(答案)東師《幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范》作業(yè)考核789578

1、離線考核幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范（ 完 整答 案 附 后 ）滿分100分一、辨析題（每題5分，共20分。）1、關(guān)愛幼兒是幼兒教師的天職2、幼兒教師的職業(yè)幸福感直接關(guān)系到幼兒的幸福感3、幼兒園的教育應(yīng)該是上課為主的學(xué)習(xí)模式4、家園合作中，教師應(yīng)該是絕對(duì)的權(quán)威。二、論述題（每題20分，共40分。）1、結(jié)合自身實(shí)際說明如何做好一名有職業(yè)理想的幼兒教師？2、幼兒園進(jìn)行幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？三、案例分析題（每題20分，共40分）1、小雨拿著自己畫的畫走到老師跟前，眼神里充滿了渴望。可是老師看后很不高興地說：“怎么滿紙黑乎乎的??？難看死了！”說完很不情愿地把本子合上，扭過頭對(duì)孩子說道：“你

2、見過這么難看的畫嗎？”小雨滿臉通紅，頭埋得很低，往回走，嘴里不停地嘀咕著：“我畫的是晚上，天黑了?！笨墒牵蠋煵恢?，她只是認(rèn)為孩子畫得很難看。你如何評(píng)價(jià)這位老師的行為？如果是你，你會(huì)怎么做？2、女兒老是吃不飽，送禮后女兒“撐死了”“送和不送真的不一樣！”包曉明跟朋友分享他的“經(jīng)驗(yàn)”。他的女兒上幼兒園的時(shí)候，開始在幼兒園總是吃不飽，回家常喊“餓死了”。后來，包曉明給老師送了紅包，女兒回來就不說餓了，而說“撐死了”。而且，包曉明發(fā)現(xiàn)，每次送禮之后的幾天，女兒回家都很高興，告訴家里人，老師表揚(yáng)她了；他們自己再解釋和老師交流的時(shí)候，老師也很客氣，態(tài)度很好。長此以往，包曉明甚至形成了條件反射，“一旦老

3、師批評(píng)我家孩子，尤其是跟我們批評(píng)孩子，我就想，是不是又要送禮了？”作為幼兒教師，你怎么看這位家長的“經(jīng)驗(yàn)”？答案附后 見下一頁溫馨提示：復(fù)制下一頁的答案到你的原卷。奧鵬作業(yè) 奧鵬作業(yè)奧鵬作業(yè) 奧鵬作業(yè)離線作業(yè)考核幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范滿分：100分一、辨析題（每題5分，共20分。）1、 關(guān)愛幼兒是幼兒教師的天職答：這句話是正確的。（1） 關(guān)愛幼兒體現(xiàn)了社會(huì)主義人道主義的精神社會(huì)主義人道主義是一種種，尊重人關(guān)心人，愛護(hù)人的倫理原則和處理人與人之間的道德規(guī)范幼兒教師熱愛幼兒，不僅體現(xiàn)對(duì)幼兒人格尊嚴(yán)，做人權(quán)利的尊重，而且體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。（2） 關(guān)愛幼兒是幼兒教師教育愛的具體體現(xiàn)教育

4、，是一種感化人心塑造靈魂的工作。教師在學(xué)生也稱教育愛，一般是教師對(duì)學(xué)生的一種自覺的純潔而真摯的普遍而持有的愛。他是教師的一種高尚和積極的情感具有豐富的內(nèi)容和要求，關(guān)愛幼兒是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，幼兒教師對(duì)幼兒的教育必須建立在一種高度的責(zé)任感上，幼兒教師的這種責(zé)任感是一種充滿這科學(xué)精神的教育拽，這種愛不同于母愛中的平時(shí)也不同于友愛，有愛的單純幼兒教師職業(yè)是立足于對(duì)祖國前途的關(guān)心，對(duì)教育事業(yè)的做忠誠，幼兒教師的這種愛具體體現(xiàn)為對(duì)幼兒關(guān)心理解和期望。（3） 關(guān)心幼兒蘊(yùn)涵著幼兒教師的法律義務(wù)，關(guān)愛幼兒不僅是幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，也是教育法，教師法等教育，法律法規(guī)對(duì)教師的法定要求。關(guān)愛幼兒保護(hù)

