梯的分類,現(xiàn)澆板式樓梯和梁式樓梯的計算,了解雨蓬設(shè)計的內(nèi)容。熟練識、讀樓梯和雨蓬的結(jié)構(gòu)施工圖。5、熟練識、讀框架的結(jié)構(gòu)施工圖。四、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的考核方式1建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的考核由省級電大負(fù)責(zé)組織實施。2考核成績根據(jù)學(xué)生五項實訓(xùn)的完成情況綜合評定,每次練習(xí)的成績?yōu)?20 分,五項實訓(xùn)的總成績?yōu)楸菊n程的終結(jié)考核成績。前四項實訓(xùn)以圖紙的形式完成,第五項實訓(xùn)以口試的形式進(jìn)行。五、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的教學(xué)形式與媒體1教學(xué)形式有:自學(xué)、教師助學(xué)、綜合練習(xí)等。2實訓(xùn)是實踐性較強(qiáng)的過程,學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,應(yīng)充分利用多種媒體教材進(jìn)行學(xué)習(xí),認(rèn)真完成規(guī)定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)。3教師助學(xué)時,要嚴(yán)格要求,注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。4

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