校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)備課講稿

1、校園公共設(shè)施設(shè)計(jì)校內(nèi)公共設(shè)施調(diào)查公共設(shè)施是校園信息的載體，在人與環(huán)境的交流中起著媒介作用。校園景觀公共設(shè) 施設(shè)計(jì)在逐步提高與完善，但是隨著來學(xué)習(xí)、參觀與游覽的人越來越多，一些不如 人意的地方慢慢顯現(xiàn)出來，現(xiàn)存主要問題如下：（一）、椅子圖一室外長(zhǎng)椅圖二室外長(zhǎng)椅1、材質(zhì)單一，造型單一，大理石在冬天顯得太過冰冷，事實(shí)證明，此設(shè)施的使用率 很低。2、方形的椅子棱角太過尖銳，且材質(zhì)同樣冰冷聲音，缺乏親和。3、椅子通常都很臟沒法坐4、造型不考究，不符合人體工程學(xué)。（二）、垃圾桶學(xué)校的垃圾桶設(shè)計(jì)不盡人意。雖然現(xiàn)在校園的垃圾桶都已更新，但是樣式單調(diào)、 老舊，大部分都沒有區(qū)分垃圾投入口的類別。并且有些擺放在較為

2、突兀的場(chǎng)所，不 能與環(huán)境很好地結(jié)合。圖三教學(xué)樓附近的垃圾桶圖四教學(xué)樓附近的垃圾桶圖五 中心廣場(chǎng)處的垃圾桶圖六 校內(nèi)道路兩邊垃圾桶1、垃圾桶外面的垃圾暴露在生活環(huán)境中很不和諧，應(yīng)采取便于丟棄且更人性化的設(shè) 計(jì)。在垃圾產(chǎn)生量大的地方改成小型垃圾站，或者地下垃圾桶。2、雖然標(biāo)明了可回收選項(xiàng)卻沒有另一個(gè)不可回收選項(xiàng)，所以通常都丟在一起，標(biāo)識(shí) 的意義形同虛設(shè)。3、可以在外形上加以表現(xiàn)符合屬于我們學(xué)校特色的風(fēng)格。圖七校內(nèi)綠地警示牌1、造型單一，并且字體也不突出，不注意看還真看不清。圖八校車站牌圖九校車候車亭設(shè)計(jì)原則我國(guó)目前城市景觀與環(huán)境設(shè)計(jì)處于“溫飽型”階段，伴隨大規(guī)模的城市建設(shè)，公共設(shè)施作為城市空間重要

3、設(shè)計(jì)元素越來越受到重視。而校園環(huán)境景觀規(guī)劃起步也很 晚，系統(tǒng)地來考慮一個(gè)校園的景觀設(shè)計(jì)，無論從研究的范圍、目的，還是從研究方 法上都沒有很好的范例。每所高校在某種程度上代表著一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族.甚至代表一 個(gè)國(guó)家的文化、經(jīng)濟(jì)、政治、道德等各方面的水平。根據(jù)在校園公共區(qū)域內(nèi)直接看 到、使用到、關(guān)注到的事物頻率統(tǒng)計(jì)，繩知關(guān)注度最高的分別為建筑設(shè)施、道路建 設(shè)和校園綠化.然后就是公共設(shè)施。而后者由于從屬于主要設(shè)施的配套項(xiàng)目，是最 容易被忽視的一個(gè)項(xiàng)目，因此其建設(shè)程度相對(duì)較滯后，存在問題也最多。1.整體協(xié)調(diào)性“街道是城市環(huán)境的重要組成部分。如果說街道是舞臺(tái)，那么周圍的建筑群則是巨 大的舞臺(tái)背景，而城市

4、環(huán)境設(shè)施就成為舉重若輕的道具?！毙@中單個(gè)設(shè)施要服從 整體，使整個(gè)造型與圖案中存在一種共有的東西，設(shè)施的空間尺度和形象、材料、 色彩等因素應(yīng)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。外部環(huán)境對(duì)設(shè)施的影響巨大，在公共設(shè)施設(shè)計(jì)時(shí) 要應(yīng)充分考慮其所處的各方面環(huán)境因素，努力營(yíng)造出和諧統(tǒng)一的校園環(huán)境，體現(xiàn)校 園特有的人文精神與藝術(shù)內(nèi)涵?！靶@公共設(shè)施設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出校園的這種文化特征，提煉出 富有特色的形態(tài)、色彩、文化符號(hào)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使公共設(shè)施與人 文環(huán)境協(xié)調(diào)一致。”2. 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合性大學(xué)都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)和特色的文化，它是歷史的積淀和 人們創(chuàng)造的結(jié)晶，校園公共設(shè)施的設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巧妙結(jié)合。中國(guó)幾千年的傳 統(tǒng)文化為校

