語文四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)3》教案

1、. 練習(xí)3教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語文，學(xué)習(xí)讀書使用記號(hào)的方法，養(yǎng)成邊讀邊考慮的良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀的興趣。2、幫助學(xué)生積累成語和歇后語，豐富學(xué)生的語言。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握上下構(gòu)造字的寫法和變化。4、進(jìn)展口語交際練習(xí)，使學(xué)生懂得贊美的重要，并學(xué)會(huì)真誠地用恰當(dāng)而美妙的語言去表揚(yáng)別人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握讀書做記號(hào)的方法；2、進(jìn)展口語交際，“學(xué)會(huì)贊美。教 法：?jiǎn)l(fā)式 講授法學(xué) 法：自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類投影片。2、搜集有趣的歇后語。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：處處留心教學(xué)過程：一指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書做記號(hào)1、談話：開學(xué)初，我們就學(xué)習(xí)過怎樣認(rèn)真讀書的方法。要做

2、到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊考慮，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書。2、指名讀書上的一段話。討論：對(duì)書上的這些話，哪些你有同感？能說說讀書做記號(hào)對(duì)自己的幫助嗎？3、提問：到如今，你已經(jīng)掌握了哪些讀書記號(hào)？它們表示什么意思？4、講述：作記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。5、出示書上的表格。討論：從表格中看，一般在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？除了這些記號(hào)，你還知道哪些？6、小結(jié)學(xué)法：剛剛我們圍繞“在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？等問題進(jìn)

3、展了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。二、訓(xùn)練學(xué)生使用讀書做記號(hào)的方法1、布置自學(xué)：下面4人一小組，自學(xué)下面的名人名言，并做記號(hào)。2、組織交流。3、提問：這兩句話都在說什么？各打了什么比方？你喜歡哪一句？為什么？4、齊讀，嘗試背誦。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：1本節(jié)課你有什么收獲？ 2你覺得讀書做記號(hào)這個(gè)方法好嗎？2、布置作業(yè)：按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第15課，在書上做記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背教學(xué)過程：一、進(jìn)展詞句積累訓(xùn)練1、出示成語，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語，考慮：這些成語為什么會(huì)分在一組？你知道其中哪些成語的用法？舉個(gè)例子。2、齊讀成語。3、默讀成語，考慮：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思

4、？4、嘗試背誦成語。5、出示?望洞庭?的插圖，考慮：你能用這些成語描繪圖畫上的景象嗎？6、再讀成語。7、出示歇后語，提問：你知道這是什么嗎？8、小結(jié)：歇后語是我國民間廣為流傳得最的語言文化之一，它集詼諧幽默于一體，讀了之后往往能令人會(huì)心地一笑。歇后語集中反映了人民群眾的聰明才智。它最大的特點(diǎn)是諧音和比喻，如“泥菩薩過江自身難保，“搟面杖吹火一竅不通等一些膾炙人口的歇后語。歇后語的另一個(gè)重要特點(diǎn)是會(huì)意，通過會(huì)意后再進(jìn)展概念擴(kuò)大和延伸，如“丈二和尚摸不著頭腦，“黃鼠狼給雞拜年沒安好心等。9、默讀歇后語，考慮：你能理解它前后的意思之間的聯(lián)絡(luò)嗎？10、齊讀。11、出示應(yīng)用練習(xí)，嘗試填空：1雖然周瑜想出

5、種種方法陷害諸葛亮，但是最后 。2姐姐惱火了：“我教的再認(rèn)真，你卻一點(diǎn)兒都不認(rèn)真學(xué)。難怪你到如今還是 呢！3包公的人品，那真叫 ，難怪廣受后人敬仰呢！4“哼，他來看我，那還不是 呀！大伯憤憤地說。12、齊讀歇后語。嘗試背誦。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：根據(jù)歇后語的前面一部分，說出后面的一部分。盧溝橋的獅子         ；姜太公釣魚          

6、60; 。外甥打燈籠           ；山中無老虎            。泥菩薩過江           ；亡羊補(bǔ)牢              。狗咬呂洞

7、賓           ；千里送鵝毛            。豬八戒照鏡子         ；雞蛋碰石頭            。3、布置作業(yè)：默寫成語和歇后語； 搜集同類的成語和歇后語。第三課時(shí)教學(xué)

8、內(nèi)容：口語交際教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：1、談話：老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：美國的“鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本領(lǐng)。2、揭題：今天，我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書：學(xué)會(huì)贊美二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。1、老師談話：我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。師談話：如今我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？我來試一試這位小演員怎么樣？師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。假如你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)對(duì)媽媽

9、說些什么？投影顯示做好的飯菜2、師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？根據(jù)同學(xué)答復(fù)板書： 態(tài)度 -真誠3、師：還有誰愿意上來表演一下？師：對(duì)他的表演，你想說什么？板書：語言-恰當(dāng)4、師：誰能更上一層樓？板書：內(nèi)容-詳細(xì)評(píng)議：你認(rèn)為他成功在哪里？5、過渡：贊美是一種美妙的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。三、小組合作，學(xué)會(huì)贊美1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除2、指名讀題。3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。4、大組交流。5、小結(jié)：贊美不但要真誠，還要看詳細(xì)的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)展贊美，效果更好。6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？

10、幻燈出示：“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。“楊學(xué)，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎(jiǎng)呢！你真了不起。“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！7、小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能表達(dá)一個(gè)人的修養(yǎng)。四、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，進(jìn)展贊美1、師：在我們班這個(gè)集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？2、組織表演。3、老師采訪：我如今是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。 “，你聽了同學(xué)的贊美，有什么感受？以后準(zhǔn)備怎么做？4、小結(jié)：贊美是一種藝術(shù)，能營造積極向上的氣氛。在生活中，我們就要擅長發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。五、聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，進(jìn)展贊美。1、師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己