小學(xué)美術(shù)教師考試試卷試題.docx

1、A小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)理論考試試題、填空題（每空一分共15分）1、美術(shù)課程具有（）性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑。2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為造型?表現(xiàn)、（）綜合？探索。3、傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的基本技法是（4、美術(shù)課程的基本理念是使學(xué)生形成基本的）;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力;為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)5、圖案紋樣按照組織形式可分為紋樣。6、.三原色是指（三間色是指（7、美術(shù)課可以分成（）,手工課常運(yùn)用（）等方法。二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分。在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)1.美術(shù)欣賞

2、教學(xué)的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和（A.共鳴B.想象C.評(píng)價(jià)D.欣賞2.美術(shù)教師常用的教法有以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以為主的教學(xué)方法。（）A.講授B.示范C.參觀D.引導(dǎo)探究3.是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用A.環(huán)境教育B.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學(xué)教育4、平面類(lèi)型的民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（）A、民間編織B、民間泥塑C、民間竹刻D、民間年畫(huà)5、美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是A

3、、明確定義與把握原則B、熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生C、鉆研教科書(shū)與確定教法D、編寫(xiě)教案與設(shè)計(jì)板書(shū)6、京劇臉譜色彩十分講究，看來(lái)五顏六色的臉譜品來(lái)卻巨細(xì)有因,決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里,人物就被性格化了。關(guān)羽、張飛、曹操這三個(gè)人物的臉譜顏色分別應(yīng)該是（黑、白、紅B.紅、黑、白C.紅、藍(lán)、白D.紅、白、黃7、被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”和"畫(huà)祖”的唐代畫(huà)家是A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端8、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是A、紅B、黃C、藍(lán)D、黑色9、青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于（）A、隸書(shū)B(niǎo)、草書(shū)C、楷書(shū)D、篆書(shū)10、臉譜藝術(shù)一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是

4、（）A.了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法B.突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐C.比較并研究地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異D.精通各種臉譜的描繪和制作方法三、多項(xiàng)選擇題1.某美術(shù)教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容一-概少講或不講，這種做法是（）0A.突出專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化B.違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求C.師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式D.應(yīng)當(dāng)大力提倡2、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（）。A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象B、能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念C、能熟練運(yùn)用各種表

5、現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象D、有自己的審美趣味3 .筆觸是指作畫(huà)過(guò)程中畫(huà)筆在畫(huà)面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于（）oA.畫(huà)筆的特性B.畫(huà)筆的大小、長(zhǎng)短C.用筆的力度和速度D.繪畫(huà)材料的特性4 .石窟屬于一種獨(dú)特的寺廟形式，是專(zhuān)供佛教徒修行禮拜的場(chǎng)所，通常它的內(nèi)部裝飾是用（）°A.卷軸畫(huà)B.壁畫(huà)C.年畫(huà)D,雕塑5 .秦始皇陵出土的兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡，這個(gè)龐大的地下軍陣有（）oA.步兵B(niǎo).騎兵C.弓箭手D.將軍6 .有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫(huà)，畫(huà)中人物的器官四分五裂，再組合成一個(gè)觸目驚心的夢(mèng)中幻象，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的荒謬和殘酷，其作品名稱(chēng)和作者是（）0A.格爾尼卡B.內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言C.

6、畢加索D.達(dá)利7 .繪畫(huà)以?xún)?nèi)容、題材來(lái)分類(lèi)有（）。A.風(fēng)景畫(huà)B.油畫(huà)C.靜物畫(huà)D.肖像畫(huà)E.歷史畫(huà)F.風(fēng)俗畫(huà)G.壁畫(huà)H.年畫(huà)I.漫畫(huà)J.宣傳畫(huà)8 .同類(lèi)色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過(guò)于單調(diào)平淡的感覺(jué)，因此在同類(lèi)色的運(yùn)用中要有意識(shí)的加強(qiáng)色彩之間的（）對(duì)比。A.明度B.冷暖C.厚薄D.純度9 .請(qǐng)就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序（）oA.小結(jié)、評(píng)價(jià)B.自由欣賞、分析C.小組討論D.呈現(xiàn)作品,請(qǐng)對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序（）。10 .我國(guó)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷以下幾個(gè)階段A.重雙基B.重素質(zhì)教育C.重技能四、判斷題：（每題1分，共10分。對(duì)的打"J”錯(cuò),的打“

7、X”。）11 美術(shù)課要特別注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。（）12 美術(shù)課要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。（13 技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（）14 顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮好主體作用（）15 在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課程具有不可替代的作用。（）16 中國(guó)的山水畫(huà)不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩(shī)情畫(huà)意。（）17 .服裝的第一要素是顏色（）18 建筑既具有實(shí)用性，又具有觀賞性。（）19 提

