小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字：語(yǔ)文園地五：和大人一起讀》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案_0

1、部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五 “和大人一起讀”拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】拔蘿卜 是第五單元語(yǔ)文園地中 “和大人一起讀” 板塊，拔 蘿卜是學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?。在?tīng)老師讀、自由讀的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué) 習(xí)用普通話(huà)朗讀故事拔蘿卜，目的是為了讓學(xué)生在伴讀和共讀中 感受閱讀的樂(lè)趣， 激發(fā)孩子們的閱讀的興趣。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生邊演 邊讀，關(guān)注“喊”“幫忙”“拉著”“嗨喲”“拔呀拔”這些多次出 現(xiàn)的詞語(yǔ)，再試著續(xù)編故事，說(shuō)說(shuō)小貓來(lái)后怎么樣了。也可以和家長(zhǎng) 一起演，一起續(xù)編故事的結(jié)尾?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀故事；激發(fā)孩子閱讀的興趣，享受 閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。2.了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事；通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、編

2、一編、演 一演培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3.關(guān)注故事發(fā)展， 感悟人多力量大， 他人遇到困難要伸出援手的 道理?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，通過(guò)本課閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2.合情合理地續(xù)編故事的結(jié)尾?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、猜歌曲、聊故事。1.同學(xué)們，這節(jié)課我是你們的故事老師， 還記得我們聽(tīng)過(guò)哪些故 事嗎？2.同學(xué)們讀的故事真多??！這些故事有的很好玩，有的很美好， 還有的很感人。 今天劉老師和大家再來(lái)讀一個(gè)有趣的故事， 聽(tīng)一聽(tīng)這 首兒歌，熟悉嗎？能說(shuō)出它的名字嗎？聽(tīng)兒歌，說(shuō)題目。板書(shū)：拔蘿 卜3.故事中老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打

3、開(kāi)課本第78頁(yè) “和大人一起讀：拔蘿卜”。二、看視頻、聽(tīng)故事。 我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！三、打開(kāi)書(shū)，讀故事。1.學(xué)生自由讀故事， 教師出示自讀要求： 同學(xué)們聽(tīng)故事都露出了 開(kāi)心的笑容， 說(shuō)明大家都很喜歡這個(gè)故事， 那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè) 故事吧！請(qǐng)同學(xué)們輕聲、 自由地讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、 讀順文章。 讀故事的時(shí)候請(qǐng)拿出鉛筆，標(biāo)出自然段的序號(hào)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有 疑問(wèn)的地方可以用“？”標(biāo)出來(lái)。給大家2分鐘時(shí)間開(kāi)始讀吧！2.讀完故事反饋。（1）劉老師聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音漸漸小了，就知道你們讀好 了。同學(xué)們，這個(gè)故事有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）。指名上黑板和老師 一起標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）讀

4、書(shū)貴有疑。說(shuō)說(shuō)你有什么不懂的地方？師總結(jié)歸納學(xué)生 提出的問(wèn)題。2.同學(xué)們都是肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，帶著這些問(wèn)題，我們?cè)?來(lái)讀一讀課文。 劉老師也想和大家一起來(lái)讀一讀， 我想和4位同學(xué)來(lái) 分自然段讀課文。我讀第一自然段，哪位勇敢的小朋友讀第二自然段， 第三自然段，第四自然段誰(shuí)來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)讀第五自然段.（師生合作讀課文）3.在大家的合作下，這個(gè)故事讀得很動(dòng)聽(tīng)，也很有趣！會(huì)讀文章 的同學(xué)一定會(huì)找出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品讀。我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些關(guān)鍵 詞：“喊”“幫忙”“拉著”“嗨喲”“拔呀拔”。（帶拼音讀出感 情，去掉拼音齊讀一遍）4.（大屏幕上展示第5自然段。）詞語(yǔ)寶寶要回家啦！我們把這 些關(guān)鍵詞語(yǔ)送到文

5、中去！請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。指名讀，分行讀，男女生 比賽讀。（在此指導(dǎo)朗讀，讀出“嗨喲!嗨喲!”的樣子。讀出蘿卜的大，很費(fèi) 力，拔不動(dòng)。）同學(xué)們我們也來(lái)拔蘿卜：放視頻，做律動(dòng)拔蘿卜。四、看圖片，編故事。1.劉老師看到同學(xué)們身體坐直了，表演好了。動(dòng)聽(tīng)的兒歌，有趣 的故事，加上同學(xué)們快樂(lè)的表演，真是享受。這么大的蘿卜,老公公、老婆婆、小姑娘、小狗一起拔，拔出來(lái)沒(méi)有?（學(xué)生說(shuō)沒(méi)有。） 你怎么知道的？2.（出示圖片，展示第6自然段。 “小狗喊小貓來(lái)幫忙”） 你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。后來(lái)，小狗喊小貓來(lái)幫忙，故事沒(méi)有說(shuō)小 貓?jiān)趺磶兔Φ?，?qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，你能把小貓幫忙的部分，繼續(xù)編 下去，我們一起編故事，好嗎？

