2、古詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、古詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。教學(xué)安排：3課時教學(xué)過程:第一課時(學(xué)習(xí)?詠柳?)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?指名背通/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、先學(xué)習(xí)?詠柳

2、?，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳“妝“裁3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳指什么？為什么說柳技是“綠絲絳？想象體會柳技的綿長和柔軟(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出的理解和體會體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1

3、)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好似用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！四、背誦古詩。第二課時(學(xué)習(xí)?春日?)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦?詠柳?，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)?春日?，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝“泗

4、“濱3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新)(2)“萬紫千紅是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然

5、一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。第三課時(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流占詩)一、指名背誦?春日?，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：“裁是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“