案例分析 (2)

1、春游嬉戲，寓教于樂 跨越式跳高水平二研究課例一、             指導思想本課貫徹“健康第一、以人為本”的指導思想，力爭在教學中充分體現(xiàn)教學改革的新理念，嘗試主題單元教學的新做法。以涵蓋五大領(lǐng)域目標為追求，突出運動技能目標的達成為導向。創(chuàng)設(shè)情景，圍繞“春游”為主題，運用“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”為準則。依據(jù)小學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，確定以身體練習為主要手段；以游戲活動為載體，結(jié)合學生生活閱歷，從學生運動技能形成的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，淡化運動技能的細節(jié)。給學生足夠的時間和思維

2、想象空間，激發(fā)學生主動參與運動的意識，注重對學生自主探究、競爭合作能力的培養(yǎng)。力求使每一位學生都體驗到成功的樂趣，以滿足學生健康發(fā)展的需要。二、教材與學情分析跨越式跳高是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，深受學生喜愛，它與游戲的內(nèi)容豐富、組織形式多樣，有著很強的趣味性和競爭性。不僅給學生帶來快樂，而且為學生展示自我提供了機會。同時對提高學生正確的跳躍姿勢，發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)有較好的作用。水平二學段的學生活潑、好動、模仿性強，通過小學低年級（水平一）的學習已具備了一定的跳躍基本活動能力。但其處于生理、心理的發(fā)展期，情緒心理還不夠穩(wěn)定，主動獲取知識、處理信息以及合作意識、競爭能力不強，

3、教師在課堂上必須時刻加以引導。在教學場地布置、教材游戲設(shè)計、練習隊伍調(diào)動上力求簡單、實用，貼近學生生活?？紤]到學生能力層次的不同在某些教學環(huán)節(jié)上，我還適當安排一些拓展性練習滿足其身心發(fā)展的需要。三、教學目標依據(jù)體育課程標準水平二學習領(lǐng)域水平發(fā)展目標的要求，設(shè)計了本課如下的教學目標：運動參與：讓每位學生在教師的引導下積極地投入到課堂練習中，敢于展示自我，并表現(xiàn)出對練習活動的極大熱情。運動技能：學生在練習中能做到快速有力踏跳，兩腿依次過竿，并能較熟練地運用到游戲活動中。 身心健康：通過練習發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學生快速應(yīng)變能力。心理健康：培養(yǎng)學生正確面對成功、失敗的心理感受，增強學生

4、勇敢頑強、積極向上的意志品質(zhì)。社會適應(yīng)：在活動中讓學生感受合作帶來的共進，競爭帶來的歡快，以便樹立其良好的合作精神和競爭意識。四、教學重、難點重點：能做出踏跳有力，兩腿依次過竿動作，提高學生急行跳躍能力。 難點：蹬地起跳動作與擺動腿的協(xié)調(diào)配合五、課的設(shè)計圍繞主教材目標的實施，我設(shè)計了許多服于主教材的競爭合作性游戲活動。又通過“春游”的主題形式把這一系列游戲活動串聯(lián)起來，這樣不但激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍，還盡可能的做到讓課的各個環(huán)節(jié)自然流暢。從乘“小火車”出發(fā)到鉆過“山洞”來到青青的草地上旅途休息看到各種小動物，模仿各種動物跳到向前行進中跨越“小溝” 、“小坎”等一系

5、列情景設(shè)計。再配以音樂的渲染，讓學生在情景中學習、感悟、受益。這蔣大大地淡化田徑項目的競技性和動作的規(guī)范性，改變田徑運動項目在練習中的枯燥性，增強練習的趣味性。讓學生在“玩中學、學中樂”的過程中學會學習、學會合作、學會競爭，以求樹立起學生良好的競爭合作意識和正確的運動技能。在教法與學法上，根據(jù)小學生生理特點和認知規(guī)律，教學中我采用了情景激趣法、講解示范法、游戲競爭法、激勵法、引導點撥法、分層梯進法。在學法上采用了觀察法、比較法、模仿法、體驗法、互助法等學習方法，充分的讓學生參與到學練中，體會運動給其帶來的快樂。六、教學特色1、本課體現(xiàn)了新課程理念，無論從教法、學法上都滿足了學生身心發(fā)展的需要，

6、做到“課堂應(yīng)適合學生”。2、“跳手臂”這一新穎練習手段的運用，較好的開發(fā)了課程資源，為學生延伸至課外練習跨越式跳高技術(shù)提供了簡便方法。3、教材融于游戲，游戲貫穿全課，使課堂教學更貼近學生生活，相關(guān)音樂的融入更是營造了一種歡快的學習氣氛。4、圍繞主題展開一系列學練活動，學生在課堂練習中自主意識、探究創(chuàng)新、競爭合作能力得以較好的發(fā)展。5、本課以主題單元教學形式呈現(xiàn)，是以跳躍能力發(fā)展為主題單元教學的第二課時，學習中涵蓋了學習領(lǐng)域的五大目標，突出運動技能目標。七、教學流程1、激情導入 產(chǎn)生興趣 課前對學生進行分組，選出組長。讓學生熟悉活動場地，弄清設(shè)計意圖。師：同學們好，今天天氣真好！春光明媚，想不想

