人教版七上《單細(xì)胞生物》教案

1、人教版 七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第四節(jié)單細(xì)胞生物教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)等，說(shuō)明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；2、 通過(guò)對(duì)草履蟲生命活動(dòng)的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。3、嘗試發(fā)現(xiàn)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的辦法并實(shí)施自己的設(shè)計(jì)。4、舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)分析：正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動(dòng)。學(xué)生從開始練習(xí)使用顯微鏡，到植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察，都是使用顯微鏡觀察不會(huì)移動(dòng)的材料。而在本實(shí)驗(yàn)中，需要通過(guò)顯微鏡觀察能夠運(yùn)動(dòng)的草履蟲。因此， 適當(dāng)控制草履蟲的運(yùn)動(dòng)并

2、且不影響它們的生命活動(dòng)，正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析：利用事實(shí)說(shuō)明：對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。學(xué)生通過(guò)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了生物體從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生可能會(huì)提出問(wèn)題：所有的生物體都有從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次嗎？本節(jié)實(shí)驗(yàn)課提供了學(xué)生自主探究問(wèn)題的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。教學(xué)策略：本節(jié)課通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，有助于學(xué)生親身體驗(yàn)到“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”這一非常重要的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)探究活動(dòng)進(jìn)一步提高了顯微鏡的使用技能。教師在組織學(xué)生進(jìn)行這些科學(xué)探究活動(dòng)的同時(shí)，自然地滲透科學(xué)態(tài)度與世界觀的教育

3、，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：1、草履蟲永久裝片、草履蟲培養(yǎng)液、亞甲基蘭染色的酵母菌培養(yǎng)液（干酵母就可以） ；2、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙、棉花纖維、牙簽；3、視頻資料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：時(shí)問(wèn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說(shuō)明4一、導(dǎo)入展示出教師收集的各種單細(xì)PPT圖片分鐘胞生物的圖片，要注意包括單 細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌 等各個(gè)類群。屏幕上這些美麗 的生物就生活在我們周圍。在 每一滴河水、海水、甚至草尖 上的每一滴露珠里都能找到 它們的蹤影。沒有水的地方也 有，令-克土壤中就有幾十萬(wàn) 個(gè)。此時(shí)此刻，他們也許就悄 悄漂浮在我們周圍的空氣中。提問(wèn)：但是我們卻看不

4、見它 們。為什么呢？它們的確太小了，小到全身只 有一個(gè)細(xì)胞。因此我們把它們 叫做只有一個(gè)細(xì)胞的生物 體”，又可以叫做 單細(xì)胞生 物”。借助PPT圖片學(xué) 習(xí)回答：它們太小了。展小14二、觀察草卜而我們就認(rèn)識(shí)一下這類生分履蟲物的代表：草履蟲。首先請(qǐng)同鐘1、永久裝 片的觀察學(xué)們用肉眼觀察一卜草履蟲 的永久裝片，感下卓履蟲 的實(shí)際大小。描述肉眼觀察到提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一 下，你用肉眼觀察到的染色后 的草履蟲是什么樣子呢？提問(wèn)：我們觀察到什么結(jié)構(gòu)就 能證明草履蟲的身體也是由 細(xì)胞構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察草履 蟲的永久裝片，認(rèn)識(shí)一卜草履 蟲在顯微鏡卜的大小與結(jié)構(gòu)， 找到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 等結(jié)

5、構(gòu)。展示草履蟲結(jié)構(gòu)小意圖，與口 腔上皮細(xì)胞模式圖比較， 提問(wèn)：草履蟲是否具備細(xì)胞 膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核？ 草履蟲結(jié)構(gòu)的復(fù)雜實(shí)際上和 功能的復(fù)雜是一致的。指導(dǎo)學(xué) 生看圖認(rèn)識(shí)茸履蟲的結(jié)構(gòu)和 功能。提問(wèn)：草履蟲的細(xì)胞具備了哪 些功能，就可以成為一個(gè)完整 的生命體了 ？提問(wèn)：設(shè)想一下，在顯微鏡卜 觀察活的草履蟲最大的困難 是什么？的染色后的草履 蟲。細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 細(xì)胞核（有些同 學(xué)可能會(huì)提出細(xì) 胞壁，應(yīng)予糾正）。利用顯微鏡觀察 草履蟲的永久裝 片。說(shuō)明草履蟲是由 一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 的?？磮D、認(rèn)識(shí)卓履 蟲的結(jié)構(gòu)和功 能，了解草履蟲 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。具備運(yùn)動(dòng)、繁殖、 營(yíng)養(yǎng)、應(yīng)激性、 死亡等。有什么辦法可以

6、使它運(yùn)動(dòng)得，點(diǎn)，讓我們可以方便地觀察它？它會(huì)跑。用棉花阻擋（預(yù) 習(xí)的同學(xué)可能給 出書上的措施， 還啟同學(xué)提議用 紗布、用膠水 等）。22分 鐘二、觀察草 履蟲2、草履蟲的 活體觀察請(qǐng)同學(xué)在載玻片上放幾絲棉 花，老師將草履蟲培養(yǎng)液滴到 學(xué)生載玻片上，組織學(xué)生觀察 培養(yǎng)液中的草履蟲，注意觀察 草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。播放視頻草履蟲的攝食草履蟲是怎樣繁殖的呢？分裂生殖。草履蟲還啟哪 些功能可以說(shuō)明它是一個(gè)生 物體？觀察草履蟲的形 態(tài)和運(yùn)動(dòng)，并交 流匯報(bào)觀察結(jié) 果。草履蟲利用纖毛 的擺動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn) 動(dòng)，遇到障礙物 會(huì)后退，說(shuō)明對(duì) 外界刺激有反 應(yīng)，這些都是生 物的特征。觀看視頻并討 論：草履蟲需要 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，

7、形成 的廢物排出體 外，這也是生物 的特征。找到草履蟲作為 生物體的功能特 征，如通過(guò)表膜 攝入氧排出二氧視頻播放草履蟲的攝食”化碳等。由此說(shuō) 明：草履蟲全身 只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu) 成，但是能完成 各項(xiàng)生命活動(dòng)。5分鐘三、單細(xì)胞 生物與人類 的關(guān)系介紹單細(xì)胞生物在生物圈中 的地位，提出新的探究課題 還有沒有比單細(xì)胞生物更簡(jiǎn)單的生命體？認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體一、觀察草履蟲：運(yùn)動(dòng)、攝食、對(duì)外界刺激有反應(yīng)、生殖等都說(shuō)明草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物 體。二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué) 習(xí)。本節(jié)課是進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)， 教師主要在提供學(xué)習(xí)材料、提出問(wèn) 題、解釋疑難、鼓勵(lì)學(xué)生等方面發(fā)揮幫助者的作用?？墒菍?shí)際上課