小學數(shù)學一年級上冊第九單元教學預案

1、小學數(shù)學一年級上冊第九單元教學預案課時教學內容：9 9 加幾教學目標：通過對問題情境的探索， 使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上 自己得出計算 9 9 加各種方法； 通過比較， 使學生體驗比較簡 便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9 9 加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9 9 加幾的口算。培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作 能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：教具：實物投影、投影片、小棒1818 根。學具：每人準備小棒 1818 根。教學過程：一、例 11

2、11、教師用投影出示課本第 9696 9797 頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。老師說明：你們 說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學生回答后教師指出： 剛才有的同學用數(shù)的方法知道了 還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下 面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9 9 加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書： 9+499+49 加 4 4 應該怎樣計算呢？請 同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左

3、邊擺9 9 根小棒代表盒子里的 9 9 盒飲料，右邊擺 4 4 根小棒代表盒子外邊 的 4 4 盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9 9 盒再加上幾盒就湊成了 1010 盒？這個 1 1 盒是從哪來的？外邊的 4 4 盒飲料拿 走 1 1 盒后還剩多少盒？ 1010 盒與剩下的 3 3 盒合起來是多少盒？ 所以 9+49+4 等于多少？利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有 9 9 個踢踺子的，還有 6 6 個跳遠 的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？ 9+69+6 等于多少呢？自己用小棒擺一擺， 并說一說你是怎么想 的？學生匯報后， 教師啟

4、發(fā)：你們還可以提出什么問題？學 生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并 說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習反饋圈一圈，算一算學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)看圖列式。學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。教師提問：通過今天的學習，你都會計算 9+9+幾了？學生 每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習的是 9 9 加幾，計算 9 9 加幾的題目，可以用 數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、 課堂作業(yè) 第 9999 面的第 1 1、 2 2 題。學生在課本上獨 立完成，個別有困難的學生，教師給

5、予個別指導和幫助，也 可以讓學生借助學具學習。反思：由于學生生活背景和思考角度不同， 所使用的方法必然 是多樣化。教學時我注意讓學生有自己發(fā)現(xiàn)的機會，充分尊 重學生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，通過同學間的互相交 流，讓學生了解計算的多種方法。第二課時教學內容：9 9 加幾的練習教學要求：通過練習使學生進一步掌握9 9 加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教具準備：習題中的情境圖。教學過程：一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9 9 加幾” 并與同桌說一說。師：誰來說說“ 9 9 加幾”的加法怎樣算。二、 創(chuàng)設情境小羊圖師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多

6、少只小羊羔嗎？教師板書：9+7=169+7=16 師:誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖師：同學們知道螞蟻是怎樣運 食物的嗎？學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學寫在書上。 學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖師：瞧這 群小蜜蜂在干嗎？能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同 學寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、 用數(shù)學師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意 思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學寫在書 上。師：如果改變問號的位置你會算嗎？學生試做，然后集 體訂正。四、 針對學生練習情況進行小結。五、 課堂練習：練習十七第 2 2、6 6、7

7、7 題。反思：本節(jié)課學生學習氣氛濃厚，發(fā)言積極。第三課時教學內容：用數(shù)學“ 9 9 加幾”小學數(shù)學冊 101101 頁，102102 頁的例 3 3 “做一做”及練習十 八教學目標：知識技能陵目標.學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式.在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”過程性目標.在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心.培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準備：投影儀1臺，錄音機，算式卡片學生每人準備兩種顏色圓片各10個教學過程：一、復習鋪墊.口算練習：

8、出示卡片，學生口算9+29+59+49+99+79+69+89+329+29+59+49+99+79+69+89+32.拍手游戲教師拍的次數(shù)與學 生拍的合起來是 1010。教師拍 9 9 下、1 1 下、5 5 下。二，學習新 課 1 1.教學例 3 3放錄音教師：“好聽嗎？這是我們學校合唱隊 的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！蓖队俺鍪荆?3 3 仔細觀察，教師：“你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學?！闭垖W生回答“老師想知道一共有凡人？誰來幫老師解決這個問題呀？”列式、板書：9+59+5 “那到底一共是幾個 人呢？” .學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看” 教師巡視學生匯

9、報想到的方法你認為哪種方法最簡單？說一說 2 2 .完成“做一做”投影出示“圖”小組合作，要求： 觀察圖，看到了什么 ？知道了什么？記錄下來要求什么 ？記 錄下來怎樣列式？怎樣計算？三、師生小結通過今天的學 習，你知道了什么？有什么感受？反思：學生說：我是擺出來的，還有的會說：我可以把湊成 1010，還有的說我可以把 5 5 湊成 1010，還有人說因為 5+55+5 等于 1010,所以 9+59+5 等于 1414讓學生多種角度說。第四課 時教學內容：8 8、7 7、6 6 加幾教學目標：使學生在實際情境中，正確計算8 8 加幾、7 7 加幾。6 6 加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學

