部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(完整版)

1、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （完整版 ）部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （完整版 ）一、學(xué)情分析從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看， 學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀(guān)。 學(xué)生 的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高， 自主探究合作的能力也不行， 大 多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)， 所以，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任 重而道遠(yuǎn)。 本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作， 著眼于全面培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)， 積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重， 老師雖然說(shuō)服教育，但學(xué)生卻敷衍了事。二、教材分析本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

2、 每個(gè)單元有四篇課文， 有寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn) 練。在二四六單元安排了綜合性學(xué)習(xí)；在三五單元安排了名著導(dǎo)讀； 三六單元安排了課外古詩(shī)詞誦讀。第一單元是變化著的社會(huì)：這個(gè)單元，主要閱讀新聞?lì)愇恼?，獲 取主要信息，把握作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，把握不同新聞?lì)}材的特點(diǎn)，注 意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。 學(xué)習(xí)新聞采訪(fǎng)和新聞寫(xiě)作。 口語(yǔ)交際是講述。第二單元是生活的記憶： 課文包括傳記與回憶性散文。 要求把握 傳記、回憶性散文的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，對(duì)人物和事件有自己的判斷。寫(xiě)作是學(xué)寫(xiě)傳記。綜合性學(xué)習(xí)的主題是人無(wú)信不立。第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩(shī)。要求是閱讀寫(xiě)景類(lèi) 古詩(shī)文，感受山川風(fēng)物之美，積累常見(jiàn)聞言實(shí)詞。寫(xiě)

3、作是學(xué)習(xí)描寫(xiě)景 物。本本單元還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞誦讀。第四單元是情感哲思： 課文都是散文， 要求是閱讀不同類(lèi)型的散 文，把握其共性和個(gè)性。注重朗讀，體會(huì)作者對(duì)生活的感受和發(fā)現(xiàn)。 寫(xiě)作是語(yǔ)言要連貫。綜合性學(xué)習(xí)是我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。第五單元是文明的印跡： 課文都是說(shuō)明文， 要求是把握說(shuō)明對(duì)象 的特征，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法；揣摩說(shuō)明語(yǔ)言，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。 寫(xiě)作是說(shuō)明事物要抓住特征。本單元還安排了口語(yǔ)交際和名著導(dǎo)讀。 口語(yǔ)交際是復(fù)述與轉(zhuǎn)述，名著導(dǎo)讀是昆蟲(chóng)記 。第六單元是情操與志趣： 課文都是古詩(shī)文， 要求是借助注釋和工 具書(shū)了解內(nèi)容大意， 積累常見(jiàn)文言虛詞和名言警句。 寫(xiě)作是表達(dá)要得 體。綜合

4、性學(xué)習(xí)是身邊的文化遺產(chǎn)。還安排了四首課外古詩(shī)詞誦讀。三、教育教學(xué)目標(biāo)1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑 的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)； 還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記 敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物， 理清說(shuō)明順 序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。3、要注意說(shuō)明的順序和方法，能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意， 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言， 并積累一些常 用的文言詞語(yǔ)，了解借景抒情的寫(xiě)法，體

5、會(huì)作品的語(yǔ)言特色。四、教學(xué)重難點(diǎn) 練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括 內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主 義情操，能有自己的情感體驗(yàn)， 對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)；整體把握課文內(nèi)容， 并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中 的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí) 課文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備， 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)， 大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解， 做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。學(xué)生普遍對(duì)作文的熱情不高， 寫(xiě)作方法和技巧掌握的很少， 閱讀 范圍較小，因而結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，

6、仍然 是教學(xué)的難點(diǎn)。五、主要措施針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材和學(xué)生實(shí)際情況， 本學(xué)期擬采取以下主要措 施： 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué) 生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情 趣，做到既教書(shū)又育人。2、語(yǔ)文教學(xué)中，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間， 能力之間以及知識(shí)、 能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于 語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察，記憶，思考，聯(lián)想 和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過(guò)程嘗試學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地 訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué) 案，改變教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校 內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式 多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作 文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分 層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。8