假如沒(méi)有灰塵微課案例

1、假如沒(méi)有灰塵“換詞法”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性【教材】人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元假如沒(méi)有灰塵【微課形式】視頻（暫定）【微課目標(biāo)】了解說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性?！疚⒄n內(nèi)容】一、導(dǎo)入第一張ppt內(nèi)容：“換詞法”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性第一張ppt解說(shuō)詞：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候，經(jīng)常被要求體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性：“體會(huì)一下，這個(gè)詞好在哪里？”“為什么這段話(huà)寫(xiě)得如此生動(dòng)具體？”對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，很多同學(xué)覺(jué)得無(wú)從下手，那該如何去體會(huì)呢？我們可以采用“換詞法”。就是把需要體會(huì)的詞語(yǔ)，換成這個(gè)詞的同義詞或近義詞，看看是否合適。二、新授第二張ppt內(nèi)容：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間?！敝械娜税恪蹦芊駝h去？為什么？第二張ppt解

2、說(shuō)詞：不能，“一般”換成“通常，大多數(shù)情況”，表明了灰塵的直徑大多數(shù)是在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一的范圍內(nèi)，但也有特殊情況，這個(gè)詞在這里有限制的作用，刪去后不符合客觀(guān)情況。第三張ppt內(nèi)容：“灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。"龐然大物”與灰塵的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”是否矛盾？為什么?第三張ppt解說(shuō)詞：兩者不矛盾，“龐然大物”形容體積大而笨重的東西，課文里的“龐然大物”是指顆粒比較大，人肉眼能夠看到的灰塵，它們與在高倍顯微鏡下才能看到的細(xì)小灰塵相比，就顯得巨大笨重了。通過(guò)換詞和作

3、比較，我們知道灰塵小的特點(diǎn)。第四張ppt內(nèi)容：1.“陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱?！眏%第四張ppt解說(shuō)詞：光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光線(xiàn)則進(jìn)入到另一種介質(zhì)中。正因?yàn)椤盎覊m”不透明性，光碰到灰塵只能反射，強(qiáng)度大大削弱。同學(xué)們看看這幅圖中小朋友，她并沒(méi)有看太陽(yáng)，可是她通過(guò)看到地面的鏡子就可以看到太陽(yáng)，這就是折射。第五張ppt內(nèi)容：2.“由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色?！斌w會(huì)“反射”“折射”的異同。第五張ppt解說(shuō)詞：由于水滴的透明性，光才能折射，折射后的光，改變了光線(xiàn)的方向。請(qǐng)同學(xué)們

4、仔細(xì)觀(guān)察圖，圖中的我們看到的筷子是折斷的，這就是由于光的折射的作用引起的錯(cuò)覺(jué)。第六張ppt內(nèi)容：分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴。（變成）第六張ppt解說(shuō)詞：A句好，“形成”是逐漸發(fā)展生長(zhǎng)而造成的，形象地寫(xiě)出了分散的水汽逐漸吸附灰塵所形成水滴的過(guò)程。而“變成”A則指改變而成，這里水的本質(zhì)并沒(méi)有改變。三、總結(jié)第七張ppt內(nèi)容：比如這段話(huà)：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。細(xì)細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這段話(huà)中的“滑”字十分準(zhǔn)確傳神，可是它究竟好在哪里呢？第七張ppt解說(shuō)詞：我們可以采用換詞的方法來(lái)體會(huì)，在這個(gè)語(yǔ)境中，“滑”與“劃”“駛”等詞語(yǔ)詞義相近，換成這兩個(gè)詞可以嗎？顯而易見(jiàn)，換成“劃”“駛”就會(huì)使湖面蕩起波紋，哪里還會(huì)像一面鏡子呢？于是我們自然可以體會(huì)到，“滑”這個(gè)詞讓我們感到湖面仿佛是一塊綠色的冰，游船過(guò)去，不