10、生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會 8 8 加幾、7 7 加幾、6 6 加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程：一、 刨設情境， 揭示課題講述： 數(shù)學樂園里有好多有趣 的游戲，今天我們來玩“闖三關”。闖關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答 6 6、& 9 9 的分合式，然后教師出示抽 拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什 么？7+3+2=8+2+5=7+3+48+2+6=7+3+9=8+2+7=7+3+2=8+2+5=7+3+48+2+6=7+3+9=8+2+7

11、=講述：對，把前 面兩個數(shù)先湊滿 1010，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過關！下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。 教師隨機板 書課題：8 8 加幾、7 7 加幾。二、討論交流，探索新知.學習例 1 1教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式 8+78+7。學生圍繞 8 8 加 7 7 等于多少，在小組長的組織下進行討論， 用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。學生 討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書a、 卜 、卜”. 試一試教師出示 8+9=8+9=問：你們會用剛才這些方法來計算8+98+9 = =嗎

12、？組織學生在小組里說說是怎樣算的？指名回答交流。.練一練組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們 說的好不好，說得好就送給他掌聲。三、游戲實踐，鞏固練習講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀！在第三關里我們還會遇到好多游戲， 有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇， 汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。學生分組游戲，設置獎勵機制，教師巡視指導。反思：學生說：我可以把 8 8 湊成 1010，還可以把 7 7 湊成 1010,也 有的說，因為 7+7=147+7=14,所以 8+7=15;8+7=15;因為 7+8=157+8=15,所以 8+7=158+

13、7=15 等很多方法。學生思維活躍，學習效果好。第五課時教學內容：練習十九第 3-83-8 題。教學目標：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際 問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日 常生活中的作用。教具準備：口算卡片教學過程：一、 基本練習口算 6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+926+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、練習十九第 5 5 題，學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并 訂正。二、 創(chuàng)設情境 練習十九的第 3 3 題先出示轉盤，讓學生弄清題意，轉動 轉盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個

14、數(shù)。然后讓同 座相互說，在讓四人小組進行接力賽， 看哪組算的又對又快。練習十九的第 4 4 題用出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼？你會用算式表示嗎？學生回答，教師板 書：7+5=17+5=12 2問：誰來說說是怎樣算的？練習十九的第 8 8 題出示螃蟹圖， 你們知道圖上畫的是什 么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學在書上完 成。集體訂正。三、 用數(shù)學采用送信的方式，以第6 6 題為主，另加一些得數(shù)是 1212、1313、1414、1515 的算式。在加幾個得數(shù)不是1212、1313、1414、1515 的算式。使學生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也

15、沒有。四、小結本節(jié)課的學習情況。五、作業(yè)：練習十九的第 7 7 題，在書上完成，集體訂正。反思：學生會說：5+5=105+5=10,所以可以把 7 7 湊成 1010, 還可以把 5 5 湊成 1010。大部份學生思維活躍， 也有個別還講的 不太清楚。還須多加鍛煉。第六課時教學內容：用數(shù)學教科書第 107107 頁例 4 4,練習二十第 1 1、 2 2 題。教學目標：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際 問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日 常生活中的作用。教具準備：照例 4 4 畫面制作的。教學過程：一、口算練習.看卡片口算。 8+37+66+58+68+87+58+47

16、+76+67+48+37+66+58+68+87+58+47+76+67+4.聽算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+58+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新課教學.出示例 4 4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈。此時，提出問題：一共有多少只兔？.分組討論解決問題的方法。4 4 人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。.交流解決問題的方法。請各組代表發(fā)言。根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導學生：看一看圖中有幾種顏色的

17、小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白： 可以把小兔分成白兔和灰兔 兩部分。接著，讓學生數(shù)出白兔的只數(shù)和灰兔的只數(shù)。然后，由學生口述算式和得數(shù)，教師板書：10+5=1510+5=15.小結讓學生評議哪一種解決問題的方法好。教師結合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用 8+78+7 計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+510+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析， 尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題做練習二十的第1 1題。.讓學生看教科書第 108108 頁上面第 1 1 題。

18、同桌互相說說 題意之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。.獨立填寫算式。8+4=128+4=12.學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學生評價 誰說得清楚、合理、正確。.引導學生從另一個角度思考解決方法。啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類? ?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題 ？讓學生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎迹部梢詢?三人討論解決辦法。交流。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有 3 3 只白雞、9 9 只花雞。用 9 9 加 3 3 算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書 9+3=129+3=1