5、幼兒安全不認(rèn)識(shí)，從法律角度還是從道德規(guī)范的角度都是幼兒教師不可回避的責(zé)任，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，保護(hù)幼兒的生命安全和身心健康發(fā)展，是幼兒教師群體所應(yīng)具有的職業(yè)精神，也是檢驗(yàn)幼兒教師的一個(gè)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛每一個(gè)幼兒保護(hù)每一個(gè)幼兒的健康成長，是法律賦予幼兒教師的職責(zé)和義務(wù)，即使是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的孩子，也不能簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，而應(yīng)以愛心為本引導(dǎo)體貼關(guān)心為重。2、 幼兒教師的職業(yè)幸福感直接關(guān)系到幼兒的幸福感答：這句話是正確的，讓幼兒擁有幸福感是教育的，最終目的是幼兒教師義不容辭的責(zé)任，擁有幸福感的幼兒教師才能帶領(lǐng)幼兒去體驗(yàn)幸福，追求幸福，并創(chuàng)造幸福幼兒教師的內(nèi)在幸福，可以通過外在的行為影響，幼兒在潛移默化中

6、獲得和幼兒教師相似的幸福感，作為幼兒教師在與幼兒的接觸中，要用欣賞審美的眼光看待每名幼兒，把孩子看成可愛的天使自己就會(huì)變成快樂的天使，在平時(shí)的教育工作中，以平等真誠的態(tài)度，與幼兒交往放下教師的架子，以真誠的自我展示自己和幼兒打成一片，一起體驗(yàn)成長的足跡就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂，就在身邊也將獲得滿滿的幸福感。除此之外，要求管理者尊重幼兒教師的心理需要，盡量為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)和支持，這樣幼兒教師體會(huì)到工作的快樂，理所當(dāng)然就把快樂帶給幼兒。3、 幼兒園的教育應(yīng)該是上課為主的學(xué)習(xí)模式答：這句話是錯(cuò)誤的幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)方式，是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊方式寫愛游戲是幼兒的天

7、性，在游戲中幼兒在想象的情境中自由的從事自己向往的活動(dòng)，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的種種場(chǎng)景，充分體驗(yàn)。其中的樂趣。在這個(gè)過程中幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官以及情緒情感思維注意記憶等心理技能，在獲得精神樂趣的同時(shí)也獲得身心各方面的發(fā)展?？梢哉f，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的游戲，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種有效手段，因此幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，一方面應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件提供豐富，適宜多功能的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間開展多種游戲。另一方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)游戲鼓勵(lì)和支持幼兒根據(jù)自身興趣需要和經(jīng)驗(yàn)水平，自主選擇游戲內(nèi)容游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲中獲得積極的情緒體驗(yàn)。4、

8、 家園合作中，教師應(yīng)該是絕對(duì)的權(quán)威。答：這句話是錯(cuò)誤的這種做法不僅埋沒了家長的主動(dòng)性和積極性，也錯(cuò)失了凝聚起家園合力的良機(jī)。尊重家長意味著幼兒教師應(yīng)該尊重家長在家園關(guān)系中所享有的正當(dāng)?shù)脑捳Z權(quán)。家長有權(quán)利對(duì)家園關(guān)系、家園互動(dòng)等提出自己的意見和建議。二、 論述題（每題20分，共40分。）1、 結(jié)合自身實(shí)際說明如何做好一名有職業(yè)理想的幼兒教師？答：（一）實(shí)現(xiàn)的條件（1） 了解幼兒教師的自身特點(diǎn)幼兒教師是一種專門職業(yè)，具有其職業(yè)的獨(dú)特性，一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)該具有崇高的敬意，想和堅(jiān)定正確的社會(huì)主義政治覺悟，應(yīng)該具有廣博的文化，科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)知識(shí)有關(guān)幼兒的生理心理知識(shí)，以一切為了孩子，為了孩子一切孩子

