小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥(niǎo)》教案

1、教學(xué)目標(biāo)1了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和 翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有 什么關(guān)系。2. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的 作用。 學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3. 能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。4 有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描 寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的；并讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)魚(yú)時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、 句，體會(huì)其動(dòng)作的敏 捷。教學(xué)過(guò)程：一. 談話激趣師：同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？生活中，你都知道哪些鳥(niǎo)？師:大自然也有許多美麗的鳥(niǎo)。（課件播放關(guān)于鳥(niǎo)的影片）師:喜歡嗎？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友-翠鳥(niǎo)。

2、和老師一起叫叫它的名字 吧！師：誰(shuí)能告訴老師翠字怎樣寫(xiě)？上面是個(gè)羽字，有需要注意的地方嗎？哦！ 羽字不要寫(xiě)鉤。橫折點(diǎn)提，橫折點(diǎn)提。下面是點(diǎn)橫兩小人，注意最后一筆豎要從 兩個(gè)人的腳下走。鳥(niǎo)字很簡(jiǎn)單，注意這一點(diǎn)不要漏掉。（強(qiáng)調(diào)翠字羽不加鉤。） 師：翠是什么顏色？生：綠色。師：那翠鳥(niǎo)就應(yīng)該是一只什么顏色的鳥(niǎo)？是這樣的嗎？我們快來(lái)看看它吧！（出示課件）二、品讀課文：師：從大家的表情和聲音，老師可以肯定你們非常喜歡它。 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái) 形容一下這位好朋友。生：美麗，漂亮，可愛(ài)師：同學(xué)們用一個(gè)詞表達(dá)出了自己對(duì)的喜翠鳥(niǎo)愛(ài)， 現(xiàn)在， 它就停在我們的面 前，仔細(xì)觀察一下畫(huà)面，它有什么特點(diǎn)？師：大家觀察的很仔細(xì)，

3、表達(dá)的也很完整，我們剛才觀察了的都翠鳥(niǎo)是外形 翠鳥(niǎo)上的特點(diǎn)， 如果按一定的順序去描寫(xiě)， 會(huì)讓人聽(tīng)得更清楚更明白。 想不想看 看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本， 快速瀏覽全文， 找出描寫(xiě)外形翠鳥(niǎo)的 是哪段文字？生讀書(shū)！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？第一自然段， 大家同意嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第一自然段， 誰(shuí)來(lái)指名讀 , 生生互評(píng)。師: 看看你還能通過(guò)文字發(fā)現(xiàn)有什翠鳥(niǎo)么特點(diǎn)嗎？生交流，師板書(shū) : 顏色鮮艷 , 小巧玲瓏。師： 現(xiàn)在這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛到你的課桌上 , 仰起小腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)著靈活的眼 睛 , 想聽(tīng)聽(tīng)你是怎樣描述它美麗的顏色的 .（ 課件出示三句描寫(xiě)顏色的句子 ） 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋

4、。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。指名讀 師:你能找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎 ?這些顏色美嗎 ?你能把它讀的更美嗎 ?師: 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾 , 背上的羽毛像淺綠色的外衣 , 腹部的羽毛 像赤褐色的襯衫。翠鳥(niǎo)多會(huì)打扮自己啊 , 真是個(gè)優(yōu)秀的造型師 ,其中用了什么樣的 修辭手法 ?生: 比喻師:用比喻描寫(xiě)顏色 ,感覺(jué)這顏色更加美麗了 ,誰(shuí)還想來(lái)讀讀 ?師:其實(shí)啊, 作者在描寫(xiě)時(shí)還注意了一定的順序 , 找一找,看一看, 是按什么順 序來(lái)寫(xiě)的 ?生: 總分生: 從上到下師：我們 在描寫(xiě)的時(shí)候 , 只要能按照一定的順序 , 再添上好詞好句 ,就能把動(dòng) 物的外形描寫(xiě)的很好。師：同學(xué)

5、們 ,這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛到你的肩膀上 ,要和你做好朋友 , 大家快 來(lái)夸夸它吧齊讀第一自然段三、自主探究：師：我們認(rèn)識(shí)了解了翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)， 你還想不想了解其它翠鳥(niǎo)方面的知 識(shí)？說(shuō)說(shuō)看！師：大家想知道的知識(shí)可真不少， 看來(lái)大家都是善于思考的好孩子， 不過(guò)能 提出問(wèn)題還得能解決問(wèn)題，那就更棒了。老師告訴大家一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法， 那就是讀書(shū)或查閱資料，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文2 到 5 自然段，找到你想要的答案。師：好了，同學(xué)們，找到你想要的答案了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)做一只愛(ài)的小 向我翠鳥(niǎo)們老師和同學(xué)介紹一下你自己吧！生：它愛(ài)吃魚(yú)！師：哦！從哪兒可以看出來(lái)？“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛

6、過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！?從這句話中除了能看出愛(ài)吃翠鳥(niǎo)魚(yú)，還能看出什么？生: 速度快師:從哪看出 ?生: 像箭一樣 , 速度非常快板書(shū): 動(dòng)作快 敏捷師：找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作詞生: 蹬開(kāi) 飛 叼 貼 飛師: 從這句話你還能感受到什么 ?生: 本領(lǐng)高（ 課件出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的圖片 ）師:瞧, 翠鳥(niǎo)又長(zhǎng)又尖的嘴叼著小魚(yú) ,揮動(dòng)靈活的翅膀 , 速度多快啊這句讀時(shí) 語(yǔ)速應(yīng)該生: 快指名讀 師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？動(dòng)作快不快？不快！ 誰(shuí)還能更快！ 作者這次抓住了動(dòng)作翠 鳥(niǎo)快這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)可愛(ài)的，你翠鳥(niǎo)還從哪些地方可以看出的動(dòng)翠鳥(niǎo)作很快？師：小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難

7、以 逃脫銳利翠鳥(niǎo)的眼睛。請(qǐng)生表演小魚(yú)悄悄露出水面 師:小魚(yú)是那樣的機(jī)靈 , 卻難逃翠鳥(niǎo)銳利的眼睛 , 所以你覺(jué)得翠鳥(niǎo) ? 生: 把小魚(yú)的機(jī)靈與的銳翠鳥(niǎo)利放在一起比較一下，更突出了的快翠鳥(niǎo)。 師: 從二三自然段 ,你還知道什么 ?生: 鳴聲清脆師: 能學(xué)翠鳥(niǎo)叫幾聲 ?唱起歌來(lái)一定很好聽(tīng) ,誰(shuí)來(lái)學(xué)它唱幾句 ? 師：還有嗎？這句話大家自己讀讀看， 可不可以把它刪掉？只有葦稈還在搖 晃，水波還在蕩漾。師: 也能看出捕魚(yú)速度快師： 讀的時(shí)候應(yīng)讀慢 , 才能突出翠鳥(niǎo)的快 師：你們很會(huì)分析 , 把你們的分析讀出來(lái)吧 齊讀第二三段師點(diǎn)評(píng)四、拓展延伸師:這么喜歡翠鳥(niǎo) ,想不想見(jiàn)它?有的同學(xué)想,老師是不是把它帶到課堂上來(lái) 了?看到你們那充滿希望的神情 , 老師覺(jué)得很遺憾 ,可能要讓同學(xué)們失望了 ,你覺(jué) 得我可不可能捉到它 ?生:不可能,因?yàn)樵诙盖偷氖谏?,洞口很小,里面又很深.（ 板書(shū):住處峭壁