2019部編版四年級語文上冊第23課《梅蘭芳蓄須》教學設計

1、【創(chuàng)新教案】23梅蘭芳蓄須教學設計教學設想：1 .小學語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學 生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！薄伴喿x是學生 的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 應讓學生在主動積極 的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得 思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，通過研 讀探究，讓學生在學習中發(fā)展能力，陶冶情趣。2 .小學語文課程標準指出：要讓學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感 體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學中，充分利用40分鐘時 問，讓學生多

2、讀，并且積累詞句，減輕學生負擔。設計理念語文是人的主觀感受的表達，是內心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。 在語文課堂上，引領學生主動地獲取這種感受， 積極地去體驗這種情感，形成自 己豐富的精神世界。教學目標：1 .指導學生理解課文內容，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。2 .引導學生聯(lián)系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。3 .幫助學生會認課文中的二類生字， 會寫四字詞語以及理解部分重要的四字 詞。教學重點指導學生理解課文內容，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。教學難點引導學生聯(lián)系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。教學準備京劇視頻、課件教學時數(shù)

3、：1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，感知形象1 .欣賞電影梅蘭芳京劇視頻穆桂英掛帥，展示梅蘭芳的所扮演角色 的資料圖片。師：美國著名的戲劇評論家斯達克揚評他為：“最完美的藝術家” “一位登 峰造極的專家”。師：旅居蘇聯(lián)的德國劇作家布萊希特說：“除了一兩個喜劇演員外，西方有 哪一位演員能比得上梅蘭芳！ ”師：從這些名人的評論中，你感受到了或知道了什么？（這是世界名人對梅蘭芳精湛的京劇藝術給予的中肯評價，他當之無愧地成為京劇界的代表人物。）2 .教師小結：58年前，只有67歲的梅蘭芳先生突然離我們而去，但他的京劇 藝術和他強烈的愛國之情影響了一代又一代的中國人。今天，就讓我們一起走近他，一起用心去理解和

4、感受這個偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）二、瀏覽全文，強化感知1 .快速瀏覽課文，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛國之情寫了哪幾件事？哪幾件 事寫得詳細具體，哪幾件事寫得比較簡略？2 .指名回答并相機板書。上海淪陷一藏身租界一避居香港一香港淪陷一返回上海板書：拒絕登臺 賣房度日香港拒演 蓄須明志自傷身體（兩件事寫得十分簡潔，比較詳細地寫了后面三件事）三、品讀詞句，把握形象1 .深入學習后三件事師：“賣房度日”“拒絕登臺演出”前兩件事的基礎上，同學們再深入地讀讀 課文第37自然段，學習梅蘭芳如何“滯留香港避演” “蓄須明志拒演” “自傷身 體”，深入文章的字里行間去體會梅蘭芳

5、的愛國情懷。第三件事：滯留香港避演（第3自然段）自學提示：2 .以自己喜歡的方式自由讀第3自然段3 .圈畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句。并批注閱讀體會。4 .匯報、交流。(1)學生匯報，可能會匯報的內容：句子1:(課件)梅蘭芳斬釘截鐵地說：普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。 ”句子2:(課件)梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明自己的處境危險， 請醫(yī)生幫助他生一場大病，以擺脫敵人的糾纏。師補充資料：當時梅蘭芳有一筆演出的收入存入香港銀行，但日寇將這筆 高額存款全部凍結，無法取出。梅蘭芳拒絕日本人登臺演出之后， 一直靠利息過 日子的他，家庭生活頓時舉步維艱。為了維持一家人的生活，

6、他曾經賣過畫，出 賣自己多年收集的藏品，賣掉自己的房子，甚至舉債度日。雖然這樣，但梅蘭芳 一直堅持民族大節(jié)。同學們想象：同學們想象一下：梅蘭芳一方面頂著惡勢力的巨大壓力，另一 方面他長期不演戲，收入沒有了。在這種情況下梅蘭芳過得是怎樣的生活？結合內容相機理解“長期不演戲，沒有了經濟來源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準備 賣掉北京的房子。”體會日本侵略者的蠻橫無理和梅蘭芳的生活窘迫悲慘境地。讀：想想，這句又該用什么變化的情感來讀？(前面低緩，后面激昂)小組讀。出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？他還寧愿 , 寧愿 ,也不愿失去 作為一個正直的中國人所應當具備的民族氣節(jié)。(2)所以，梅蘭芳盡管他

7、視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫 地將藝術讓位于民族氣節(jié)。2.快速瀏覽3自然段，想想梅蘭芳為什么蓄須、蓄須意味著什么 ，？學習匯報：(1)蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。是沒有辦法的辦法。梅蘭 芳是演旦角的，一旦蓄須，便是宣告不再登臺演出了。(2)對他這樣一個視藝術為生命的名角來說，不能演出，不能創(chuàng)作，這是 多么痛苦的事情呀！梅蘭芳為了愛國而付出了巨大的犧牲！3.學習第四自然段（1）梅蘭芳回到上海后要買房子，別人給了他怎樣的優(yōu)厚的條件？（指名 讀）只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。（2）面對這樣優(yōu)厚的條件，梅蘭芳是怎樣做的？ 他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下

8、登臺演出。（3）從他“賣房維持生活”這件事中，哪句話使你體會深刻，你體會到了 什么？他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。 他是一個熱愛祖 國的藝術家。（4）你能用”寧可也”說一句話嗎？他寧可犧牲生命，也決不背叛祖國和人民。4.學習第四件事：自傷身體（第5、6、7自然段） 自學提示：A.默讀第5、6、7自然段，并思考：B.這段中哪些詞一下子打動了你的心？C.引導學生找到重點詞語“斬釘截鐵” “當然”進行理解。（1） “斬釘截鐵”說明了什么？（他態(tài)度很堅決）“斬釘截鐵”這個詞讓我們體會到什么？（堅決與果斷）我們感受到：梅蘭芳愛 ,更愛, 他視利益高于一切。他的行為表現(xiàn)出一個正直的中

9、國人，一名真正藝術家的良知和高風亮節(jié)。師：誰能讀出這種堅決與果斷之情？（點名讀）（3）讓我們懷著對梅蘭芳不惜冒險注射傷寒針的敬佩之情，讀出他斬釘截鐵的態(tài)度吧。（齊讀）5 .過渡：是呀，梅蘭芳堅持大節(jié)，勇于獻身的精神真是令人欽佩??！6 .讀第8、9自然段：a.（出示課件）理解梅蘭芳的高尚氣節(jié)。抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當天就剃了胡須，高興地向大家宣布： “勝利了，我該登臺演出了！ ”這句話應該用什么樣的語氣來讀，體現(xiàn)梅蘭芳終于走出了困境，終于走上了 自己熱愛的藝術舞臺？（用“盼望、喜悅的語氣讀" o）b.師總結：梅蘭芳用常人難以克服的困難的決心和毅力抵制了日本侵略者的這是何等丑陋行徑，課文中也體現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié) 偉大的愛國之情??！四、升華情感，直抒胸臆1 .同學們，面對這樣一個偉大的藝術家，請把你心中的歌，化作筆下的情， 把對梅蘭芳先生的懷念、敬佩之辭表達出來吧！生寫。2 .師總結，（出示課件）：著名畫家豐子愷曾對梅蘭芳先生發(fā)出這樣的慨嘆： “茫茫青史，為愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”讓我們再一次深情地 念念這句話。3 .是啊，梅蘭芳始終拒絕為敵人演出，表