部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案三篇_第1頁(yè)
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1、部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷葉圓圓教案三篇教材分析荷葉圓圓是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿(mǎn)童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉

2、圓圓教案_荷葉圓Z圓優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1 、能用自己喜歡的方法,自主理解本課12 個(gè)生字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。2 、會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等 6 個(gè)生字。3 、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;4 、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣; 激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件、頭飾。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1 、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ),聽(tīng)好了:“圓圓大綠盤(pán),浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚(yú)拿它

3、當(dāng)涼傘。”猜一猜,這是什么?( 荷葉 )2 、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題荷葉圓圓。齊讀課題:要求把題目讀得美美的。3 、導(dǎo)語(yǔ):夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!瞧 ! 這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,是什么把它們吸引住了?( 出示課件 ) 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案二、探究方法、自主識(shí)字1 、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。2 、 (屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià) ( 這幾個(gè)小朋友不但把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12 個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。3 、 (出現(xiàn) 12個(gè)生字 )瞧 ! 生字娃娃來(lái)了,跟他們打打招呼吧。

4、趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也能夠同桌互讀。4 、都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái),咱們來(lái)讀一讀:齊讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。5 、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到,對(duì)它比較熟悉?( 學(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)小結(jié):只要在生活中主動(dòng)地觀(guān)察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),就能理解好多好多的字啊 !6 、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣理解它們呢?來(lái),動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉/ /圓圓優(yōu)秀教案7 、和同桌的小伙伴商量商量:老師巡視指導(dǎo)。8 、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?

5、指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。9 、小朋友們一定還有很多識(shí)字的好方法,來(lái),咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。10 、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子( 屏幕上消失的字又回來(lái)了) 來(lái),咱們一起來(lái)讀一讀。11 、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng):互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌協(xié)助協(xié)助。12 、我的火車(chē)要開(kāi)了,開(kāi)哪里?開(kāi)這里。請(qǐng) 2、 3 小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽(tīng)眾,讀對(duì)了,請(qǐng)你跟著讀 ; 讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。( 開(kāi)火車(chē) )三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣1 、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。2 、 (屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧! 邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?( 學(xué)生反饋

6、)3 、最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段1 、看課文插圖,說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?2 、出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。全班齊讀。3 、 (出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢?自己試試。4、指名讀評(píng)價(jià) 集體讀。五、作業(yè)布置1 、認(rèn)認(rèn)生字朋友。2 、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落能夠多讀幾遍。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案第二課時(shí)一、鞏固認(rèn)字1 、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。2 、齊讀全文。二、美讀課文1 、美讀小水珠:抽讀,評(píng)價(jià)。來(lái),咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。( 齊讀 )來(lái),咱們輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語(yǔ)“搖籃

7、”。( 指名說(shuō)說(shuō) )讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。( 課件 ) 大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,一起再讀一讀這段話(huà)。2 、朗讀小結(jié):只要大家用心體會(huì),就一定能讀好課文。3 、美讀:小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。4 、小魚(yú)游得可高興啦,誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú),讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。一邊讀,一邊做做動(dòng)作5 、四個(gè)小伙伴我們都理解了,小朋友,小聲告訴老師:你最喜歡誰(shuí)好好讀讀寫(xiě)它的一段,讀的時(shí)候能夠做做動(dòng)作,能夠背下來(lái),待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。6 、抽學(xué)生上臺(tái)表演。( 佩帶上相對(duì)應(yīng)的頭飾)( 課件出示全圖) 看著圖,我們一起試著美美地背一背。三、開(kāi)心寫(xiě)字,寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好1 、開(kāi)心

8、寫(xiě)字時(shí)間到了!( 出示 6 個(gè)字 ) ,來(lái),和字娃娃打打招呼!2 、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò),給大家提個(gè)醒兒,好嗎?3 、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?( 師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講)4 、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練,寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)得不好,多寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。( 提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))5 、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地,開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧!( 配樂(lè) )6 、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。四、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課,我們高高興興地學(xué)會(huì)了12 個(gè)生字,讀懂了一篇有趣的童話(huà),還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字。現(xiàn)在,讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。五、課后延伸回家后,把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們實(shí)行一次繪畫(huà)比賽,看看誰(shuí)眼