19、2.強化認識。讓學生看著8+4=128+4=12、9+3=129+3=12 兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。 強化學生對這兩種解決方法的認識。四、練習做教科書第 108108 頁上第 2 2 題。? ?.讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把1010 一 3 3 算成 10+310+3 的情況，特別要強調：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不 要做小“馬虎”。.如果時間允許，以第 2 2 題的式題為主，再適當補充一些，7 7 十 6969 十 72+84+51072+84+510 一 69+4969+49-48+610-23+

20、717-1012+7-48+610-23+717-1012+7 由教師讀題，學生寫得數(shù)，最后，學生集體訂正第七課時教學內容：小學數(shù)學冊108-109108-109 頁，練習二十第 3-53-5 題教學目標：.學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式.在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學過程：一、基本訓練看 卡 片 說 得 數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+99+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+9

21、8+50+910+97+98+50+910+9 開火車的形式進行， 回答后并指名說一說 8+48+4 和 6+6+5 5是怎么想的？在里填“ + +” 或 “一”。96=15111=1075=12153=1278=1580=899=0010=1096=15111=1075=12153=1278=1580=899=0010=10二、 指導練習練習二十第 3 3 題問： 這幅圖是什么意思？學生分組講解圖的意思， 并派 代表講。引導學生回答書中的問題。 有條魚，游走條。還有幾條？ 讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說 為什練習二十第 4 4 題問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？會

22、列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什 么？三、 數(shù)學游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學 生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判 斷能力。四、 作業(yè)：練習二十第 5 5 題學生獨立完成，集體訂正， 并說一說為什么？第八課時教學內容：5 5、4 4、3 3、2 2 加幾教學目標：使學生在實際情境中，正確計算5 5 加幾、4 4 加幾、3 3 加幾、2 2 加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活 性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出 多樣化的算法。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學， 會學。教學重點：學會 5 5、4 4、3 3、2

23、 2 加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程：一、復習鋪墊口 算練習9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+69+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6學生搶答以 8+98+9、7+87+8 為例，請學生說一說怎樣想的？引導學生小結：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少， 推出得數(shù)；也可以用“湊十法” 計算。二、新出示例 15+7=15+7= ？ 5+8=5+8=？學生看算式后回答：這兩道算式個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？+7+7 等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？ 學

24、生分組討論，指名說一說怎樣想的？+8+8 得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。教學例 24+8=24+8= ？ 3+9=3+9=？讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？指導學生看書，小結問：今天學習了什么內容？有什么特點？怎樣算得快？為什么？四、鞏固做第 110110 頁做一做中的第 1-31-3 題第 1 1 題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正（讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學游戲轉盤出示 9 9 加幾、8 8 加幾、7 7 加幾的加法。學 生開火車進行。第九課時教學內容：練

25、習二一第 1 1 3 3 題教學目標：通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。培養(yǎng)學生思維的靈活性教學重點：正確、熟練的口算。教學過程：一、基本練習練習二十一第 2 2 題 2 2、看誰算得又對又快。5+7105+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8二、指導練習練習二一第 1 1 題學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的秘密在 哪里？指導學生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復？為什 么？學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。練習二一第 3 3

26、 題學生獨立完成，集體訂正，請學生說 一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于1515?同座互做。第十課時教學內容：練習二一第 4 4 題教學目標：通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。培養(yǎng)學生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重、難點：熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計 算，能夠有效的提高計算速度及正確率教學過程：一、基本練習口算10-10-38+4938+49-19-19-88+215+38+77+55+63+911-88+215+38+77+55+63+911 -19+68+86+78+69+8-19+68+86+78+69

27、+82+922+92、里應填什么數(shù)？比 9 9 大 2 2 的數(shù)是，比 7 7 多 4 4 的數(shù)是。寫出得數(shù)是 1313 的四道算式？、練習9+=138+=1512-=2+7=14+=12+=199+=138+=1512-=2+7=14+=12+=19二、 指導練習練習二一第 4 4 題學生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。教師板書，引導學生看統(tǒng)計表。指導學生看表：表的豎 行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”， 下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7 7 個皮球、5 5 個毽子、4 4 條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“， 就是要求我

28、們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、 幾條跳繩，學生獨立完成， 教師巡視。 對學習有困難的學生， 鼓勵 他先說，再計算。集體訂正。三、 數(shù)學游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù) 這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說 的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。第課時教學內容：2020 以內進位加法及練習二十二教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn) 2020 以內進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。培養(yǎng)學生仔細看題的良好學習習慣。教學重點：2020 以內進位加法教學難點：看加法表找規(guī)律。教學過程：一、 基本訓練口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+7109+48+47+65+710-512-25+312+1-512-25+312+1二、 練習指導進位加法表出示 2020 以內進位加法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A A、 豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考， 每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答