6、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。 （指名編故事， 請(qǐng)2個(gè)。）3同學(xué)們說(shuō)的真好。誰(shuí)能學(xué)著上面第5自然段的語(yǔ)言形式，看著 這幅圖片，繼續(xù)講這個(gè)故事。4.師評(píng)價(jià):講得真有趣，和第五自然段的語(yǔ)言形式一樣，還加上 了動(dòng)作。可是蘿卜拔出來(lái)了嗎?后來(lái)怎么樣了？生:小老鼠又來(lái)幫忙。師:你真是火眼金睛，真會(huì)觀察。誰(shuí)再來(lái)講小老鼠來(lái)幫忙的故 事。 指名學(xué)生講故事。學(xué)生邊講邊做動(dòng)作表演。師:現(xiàn)在蘿卜拔出來(lái)沒(méi)有，拔出來(lái)了，你怎么知道?生:圖上看到蘿卜都要出來(lái)了。師：你們不僅會(huì)認(rèn)真觀察，還會(huì)認(rèn)真思考。是呀，我們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 每幅圖上蘿卜的變化。那最后一句， 能不能還說(shuō)“拔不動(dòng)”呀?可 以怎么改?5.師:故事的最后，蘿卜被大家生:成功地拔出來(lái)了。師

7、：其實(shí)細(xì)心小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事中，每次多一位幫忙的人，蘿 卜就被拔出來(lái)一點(diǎn)， 直到最后， 蘿卜全拔出來(lái)了。 從這個(gè)故事中你懂 得了什么道理呢?生自由說(shuō)。師總結(jié):一個(gè)人的力量是有限的，大家一起來(lái)幫忙，就可以把事 情辦成。讓我們懂得了“人多力量大”的道理。板書(shū):人多力量大。六、理脈絡(luò)，演故事。1.師:這么多朋友們一起幫忙，老公公的大蘿卜終于拔出來(lái)了。故事 中有哪些人物， 哪些動(dòng)物？哪位勇敢的小朋友試試。 指名上黑板做游 戲。(1)找一找故事中有哪些人物和哪些動(dòng)物，分組比賽。(2)分一分哪些是動(dòng)物，哪些是人物。指名上黑板來(lái)分一分。(3)指名按照故事的情節(jié)來(lái)給這些人物和動(dòng)物排排序。2.這么有趣的故事，我

8、們可以演一演呢!挑個(gè)你喜歡的角色，大膽試試看。師講解并示范表演注意事項(xiàng):(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情；(2)喊人幫忙時(shí)的動(dòng)作；(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。 師解說(shuō)故事內(nèi)容并扮演老公公的角色，生按照各自角色演一演。 七、故事拓展。拔蘿卜 的故事還有個(gè)法國(guó)版本的， 它被稱(chēng)為“世界最經(jīng)典民 間故事”，小朋友們回家和爸爸、媽媽一起讀一讀、編一編、演一演 這個(gè)故事吧!并聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱歌曲拔蘿卜?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】和大人一起讀”拔蘿卜人多力量大!【教學(xué)反思】 我去年帶一年級(jí)語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文園地中的“和大人一起讀”特 別有意思， 我選擇了一年級(jí)上課語(yǔ)文園地五的 “和大人一起讀拔蘿卜”這個(gè)故事進(jìn)

9、行教學(xué)， 主要是了解故事內(nèi)容， 初步嘗試?yán)m(xù)編故事。 這個(gè)故事內(nèi)容有趣，語(yǔ)言很有特點(diǎn)，故事講到“小狗喊小貓來(lái)幫 忙”就戛然而止了，通過(guò)故事插圖告訴我們小貓還請(qǐng)來(lái)了小老鼠 幫忙，據(jù)此，教學(xué)中結(jié)合文中學(xué)習(xí)伙伴的提示：“后來(lái)怎么樣了？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面故事內(nèi)容大膽想象故事結(jié)局， 并仿照故事語(yǔ)言的表 達(dá)方式編一遍故事的結(jié)尾。首先我通過(guò)聽(tīng)兒歌“拔蘿卜”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生猜一猜這 是什么歌，從而導(dǎo)入到“和大人一起讀拔蘿卜”這個(gè)故事，并板 書(shū)課題。其次，通過(guò)視頻故事激發(fā)學(xué)生的閱讀課文的興趣，和孩子們 一起合作讀、指名讀、分角色讀故事，讓學(xué)生在充分的朗讀中了解故 事，領(lǐng)悟故事的語(yǔ)言形式。 在聽(tīng)故事、讀故事中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事