第三單元習(xí)作指導(dǎo)

1、第三單元習(xí)作第三單元習(xí)作 習(xí)作主題：關(guān)愛(ài)習(xí)作主題：關(guān)愛(ài) 安慶學(xué)區(qū)中心校安慶學(xué)區(qū)中心校 田立茹田立茹習(xí)作要求：習(xí)作要求： 寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。寫時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、情。寫時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。心里活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。 習(xí)作指導(dǎo)：習(xí)作指導(dǎo)：1、明確要求、明確要求（1）體現(xiàn)互相關(guān)愛(ài)的事；（）體現(xiàn)互相關(guān)愛(ài)的事；（2）把事）把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚；（情的經(jīng)過(guò)寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的）注意環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫；（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫；（4）要表達(dá)真情）要表達(dá)真情實(shí)感。實(shí)感。2、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)。、回顧

2、課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)。窮人窮人一文中的（一文中的（ ）和（）和（ ）在食不果腹、）在食不果腹、衣不遮體的情況下收養(yǎng)鄰居（衣不遮體的情況下收養(yǎng)鄰居（ ）的兩個(gè)孩子，）的兩個(gè)孩子，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)。體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)。別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬一文中（一文中（ ）的善意的謊）的善意的謊言是為了讓言是為了讓“我我”心安理得地讀書，體現(xiàn)了人與心安理得地讀書，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)。人之間的關(guān)愛(ài)。 、3、搜集題材：、搜集題材： 在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門，搜索那互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事?？梢詮臅r(shí)間（懂事的

3、些令你感動(dòng)的故事?？梢詮臅r(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近、）、地點(diǎn)（家里、星期、最近、）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外、）人物（父母、外公外婆、外、）人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)、）等角爺爺奶奶、老師同學(xué)、）等角度去搜集材料。度去搜集材料。4、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 通過(guò)事件刻畫人物，從而表達(dá)真通過(guò)事件刻畫人物，從而表達(dá)真情；注意刻畫任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、情；注意刻畫任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)；恰如其分的的環(huán)境描寫有推波心理活動(dòng)；恰如其分的的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用；語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。助瀾的作用；語(yǔ)言平實(shí)