9、中的荷葉最美!板書(shū)設(shè)計(jì)14 、荷葉圓圓小水珠一一搖籃一-一眨眼睛小蜻蜓停機(jī)坪一展開(kāi)翅膀小青蛙一歌臺(tái)一-放聲歌唱小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去,捧起水花篇三教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 、能借助拼音讀準(zhǔn)8 個(gè)生字的字音,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。理解“草字頭”。2 、能朗讀課文,基本做到不加字、不漏字。3 、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):能借助拼音讀準(zhǔn)8 個(gè)生字的字音,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好兒化音:“荷葉兒”。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)興趣,引入課題1 、出示謎語(yǔ):“圓圓大玉盤(pán),浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚(yú)拿它

10、當(dāng)涼傘?!保?荷葉)(揭示謎底后,出示PPT: 一片大大、綠綠的荷葉,出示“荷葉”)2 、教學(xué)生字:荷:A 、小老師領(lǐng)B 、當(dāng)學(xué)生分析完字形結(jié)構(gòu),能夠接上“今天我們就來(lái)理解新部首“草字頭”,還學(xué)過(guò)哪些帶“草字頭”的字 ( 草、藍(lán)、苦等)C 、電腦演示; 告訴學(xué)生是上下結(jié)構(gòu)。(學(xué)生書(shū)空 )3 、你能不能用自己的話(huà)來(lái)介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢?出示ppt4 、學(xué)生交流5 、師:聽(tīng)了你們的介紹,老師也用一句話(huà)來(lái)介紹一下荷葉的顏色和形狀。邊出示句子邊讀(出示ppt: )荷葉兒,圓圓的,綠綠的。誰(shuí)能像老師一樣來(lái)讀讀這句話(huà)(指名讀、齊讀。)重點(diǎn)讀好兒化音。( 讀出荷葉的可愛(ài))6 、師:是呀,荷葉圓圓的

11、,綠綠的,可真美呀! 今天,我們學(xué)習(xí)第37 課荷葉圓圓。( 出示課題ppt) 齊讀課題二、看動(dòng)畫(huà),初步感知課文:1 、看課文動(dòng)畫(huà),聽(tīng)課文,想一想,荷葉有哪些好伙伴?交流,出示圖片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)師:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話(huà)?師:小水珠是荷葉的好伙伴。( 交流)說(shuō)話(huà)練習(xí):“是?!眴l(fā)學(xué)生用“、和都是荷葉的好伙伴”。說(shuō)話(huà)2 、師:荷葉有很多好伙伴,它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢,讓我們一起來(lái)讀讀課文。三、學(xué)習(xí)生字,整體感知課文1 、在讀課文之前讓我們一起在來(lái)理解這7 個(gè)生字寶寶。2 、教學(xué)生字:臺(tái):A 、小老師領(lǐng)B 、給字找朋友( 舞臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、臺(tái)灣、后臺(tái)、前臺(tái)等)放:A 、小老師

12、領(lǐng),正音朋:A 、小老師領(lǐng)B 、正音,后鼻音( 開(kāi)火車(chē)拼讀)友:A 、小老師領(lǐng),正音B 、電腦演示,第三筆是什么( 橫撇 )C 、給字找朋友(朋友、友好、友愛(ài)、友誼)綠:A 、小老師領(lǐng)油:A 、小老師領(lǐng)(注意第二聲)B 、學(xué)生字形分析,復(fù)習(xí)帶三點(diǎn)水的字( 海、浪、浦、江)C 、電腦演示,第五筆是什么(橫折 )第七筆 (豎 )D 、學(xué)生書(shū)空E 、“油”和“綠”組成一個(gè)詞語(yǔ),文中是指“綠油油”( 出示 ppt)指導(dǎo)讀音( 開(kāi)火車(chē)讀,變調(diào)讀第一聲)( 意思是指很綠很綠,顏色很漂亮)說(shuō)說(shuō)綠油油的()(出示PPT)(草地、青菜、)(學(xué)生說(shuō)完后,老師出示圖片和詞語(yǔ))F、像“綠油油”這樣的詞語(yǔ),課文中還有兩

13、個(gè):(出示PPT亮晶晶、紅潤(rùn)潤(rùn) )G 、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?還:A 、小老師領(lǐng)B 、學(xué)生分析字形,復(fù)習(xí)帶有“走之底”的字 ( 進(jìn)、送、這)3 、師:瞧,這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。出示詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀?( 出示 ppt)四、深入學(xué)課文,了解內(nèi)容,積累語(yǔ)句1 、師:下面我們就來(lái)借助拼音讀讀課文,要求不加字,不漏字,讀準(zhǔn)字音。2 、通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道了課文共有5 小節(jié),指名5 人分節(jié)讀,其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們是不是做到了不加字,不漏字,讀準(zhǔn)字音了。(讀完后,點(diǎn)評(píng))3 、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己再認(rèn)真讀課文,想想四個(gè)好朋友對(duì)荷葉說(shuō)了什么話(huà)?用“”劃出來(lái)4、交流(學(xué)生交流一句,PPTS示一

