氣候4—影響我國氣候的主要因素教學設計

1、人教版八年級地理教學設計第二章 中國的自然環(huán)境第二節(jié) 氣候（4）影響我國氣候的主要因素梅山中學 楊騰木 教學目標：1.知識與技能：知道影響我國氣候的主要因素；會通過讀圖分析影響我國的海陸因素。2過程與方法：結合中國的地理位置，地形特征和季風氣候成因示意圖進行初步分析，說出影響我國氣候的主要因素；結合生活體驗及典型區(qū)域對比，舉例說明氣候的區(qū)域差異對當?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。3情感態(tài)度與價值觀：通過讀圖分析，增強學生的讀圖技能，養(yǎng)成讀圖、用圖的良好習慣。教學重點：引導學生對季風分布示意圖和相關圖表數(shù)據(jù)的分析。教學難點：季風對我國氣候的影響。教學方法：講授法、讀圖分析法、歸納總結法、啟發(fā)式討論法。教學資

2、源：教科書、PPT課件。教學過程：環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動新課導入1.幻燈片展示中國氣候類型的分布圖，提出問題：我國氣候的兩個主要特征是什么？2. 幻燈片展示中國溫度帶的劃分圖、中國干濕地區(qū)的劃分圖和山地的垂直變化示意圖，提出問題：導致我國氣候復雜多樣的原因有哪些？3.總結導入：受緯度因素、海陸因素和地形因素的共同影響，導致了我國的氣候復雜多樣。那么，“季風氣候顯著”這一特征又與哪些因素有關？1.說出我國氣候的主要特征。2.分析我國氣候復雜多樣的原因。3.聆聽，思考問題：為什么我國季風氣候顯著？新課教學新課教學一、認識季風1.幻燈片展示海陸熱力性質差異導致季風的形成示意圖，并提出問題：

3、什么是季風？【總結】由于海陸熱力性質的差異，導致風向隨著季節(jié)的改變而相反。2.結合我國的海陸位置，分析我國受季風影響顯著的原因。【總結】我國位于亞歐大陸東部、太平洋西岸，西南部離印度洋也較近，是世界上受季風影響顯著的國家。3.幻燈片展示中國的冬季風和夏季風示意圖，歸納冬、夏季風的特點。冬季風夏季風風 向偏南風（東北、西北）源 地太平洋、印度洋性 質寒冷干燥對氣候的影響增溫增濕1.聆聽。2.說出我國的海陸位置，結合季風的形成原理分析我國受季風影響顯著的原因。3.結合示意圖和教材40頁第三段內(nèi)容，并聯(lián)系所學知識把表格內(nèi)容補充完整，歸納出我國冬、夏季風的特點。二、季風對我國氣候的影響1. 幻燈片展示

4、阿拉伯半島與長江以南地區(qū)位置與景觀比較圖，提出問題：阿拉伯半島和我國長江以南地區(qū)緯度相近，為什么景觀差異很大？【總結】長江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風帶來豐沛的降水，使長江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。2. 幻燈片展示中國年降水量的分布圖、中國南北四個城市降水的季節(jié)差異圖和中國的夏季風示意圖，探尋我國降水時空分布不均的原因?！究偨Y】夏季風的影響，導致我國降水的時空分布不均。3. 幻燈片展示中國與世界上其它緯度相近地區(qū)氣溫的比較表，歸納季風對我國氣溫的影響?！究偨Y】受夏季風的影響，我國比世界同緯度地區(qū)，夏季氣溫更高，冬季氣溫更低，氣溫年較差更大。4. 幻燈片展示中國1月平均氣溫的分

5、布圖和中國的冬季風示意圖，探尋我國冬季南北溫差大的原因?！究偨Y】冬季刮偏北風會降溫，冬季風加劇了我國的南北溫差。1.思考、合作討論并回答問題。2.回顧舊知，聯(lián)系我國夏季風的特點，尋找我國降水時空分布不均的原因。3.活動探究、回答。4.聯(lián)系舊知，根據(jù)我國冬季風的特點，探討我國冬季南北溫差大的原因。三、季風氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響幻燈片展示北京、上海、廣州的氣溫變化曲線和各月降水量柱狀圖，提出問題：1.三城市降水的季節(jié)分配有什么共同點？2. 這種降水和熱量的配合特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？【總結】雨熱同期。與作物的生長期一致，有利于農(nóng)作物的生長。讀圖、思考、回答，分析季風氣候的特點和該特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的有利影響?？偨Y梳理1.影響我國氣候的主要因素：緯度、海陸、地形氣候復雜多樣 因素 因素季風氣候顯著 因素 2.季風對我國氣候的影響 （1）影響降水：受夏季風影響，我國東部廣大地區(qū)降水較為。導致我國降水的分布不均。（2）影響氣溫：比世界同緯度地區(qū)，冬季更，夏季更。冬季風使我國冬季的南北溫差。3.季風氣候的特點是同期，有利于的生長。在教師的引導下，梳理本節(jié)課重點內(nèi)容，進一步鞏固所學知識。板書設計：氣候（