7、跟教師一起去春游？生：想（學生齊聲興奮地叫道）師：老師今天帶同學們?nèi)サ牡胤綍性S多小溝、小坎，還有較寬的小溪不知道大家有沒有信心跨越它們？生：有師：好！讓我們乘上小火車出發(fā)。點評：課的開始教師通過語言誘導，勾通師生情感，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學生學習情趣。用春游為導向，營造歡樂氛圍。2、鋪設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)興趣“嗚”在小火車鳴叫的音樂伴奏聲中，學生分四組利用小火車游戲向春游的目的地出發(fā)（教師指定地點）。小火車鉆山洞，四組學生到達指定地點后，在教師的引導下進行鉆山洞的游戲（教師介紹12種鉆法，鼓勵學生動腦小組合作想出別的鉆法）。音樂伴奏穿過山洞來到青青的草地上看到許多小動物在嬉戲師：同學們，你們會不會模仿

8、小動物的跳？都會哪些動物的跳，看一看誰學得象。生：會學生散點自由結(jié)伴做著各種動物模仿跳，有兔跳、有蛙跳、有袋鼠跳等雙足跳。此后，教師在適當時候引入猜拳比跨跳（體驗用有力腳起跳）；雙人蹲轉(zhuǎn)跳、三人五足跳、四人轉(zhuǎn)、編花籃等合作性跳躍練習（學生可以發(fā)揮想象友伴結(jié)合自主練習）。點評：通過這些小游戲既調(diào)動了學生練習的積極性又充分激發(fā)了學生想象力，挖掘了學生跳躍能力的貯備，為學生合作練習提供了條件，為下面主教材的學習作好了鋪墊。這一過程還巧妙的對學生進行了熱身活動，改變了以往慢跑，做徒手操等較為單調(diào)枯燥的準備活動形式。3、模擬情境 感知動作 師：同學們跳得真棒，有的方法連老師也沒有想到，真是不錯?，F(xiàn)在讓我

9、們擺擺腿放松一下，準備跨越前面草地上的“小溝、小坎”。學生在老師引導下做各種擺腿練習，進行二人一組側(cè)向扶正踢腿、踢對方手掌心比高的小游戲。點評：此環(huán)節(jié)既放松肢體，又練習了與主教材相關(guān)的擺腿活動，發(fā)展了學生的柔韌性。 學生分組進行各種方法跨越地上2030cm 的平行線（小溝）、跨越豎起的體操小折墊（小坎），樂此不疲地練習。 師：同學們跳得真好，方法也多，你看看能不能像老師這張掛圖中的動作一樣，跳起后兩腿依次越過“小溝、小坎”。（教師簡要講解并示范） 生：能 學生回到各組通過模仿、觀察、請教等手段自主、合作學習。教師各組巡回指導，請做得好的學生表演，幫學生建立正確動作表象。 點評：利用生活化的情景

10、，引導學生進行左右墊步跨跳的跳高輔助練習，體驗兩腿依次過竿動作。體現(xiàn)了體育課堂在生活中進行練習的特點，也體現(xiàn)了生活即課堂的新課程理念。4、體會情境 強化動作師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學跳得真高，有些“小溝、小坎”根本難不住你們，想不想跳得更高一些。生：想師：好，老師再教你們一種方法“跳手臂”，它可以根據(jù)你的需求隨意升降高度。在左右墊步跨跳的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合掛圖講解示范跨越式跳高的技術(shù)動作。學生23人一組再利用“跳手臂”這一新穎的練習手段加以高密度的練習，體會技術(shù)動作。這樣層層梯進，步步深入我想學生對完成本課技術(shù)目標應(yīng)該是水到渠成。5、再現(xiàn)情境 鞏固動作師：老師想請同學們談?wù)勀闶窃鯓犹酶叩?？?：跳

11、的時候速度要快。生2：我發(fā)現(xiàn)王超跳的時候跑得快，我也跑快點結(jié)果也跳過去了。生3：腿要擺高點，還有兩腿擺動要協(xié)調(diào)。生4：要用力的踏跳。師：同學們體會真不少，觀察也很仔細。對，起跳時要迅速有力，兩腿依次過竿動作要協(xié)調(diào)。下面我們按照剛才總結(jié)的要點進行跨跳接力比賽，注意動作要正確、連貫、協(xié)調(diào)。學生分四組分別進行“跨地線”、“跨折墊”、跨跳“手拉橡皮筋”的組合接力賽。點評：針對小學生思想集中時間不長，換新鮮的特點，我采用“跨地線”、：“跨折墊”以及“跨跳接力比賽”等手段來調(diào)動學生學習熱情。通過攻關(guān)的形式進行跳高接力比賽，展示自我能力，體驗合作精神。同時，緊張激烈地組際比賽給學生帶來運動的快樂。6、描述情境 明理悟情一路的旅