9、作為行動(dòng)準(zhǔn)則，運(yùn)用專業(yè)技能，獨(dú)立判斷和解決問題，并且具有鍥而不舍金石可呂的學(xué)習(xí)精神，不斷在實(shí)踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。這些要求決定了幼兒教師應(yīng)對(duì)自己掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。能夠認(rèn)識(shí)到自己的長處與不足，并從自身受教育程度個(gè)人特長，身體健康狀況等方面的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)，確立自己的職業(yè)理想。在日后的工作實(shí)踐中，有針對(duì)性選擇性的培養(yǎng)自己的文化知識(shí)和專業(yè)能力時(shí)刻準(zhǔn)備迎接所在職業(yè)的考驗(yàn)，通過自己的努力，奮斗，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。（2） 了解幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)學(xué)前教育是我國學(xué)制的第一個(gè)階段是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。他對(duì)我國教育事業(yè)的整體發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展，具

10、有重要的作用與影響，由于受教育對(duì)象是三到六歲的學(xué)齡前兒童其身份的特殊性，要求幼兒教師在工作中就不同于其他教育階段的特點(diǎn)一工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性二工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性三工作過程中，具有創(chuàng)造性和示范性四工作周期的長期性和滯后性。因此，幼兒教師不僅要掌握學(xué)前，教育學(xué)幼兒心理學(xué)，幼兒課程的實(shí)施和設(shè)計(jì)，幼兒教育，研究方法等學(xué)科的基本知識(shí)，還要掌握觀察，幼兒分析幼兒的基本能力，以及對(duì)幼兒實(shí)施保育教育的技能，所以幼兒教師必須要了解自己的職業(yè)特點(diǎn)，制定適合自己的職業(yè)理想，并做好自己的職業(yè)理想，努力奮斗的思想準(zhǔn)備。（3）了解社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求，幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，他是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格持續(xù)

11、不斷地研究，才能獲得，并維持專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)。在我國這樣的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)是通過之前的培養(yǎng)來進(jìn)行的高校學(xué)前教育專業(yè)在幼兒教師自培養(yǎng)方面發(fā)揮的主要作用進(jìn)館。近年來，全國各地一些院校新增的學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，但社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求。這就要求幼兒教師應(yīng)該對(duì)本職業(yè)的社會(huì)中的需求情況，做到提高分析和預(yù)測(cè)職業(yè)需求的能力，從而更好地把握本職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和技能。在未來的幼教職業(yè)生涯中發(fā)揮自己的才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。（二）實(shí)現(xiàn)的途徑（1）必須具有堅(jiān)定的信念信念是一種心理，動(dòng)能，其行為上的作用在于激發(fā)個(gè)人潛力

12、系體力，智力和其他的各種能力，以實(shí)現(xiàn)和基本需求和你想象一致的行為志向幼兒教師信念是將素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，是教師素質(zhì)的軟件幼兒教師職業(yè)理想的實(shí)踐過程，也是不斷探索，不斷實(shí)踐的過程。所以在這個(gè)過程中，要求幼兒教師堅(jiān)持自己的職業(yè)追求堅(jiān)定自己的信念，不斷探索，不斷磨練檢驗(yàn)自己的職業(yè)信念改進(jìn)，并時(shí)時(shí)反省自己的教育行為，更新自己的教育觀念。（2）必須具有飽滿的職業(yè)熱情職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)目標(biāo)的向往和追求，要保持積極的工作態(tài)度，以飽滿的職業(yè)熱情投入到職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)的過程中，一個(gè)人對(duì)工作的熱情要始終如早晨七八點(diǎn)鐘的太陽，冉冉升起，激情洋溢，幼兒教師通過自己的飽滿熱情感染幼兒，為幼兒營造和諧快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)

13、境做讓自己滿意，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)滿意的幼兒教師，以更高的職業(yè)熱情投身到工作中去投身到實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的奮進(jìn)中去。（3） 必須具有無私奉獻(xiàn)的精神在成為一個(gè)有職業(yè)理想的幼兒教師的過程中，無私奉獻(xiàn)的精神是不必不可少的，奉獻(xiàn)是教育是職業(yè)境界的最高層次，幼兒教師要把自己的工作和祖國的未來緊密的聯(lián)系在一起，并把這種認(rèn)識(shí)情感和信念付諸于教育實(shí)踐，只有把幼教工作看作平凡而神圣的，才能感受感受清貧不為名利甘于奉獻(xiàn)，才能體會(huì)到為師的樂趣。2、 幼兒園進(jìn)行幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？答：（1）堅(jiān)持用動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)幼兒教師的道德行為在實(shí)際評(píng)價(jià)中對(duì)動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一的情況，容易作出評(píng)價(jià)及動(dòng)機(jī)好效果好的行為

