吸收合并案例

1、School of Accountancy. Jiangxi University of Finance and Economics 第二章賬戶與復(fù)式記賬案例名稱：試算平衡表不是萬能的適用課程：?會(huì)計(jì)學(xué)原理?選用課程：?會(huì)計(jì)學(xué)原理?編寫目的：通過本案例的教學(xué)和討論能夠幫助學(xué)生了解試算平衡表的 編制，了解試算平衡表的局限性。知識(shí)點(diǎn)：賬戶、試算平衡、記賬規(guī)那么關(guān)鍵詞：試算平衡、記賬規(guī)那么案例摘要：通過試算平衡表編制中出現(xiàn)的問題，理解試算平衡表不是 萬能的。提供單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院編寫時(shí)間：2022年9月18日School of Accountancy. Jiangxi University

2、of Finance and Economics案例名稱：試算平衡表不是萬能的小張今年從一所著名的某財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，剛應(yīng)聘到金山公司做會(huì)計(jì)員。今天他是上班的第一天，會(huì)計(jì)科長王希把他領(lǐng)到了會(huì)計(jì)科。小張發(fā)現(xiàn)那 些同事忙得不可開交，都沒時(shí)間跟他打招呼，一問才知道，大家都忙于期末結(jié) 賬。他急于想表現(xiàn)自己，就問科長“我能做些什么呢？科長明白他想投入工 作的心情，同時(shí)也想考核一下他的工作能力，就問：“試算平衡表的編制在學(xué)校學(xué)過吧？“學(xué)過。小張很自信地答復(fù)?！澳呛冒?，現(xiàn)在大家都很忙，你先編一下公司這月的試算平衡表。科長讓同事小李幫他找到了所有的總分類賬 簿，讓他在公司為他準(zhǔn)備的辦公桌上開始了第一天的

3、工作。不到二個(gè)小時(shí)，一 張“總分類賬戶發(fā)生額和余額試算平衡表就編好了，小張看見表上那三組平 衡的數(shù)字，沖動(dòng)的心情難于言表，興高采烈地就馬上拿給了科長。這時(shí)候，只聽見同事張敏手里拿著一些憑證走了過來，對(duì)科長說“這筆賬我核對(duì)過了，記入固定資產(chǎn)賬戶借方和銀行存款賬戶貸方的應(yīng)該是56000元，而不是65 000元，已經(jīng)入賬的那局部數(shù)字還要修改。還沒等小張回 過神來，會(huì)計(jì)員嚴(yán)梅說道“哎呀，昨天編的記賬憑證采購材料那筆業(yè)務(wù)還沒過 賬呢，這時(shí)候會(huì)計(jì)員也跑過來說：“應(yīng)該記入生產(chǎn)本錢賬戶的，計(jì)入了 制 造費(fèi)用賬戶。小張不解地問科長“剛編制的試算平衡表不是已經(jīng)平衡了嗎？怎么還有錯(cuò)帳？ 科長看見小張滿臉迷惑的神情就

4、對(duì)小張說：“試算平衡表也不是萬能的！ 思考題：1. 企業(yè)為什么期末要編制試算平衡表？2. 編制試算平衡表的理論依據(jù)？3. 編制試算平衡表的步驟？4試分析為什么小張編制的試算平衡表數(shù)字平衡了，而會(huì)計(jì)人員的記賬卻還有錯(cuò)帳呢？School of Accountancy. Jiangxi University of Finance and Economics試算平衡表案例分析書1 本案例要解決的關(guān)鍵問題了解試算平衡表的編制，分析試算平衡表的局限性和依據(jù)2 參加案例討論人員的準(zhǔn)備工作以賬戶和復(fù)式記賬原理相關(guān)知識(shí)為根底，具體了解試算平衡表的依據(jù)和編制，掌握試算平衡表的局限性。3. 案例分析要點(diǎn)A試算平衡表的目的B 了解試算平衡表的平衡公式C 了解試算平衡表的步驟D掌握試算平衡表的局限性4. 教學(xué)組織方式(1) 問題清單及提問順序、資料發(fā)放順序：按核算流程步驟、及前述思考分析問題順序(