《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、?b p m f?教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、教讀、教寫(xiě)bpmf.2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件掛圖教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看情境圖，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？看大佛對(duì)，這就是大佛的f，相機(jī)出示卡片f指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？山坡這就是山坡的p，出示卡片p，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想用手去摸，這就是用手去摸的m，出示卡片m。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在播送：大佛

2、是文物，我們要保護(hù)文物，不要用手去摸！這就是播送的b，出示卡片b。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。1、教學(xué)聲母b先讓學(xué)生知道讀音是播送的播，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶著學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中波浪的的波。編口訣帆船沖浪bbb。2、用同樣方法學(xué)習(xí)pmf編口訣為猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。三、讀語(yǔ)境歌指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保護(hù)大佛不要摸。四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母

3、和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是八個(gè)的八，知道八的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b-a-ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適中選幾個(gè)不同類(lèi)型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與a相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，溜下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。4、帶調(diào)拼讀。1出示音節(jié)。出示b，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖，向?qū)W生講明這是八的讀音同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲。2教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和根本聲調(diào)第一聲的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第