14、句)師小結(jié)并板書(shū):搖籃機(jī)場(chǎng)歌臺(tái)涼帽5 、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子(1) 師:你們就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友,想想該怎么對(duì)荷葉說(shuō)這些話(huà)呢?(2) 指名讀,老師適時(shí)點(diǎn)撥:( 小水珠很小,聲音應(yīng)該細(xì)細(xì)的、輕輕地 ; 小青蛙聲音很響亮; 小朋友很喜歡荷葉,聲音很高興。)( 多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀好句子)6 、師引讀句子,學(xué)生接著讀:小水珠說(shuō)- ,小蜻蜓說(shuō)-小青蛙說(shuō)- ,小朋友說(shuō)-7 、他們?yōu)槭裁磳?duì)荷葉說(shuō)這些話(huà)呢?其實(shí)原因就藏在課文里,首先,我們來(lái)看看,小水珠為什么對(duì)荷葉說(shuō)“荷葉是我的搖籃”?( 出示課文第二節(jié)以及相關(guān)的課件)8 、交流:因?yàn)樾∷橄褚粋€(gè)嬰兒,躺在荷葉上,就像躺在搖籃里一樣,又舒服,又

15、安全,所以小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”( 指名練習(xí)說(shuō)話(huà))9 、下面幾句也要求學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà):( 同時(shí)出示相對(duì)應(yīng)的圖或課件)小蜻蜓像一架飛機(jī),停在荷葉機(jī)場(chǎng)上。所以小青蛀把自己當(dāng)成一名歌手,在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所以小朋友戴上荷葉涼帽,又好看,又涼快。所以10 、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了原來(lái)-( 師生配合說(shuō)話(huà):)(PPT 出示句子)師:小水珠把荷葉當(dāng)作-( 生說(shuō) - 搖籃 )師:瞧,小水珠-( 生說(shuō) - 躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)( 后面幾句也用這樣的引讀方法)師:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作-小蜻蜓-師:小青蛙把荷葉當(dāng)作- ,小青蛙-師:小朋友把荷葉當(dāng)作-小朋友 -( 根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū):)躺停蹲戴11

16、 、挑選你覺(jué)得最有趣的一節(jié),有表情地朗讀,也能夠做動(dòng)作。( 機(jī)動(dòng))12 、請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀( 機(jī)動(dòng) )13 、分角色朗讀(4 人擔(dān)任 4 個(gè)角色,其余全班一起讀)( 或其他形式 )( 機(jī)動(dòng) )五、小結(jié)這節(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了37課,理解了8 個(gè)生字,寫(xiě)了4個(gè)生字,讀了課文,感受到了夏天里荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。板書(shū):躺停蹲戴第二課時(shí)課時(shí)要求:1 、能描一描,寫(xiě)一寫(xiě)“荷、朋、友、油”四個(gè)字。2 、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。3 、看圖展開(kāi)想象,練習(xí)把話(huà)說(shuō)完整,說(shuō)規(guī)范。一、復(fù)習(xí)鞏固1 、抽讀卡片給“友”找朋友2 、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和句子(1) 出示詞語(yǔ) ( 看課件課堂練習(xí)中的讀詞語(yǔ))(2) 指名讀(3) 再說(shuō)幾個(gè)和“紅潤(rùn)潤(rùn)、亮晶晶、綠油油”類(lèi)似的詞語(yǔ) ( 笑嘻嘻胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)二、拓展,練習(xí)說(shuō)話(huà)1 、出示課后說(shuō)話(huà)練習(xí)中的圖片,練習(xí)說(shuō)話(huà)。要求:看清圖意,把句子說(shuō)完整。師:大自然中有趣的事兒還有很多呢! 讓我們來(lái)介紹一下。2 、擴(kuò)展想象,還有哪些有趣的事兒呢?(1) 看圖片說(shuō)話(huà)用“是的。”或“把當(dāng)作?!闭f(shuō)一說(shuō)。( 什么 )( 誰(shuí) )( 什么 )( 誰(shuí) )( 什么 )( 什么 )(2) 師:圓圓的荷葉帶給伙伴們更多快樂(lè),你看,我還會(huì)說(shuō)。

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