8、高美術(shù)教學(xué)水平的主要途徑是加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。（）10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過(guò)程稱(chēng)之為“雕”（）五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1、美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？2、什么是美術(shù)語(yǔ)言？3、美術(shù)教育？六、論述題1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么？2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)美術(shù)課程的教學(xué)建議有哪些？參考答案一、15分1、人文美育2、設(shè)計(jì)？應(yīng)用、欣賞？評(píng)述3勾皴點(diǎn)染4美術(shù)素養(yǎng)5、單獨(dú)連續(xù)6（紅、黃、藍(lán)）（橙、綠、紫）7、（繪畫(huà)課、手工課、欣賞課）（剪、亥以挖、粘、接）二、20分1、C2、D3、C4、D5、C6、B7、B8、B9、DIO、A三、20分

9、1、BC2、ABD3、ABD4>BD5、ABCD6、AD7、ABC8、AD9.ABCD10、ACDEF四、10分1X2J3J4X5J6J7X8J9X10X五15分1答：陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全2答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱(chēng)、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。3答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)和技巧，以滿足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精

10、神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促人的全面發(fā)展。六、論述題（每題10分，共20分）1、課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2、（教師可根據(jù)實(shí)際情況作答）參考答案（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審

11、美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)

12、方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（8）教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。一、填空：1、紅色的和諧是法國(guó)著名的（馬蒂斯）所創(chuàng)。2、北宋畫(huà)家王希孟的（千里江山圖）,全圖長(zhǎng)1119.5厘米，高51.5厘米，是我國(guó)古代繪畫(huà)中最杰出的作品之一。3、用筆，中國(guó)畫(huà)技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（勾

13、、皴、點(diǎn)、染）等方法。4、畢加索是（西班牙）籍的畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)藝術(shù)家，是（立體派）畫(huà)派的主要代表人物。5、椅中圣母描繪的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。6、純度是指色彩的（鮮濁）。7、在色環(huán)中，互成（150。-180°）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60。以?xún)?nèi)的色，為柔和對(duì)比。8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過(guò)程）和（教學(xué)方法）的改革。9、美術(shù)史是研究（美術(shù)發(fā)展過(guò)程）的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（物質(zhì)材料），如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。二、名詞解釋?zhuān)?、農(nóng)民畫(huà)：農(nóng)民的畫(huà)。也包括漁民和其他

14、勞動(dòng)者的畫(huà)。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫(huà)法上沒(méi)有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術(shù)風(fēng)格。2、版畫(huà)：在不同的材料的版面上通過(guò)手工制版、印刷而成的一種繪畫(huà)。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類(lèi)別：凸版型版畫(huà)、凹版型版畫(huà)、平板型版畫(huà)、孔版型版畫(huà)、獨(dú)幅版畫(huà)、玻璃版畫(huà)、拓篇。3、肖像畫(huà)：人物畫(huà)的一種。專(zhuān)描繪人物形象之畫(huà)?？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。4、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。5、雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱(chēng)。以可塑的或可雕

15、刻的材料，制作出各種實(shí)在體積的形象。6、如果物體的一個(gè)角與畫(huà)著相對(duì)，這種透視稱(chēng)成角透視。7、暈染：也叫渲染或烘染，中國(guó)畫(huà)技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過(guò)渡效果。8、接染：用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起來(lái)，產(chǎn)生自然過(guò)渡的效果。9、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。10、插圖：又名“插畫(huà)”，繪畫(huà)的異中，指插附在書(shū)報(bào)雜志中的圖畫(huà)。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。三、簡(jiǎn)答題：1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么(1)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的

16、傳承和交流。(3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。(4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。(5)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。2、美術(shù)課程的基本理念是什么？(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(3)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。(5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)

17、層面。(4)加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。(5)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。(6)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。(7)教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(8)教師應(yīng)盡可能?chē)L試

18、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么(1)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。(2)注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)

19、過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。(3)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。(4)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。四、論述題：1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？2、一年級(jí)不同領(lǐng)域的目

20、標(biāo)是什么？并舉出典型的課題。1)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣2）嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。3）觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。4）采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分、填空題（每空1分，共15分）1 .純度是指色彩的2 .不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫3.透視法又稱(chēng),常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有透視和4.對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定

21、學(xué)生的探索性和5.中國(guó)結(jié)一一這一美好的名稱(chēng)，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中象征團(tuán)結(jié)、和諧、溫暖的人際關(guān)系，主要有平結(jié)和6 .世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫(huà)是法國(guó)的和西班牙的7 .三毛流浪記為畫(huà)家最著名的代表作。8 .江山千里圖的作者是9 .人物黑白畫(huà)是運(yùn)用黑白兩色對(duì)人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進(jìn)行高度而富有一10 .對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的一二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共1。分）三、判斷題(每小題1分，共1。分)1 .文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。()2 .中國(guó)畫(huà)從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來(lái)分，可分為花鳥(niǎo)畫(huà)、山