14、，自然是扇形動(dòng)機(jī)不好，效果不好的行為自然是惡性。那么，如何正確判斷動(dòng)機(jī)的好壞呢？這就需要依據(jù)效果和一貫的行為，即使效果不好，但能從幼兒教師一貫的行動(dòng)中證明動(dòng)機(jī)是好的，也應(yīng)當(dāng)判斷行為具有單得到的價(jià)值，這就體現(xiàn)動(dòng)機(jī)在行為中的重要意義，也體現(xiàn)了道德行為評(píng)價(jià)不同于其他評(píng)價(jià)的特殊性。（2） 堅(jiān)持用目的和手段相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)幼兒教師的道德行為目的與手段相統(tǒng)一一方面目的決定手段目的的性質(zhì)決定手段的性質(zhì)另一方面手段也影響目的手段的性質(zhì)影響目的的性質(zhì)，因此在評(píng)價(jià)行為的道德價(jià)值，是應(yīng)當(dāng)據(jù)體分析目的與手段的聯(lián)系情況作出正確的評(píng)價(jià)。如果割裂的道德目的和道德手段的有機(jī)聯(lián)系，無論是把目的的作用絕對(duì)化還是把手段作用，絕對(duì)

15、化都無法使我們正確理解目的和手段的道德評(píng)價(jià)中的地位和聯(lián)系，這就要求我們?cè)谟變航處熉殬I(yè)道德評(píng)價(jià)中，以教育活動(dòng)為參照以幼兒教育的客觀規(guī)律為準(zhǔn)繩。（3） 堅(jiān)持用動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)幼兒教師的道德行為從教師專業(yè)發(fā)展的角度來看，每位幼兒教師都有自身不斷發(fā)展，不斷完善的空間。這需要每個(gè)人在自己的工作中不斷地反思，并總結(jié)在對(duì)幼兒教師進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，不能用靜止的一成不變的觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)變化和發(fā)展成就道德現(xiàn)象教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的結(jié)論，最終不在于判斷幼兒教師過去怎么樣在于明確其進(jìn)一步發(fā)展的方向。總之，幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)關(guān)系到教師成長，幼兒園建設(shè)和未來幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，因此建立系統(tǒng)科學(xué)規(guī)范的幼兒教師職業(yè)道

16、德的評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行，要建立多層面全方位和立體式的評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)成為幼兒教師管理者幼兒已經(jīng)全社會(huì)共同參與的交互行為。三、案例分析題（每題20分，共40分）1、小雨拿著自己畫的畫走到老師跟前，眼神里充滿了渴望?？墒抢蠋熆春蠛懿桓吲d地說：“怎么滿紙黑乎乎的??？難看死了！”說完很不情愿地把本子合上，扭過頭對(duì)孩子說道：“你見過這么難看的畫嗎？”小雨滿臉通紅，頭埋得很低，往回走，嘴里不停地嘀咕著：“我畫的是晚上，天黑了。”可是，老師不知道，她只是認(rèn)為孩子畫得很難看。你如何評(píng)價(jià)這位老師的行為？如果是你，你會(huì)怎么做？答：老師，這樣做的行為是不對(duì)的會(huì)傷害小朋友的內(nèi)心，如果是我的話，我會(huì)先問小雨你畫的是什么，等小雨回答，在問小雨，那天黑了還有些什么呢，有月亮呀，我們一起把月亮畫上去吧。2、女兒老是吃不飽，送禮后女兒“撐死了” “送和不送真的不一樣！”包曉明跟朋友分享他的“經(jīng)驗(yàn)”。他的女兒上幼兒園的時(shí)候，開始在幼兒園總是吃不飽，回家常喊“餓死了”。后來，包曉明給老師送了紅包，女兒回來就不說餓了，而說“撐死了”。而且，包曉明發(fā)現(xiàn)，每次送禮之后的幾天，女兒回家都很高興，告訴家里人，老