青島版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案

1、.青島版二年級上冊數(shù)學?乘法的初步認識?教案教學目的：1、 結合詳細情境，借助一樣加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3、體驗乘法與日常生活的親密聯(lián)絡，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。4、初步學會運用數(shù)學的目光去觀察現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學的意識。教學重點：通過探究使學生理解求幾個一樣加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。教學難點：能正確純熟地進展加法和乘法間的轉化。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學教具：課本、電腦，實物投影

2、儀。教學過程：一、 創(chuàng)設情景。1、談話引入。師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數(shù)學問題。2、學生觀察信息窗，搜集有關信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、引導學生提出數(shù)學問題。師：看魔術師的表演，你能什么數(shù)學問題？學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。二、師生合作探究。1、學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？初步考慮：魔術師假如變得串數(shù)更多呢

3、？比方8串呢？3、明確探究問題。學生說出算式，老師板書，在板書時，老師成心寫成9個5相加。學生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學符號。學生獨立考慮，然后在小組內(nèi)交流。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。全班交流。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，