小學(xué)美術(shù)：泥塑教學(xué)設(shè)計

1、編訂：FoonShion 教育新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Clay sculpture教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)第2頁/總 5 頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design泥塑教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)美術(shù)科目 ，主要用途為幫助學(xué)生通過培養(yǎng)形I象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題的能力，使得能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促III進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打I印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。I_ 教學(xué)過程1.1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)

2、學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多 媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹 糖人。2 2賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實表 現(xiàn)人物動態(tài)的形式。（1 1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、 動態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進(jìn)行觀 察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征 為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用 力的四肢等等。（2 2） 欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家 泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮吹糖人作品，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Tea

3、ching Design第3頁/總 5 頁對比學(xué)生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的 圓球；重點觀察藝術(shù)家對五官、 身體、四肢的細(xì)部寫實刻畫。 讓學(xué)生對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有一定的認(rèn)識。繼續(xù)出示劉士銘母與子、盧波好喜歡的泥塑作品， 進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人 物不同姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同 身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3.3.學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過程圖例， 讓學(xué)生觀察制作方法。 教師可演示 制作過程，

4、讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻 畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生 觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一 刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實踐 的方法進(jìn)行捏塑。4.4. 探究學(xué)習(xí)泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶 著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué) 習(xí)。（1 1）想一想，人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn) ? ? 學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺

5、、趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。第4頁/總 5 頁（2 2）注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑 人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放 穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。5.5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1 1） 多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒 童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚 拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2 2） 啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作 構(gòu)思，可選

6、幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動作。（3 3） 教師對泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具 的正確使用方法和要求。6 6學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題， 穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜 盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨立完成一件作品，也可幾人 合作完成一組人物群像。7.7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評價原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design鼓勵，學(xué)生自評。評價建議：(1) 能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。(2) 能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。(3) 能否將身體與頭部、四肢粘接固定。第5頁/總 5 頁(4) 能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏 質(zhì)感。(5) 是否對捏塑人物感到興趣。8.8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意 抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品