5、園公共設(shè)施的設(shè)計(jì)留下了許多可利用的元素：飛檐斗拱的古代建筑風(fēng)格， 傳統(tǒng)的鏤空窗格設(shè)計(jì)，中國(guó)象形文字的美學(xué)價(jià)值以及由此引發(fā)的對(duì)設(shè)計(jì)的遐想等等， 將這些傳統(tǒng)文化的精髓所在與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，可以發(fā)揮在校園公共設(shè)施設(shè)計(jì) 中。3. 人性化協(xié)調(diào)性公共設(shè)施設(shè)計(jì)應(yīng)回歸到最基本的功能狀態(tài)，即為大眾服務(wù)，滿足人 們生理上的需要。造型、位置、方式、數(shù)量考慮人們的行為心理需求，尺度適合人 們的使用，更加人性化，充滿人情味，從而提高公眾參與的熱情，方便更多不同人群的使用需求（特別是殘障人士、老年人等）和不同時(shí)間段的使用性能。1整體與細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)設(shè)施小品的設(shè)計(jì)一般應(yīng)該做到大處著眼，細(xì)處著手。在設(shè)計(jì)思考中，首先應(yīng)對(duì)整

6、個(gè) 設(shè)計(jì)人物具有全面的構(gòu)思和設(shè)想，樹立明確的全局觀，然后一步一步地由整體到細(xì) 節(jié)深入。在人體尺度、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)方面用比較的方法反復(fù)推敲，使局部融合于整體， 達(dá)到整體與細(xì)部的完美統(tǒng)一。4視覺的統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)色彩是視覺傳達(dá)中最直接的元素之一，作為大學(xué)校園的色彩應(yīng)該注重研究怎么樣搭配顏色，挖掘?qū)儆诖髮W(xué)校園里最具特色、最合適的地域色彩，一方面可以從歷史文化中提取色彩元素，例如：朱紅色、土黃色、瓦青色、絳紫等等，都屬于中國(guó)特色 的文化色彩的代表。另一方面色彩的使用應(yīng)考慮到大學(xué)所處的氣候特征和城市性格。 這樣才能把公共設(shè)施與校園環(huán)境在視覺上形成協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。三、 拓展設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)的概念公共設(shè)施是促進(jìn)人與自然直接對(duì)

7、話的道具幫助人更直接方便的與自然對(duì)話。校園 公共設(shè)施起著協(xié)調(diào)人與校園環(huán)境關(guān)系的作用。使用地方廣泛如城市街道、小區(qū)、校 園等更適用于新興城市與環(huán)境優(yōu)雅的地區(qū)。簡(jiǎn)潔明快的設(shè)計(jì)思想滲透在整個(gè)設(shè)計(jì)中 從才質(zhì)的選擇、功能的組合、模塊的拼接都選擇了最能體現(xiàn)產(chǎn)品簡(jiǎn)便風(fēng)格。2、 設(shè)計(jì)參考公共設(shè)施不同于單純的產(chǎn)品設(shè)計(jì)他最終程獻(xiàn)給人的是他和特定環(huán)境相互滲透的印象設(shè)計(jì)時(shí)因考慮其相融性。透明材料的應(yīng)用使產(chǎn)品具有很好的視覺通透性和融合性 可行性與創(chuàng)造性有時(shí)是相互抵觸，但可行性又是產(chǎn)品設(shè)計(jì)最終完成的必要途徑。圖十六 設(shè)計(jì)參考圖十九 產(chǎn)品爆炸圖3、4、設(shè)計(jì)作品通常情況下在公共休息區(qū)內(nèi)或在公共座椅的周圍應(yīng)設(shè)置垃圾桶而垃圾桶的數(shù)量應(yīng) 于公共座椅的數(shù)量向匹配太多會(huì)造成浪費(fèi)而太少則會(huì)誘使隨意丟棄垃圾的行為?？?見公共座椅與垃圾桶之間存在著某種匹配關(guān)系。圖十七 擁抱垃圾桶透視圖圖十八 產(chǎn)品正視圖設(shè)計(jì)說明：校園公共設(shè)施對(duì)于校容校貌的營(yíng)造有著重要的推動(dòng)作用功能良好形態(tài)優(yōu)雅的公共設(shè)施在滿足功能需要的同時(shí)還兼具美育的功能。本產(chǎn)品設(shè)計(jì)合理 且具有美感，外形簡(jiǎn)約大方，桶身可使用