《地球的衛(wèi)星——月球》教學設計

1、精品文檔你我共享精品文檔你我共享一、 教案背景1、面向學生：小學2、學科：科學3、課時：1 課時4、學生課前準備：百度搜索人類對月球的探索和有關月球的資料。二、教學課題1、掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2、利用百度搜索：搜集有關月球的信息。3、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關信息。4、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。三、教材分析【教學內容】科教版小學六年級下冊第三單元宇宙的第一課。【教材分析】本課首先是讓學生了解“人類對月球的探索”。在茫茫宇宙的無數天體中，月球只是一個小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關系非常密切的星球。

2、其次是制作我的“月球卡”。學生通過百度搜索搜集月球的運動、體積大小、表面特征等有關資料，制作成“月球卡” ，來了解月球的基礎知識，在交流過程中，對月球形成一個概括性的認識 月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過以上兩個方面的學習，讓學生知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神， 并發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。培養(yǎng)學生利用百度漢字和網址搜索并整理資料的能力?！窘虒W目標】科學概念：掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法:1、利用百度搜索：搜集有關月球的信息。2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論， 并且整理有關信息。情感態(tài)度與價值觀：1、 知

3、道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。【教學重點】利用百度搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作我的 “月球卡” ?！窘虒W難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。四、學生分析知識創(chuàng)造價值精品文檔你我共享精品文檔你我共享六年級的學生對科學知識有了一定的儲備，基本形成了動手實驗、自主探索的能力。隨著電腦的普及，很多學生都會使用電腦。根 據這個特點，讓學生上網搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學生明白， 怎樣利用百度文字搜索和網址來查找資料并進行篩選整理。從而培養(yǎng) 學生利用互聯(lián)網資源進行學習的興趣。

4、五、教學方法搜集資料法分析整理法小組合作探究法六、教學過程一、引入：師：同學們，地球有一個形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地 球轉動，你們知道它是誰嗎？（月球）對，它就是地球的衛(wèi)星 - 月球。（板書課題：地球的衛(wèi)星一月球）二、探究：1 .人類對月球的探索師：自古以來人們對月球就有著美好的向往，人們特別關注月球。 那么，月球到底有哪些奧秘？人們又是怎樣去探索認識月球的呢？讓 我們一起來了解一下在探月過程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生 了哪些變化？課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā) 生了哪些變化？師：人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？同學們可以結 合課本46頁的圖

5、和同桌說一說。指名說，課件出示。師：從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。（肉眼觀察）師：到了 17世紀，伽利略發(fā)明了天文望遠鏡來觀察月球。（天文望遠鏡）師：后來又有了無人探測器近距離對月球進行科學探測。（探測飛行器）師：1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月 球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。（登月考察）討論：從這些觀測工具的發(fā)展過程中，你有什么想說的？（預設：人類探月的技術與工具越來越先進； 人類對月球的數據勘測 越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多； 人類對月球的疑惑也 越來越多。）師：在探索月球的歷史長河中，人類探月的技術與工具越

6、來越先 進；人類對月球的數據勘測越來越精確； 人類對月球奧妙的了解越來 越多；人類對月球的疑惑也越來越多。此時，你想對這些探索月球的 人們說些什么？從他們身上，你學到了什么？2 .制作我的“月球卡”師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些 方面的信息？指名匯報。師：老師也收集了一些，我們一起來看。（播放錄像）師：下面請大家根據收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學們 可以參照課本47頁的形式去制作，也可以自己設計，只要是能把你 要研究的重點問題寫清楚，讓別人能看明白就行了。學生制作，指名展示。小結：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現月球在運動方式、體積大 小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式， 能讓我們清楚記清我們要掌握的知識。我希望你們把今天所學的制作 記錄卡的方法運用到所有的學科中。三、總結師：今天我們走進