22、水畫(huà)、人物畫(huà)等畫(huà)種。()3 .雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過(guò)程稱(chēng)之為“雕”。()4 .照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)是由機(jī)身和鏡頭兩部分組成。鏡頭由光學(xué)系統(tǒng)(透鏡)、光圈、鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。()5 .“文藝復(fù)興三杰”的重要畫(huà)家米開(kāi)朗基羅畫(huà)的蒙娜麗莎前后用了4年的時(shí)間，體現(xiàn)了他的人文主義思想。()6 .秦始皇陵兵馬俑采用了模塑結(jié)合方法翻制、塑制。20世紀(jì)70年代發(fā)現(xiàn)后，被國(guó)際友人稱(chēng)為“20世紀(jì)最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”、世“界第八奇跡”。7 .現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)是因魯迅的提倡和救亡圖存運(yùn)動(dòng)而發(fā)展起來(lái)的。()8 .教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)

23、施以及空間布置等。()9 .吳道子的簪花仕女圖人物畫(huà)風(fēng)格，被唐人稱(chēng)之為“吳家樣”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”；作者周昉創(chuàng)造的“水月觀自在菩薩”被后人稱(chēng)作“周家樣”()10 .工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。()四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共3。分)1 .美術(shù)的基本特征是什么？2 .何謂“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”？3 .請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)繪畫(huà)種類(lèi)的理解。4 .請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美術(shù)課程的教學(xué)建議。5 .你在美術(shù)教育中，是如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。五、創(chuàng)作題（15分）用線描的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀教育學(xué)、教育心理學(xué)部分六、簡(jiǎn)答題（每小題5分

24、，共10分）1 .簡(jiǎn)述教育的質(zhì)的規(guī)定性。2 .簡(jiǎn)述教師期望效應(yīng)的過(guò)程。3 、論述題（10分）教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、填空題1 .鮮濁或純凈程度2 .原色3.遠(yuǎn)近法平行成角9.B，它主要是以描繪對(duì)象4.多元性5.盤(pán)長(zhǎng)結(jié)6.拉斯科阿爾塔米拉7.張樂(lè)平8.王希孟9.概括簡(jiǎn)練韻味10.主觀能動(dòng)性二、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.C4.A5.B6.A7.C8.D10.D【解析】略。三、判斷題1 .X【解析】意大利是歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心。2 .X【解析】從藝術(shù)的分科來(lái)看，中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科的不同來(lái)劃分的。3 .X【解析】雕通過(guò)減少可雕性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造

25、的目的，塑則通過(guò)堆增可塑性物質(zhì)材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。4 .V【解析】略。5.X【解析】達(dá)芬奇的蒙娜麗莎。6. V【解析】略。7.V【解析】略。8.J【解析】略。9.X【解析】簪花仕女圖是中國(guó)唐代著名的畫(huà)師周昉的作品。10.J【解析】略。四、簡(jiǎn)答題1 .【答案要點(diǎn)】美術(shù)是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。2 .【答案要點(diǎn)】曹“衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫(huà)中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫(huà)人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來(lái)一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說(shuō)法，一說(shuō)曹為曹

26、仲達(dá)，吳為吳道子；一說(shuō)曹為曹不興，吳為吳竦o曹不興為三國(guó)時(shí)吳國(guó)吳興人，又名弗興。擅長(zhǎng)畫(huà)龍、馬、虎及人物，畫(huà)史有“誤于素，因勢(shì)成蠅”的傳說(shuō)。吳諫為南朝宋代人，擅長(zhǎng)畫(huà)佛像、羅漢，時(shí)享盛譽(yù)。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多認(rèn)為指曹仲達(dá)和吳道子。曹仲達(dá)，北齊人，以畫(huà)梵像著名，其畫(huà)風(fēng)在繪畫(huà)史上有較大影響。素有“曹家樣”之譽(yù)，其畫(huà)衣衫褶紋被人們稱(chēng)作“曹衣出水”。3 .【答案要點(diǎn)】繪畫(huà)種類(lèi)繁多，范圍廣泛：(1)從體系上劃分為東方繪畫(huà)、西方繪畫(huà)；(2)從使用材料、工具和技法上劃分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、粉筆畫(huà)等；(3)從題材內(nèi)容上劃分為肖像畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、靜物畫(huà)、歷史畫(huà)、宗教畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等

27、；(4)從形式上劃分為壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、宣傳畫(huà)、漫畫(huà)等。4 .【答案要點(diǎn)】(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。(4)加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。(5)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。(6)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。(7)教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(8)教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)