體育教學(xué)與德育教育

1、體育教學(xué)與德育教育中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分， 體育教師則是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱 苦使命的。作為體育教育者對(duì)學(xué)生的思想品德教育更要重視, 中學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)和形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，在 這一時(shí)期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如運(yùn)動(dòng)，好表 現(xiàn)自己等等，體育課的特點(diǎn)是在不斷活動(dòng)中進(jìn)行，這就為我 們提供良好的時(shí)機(jī)，因此，利用體育課所提供的有利條件， 自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì) 中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中， 增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位中學(xué)體育教 師應(yīng)盡的職責(zé)。一 體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容在理論

2、和實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生明確正確的體育價(jià)值觀, 受到愛國主義，社會(huì)主義，集體主義教育，養(yǎng)成良好的社會(huì) 公德。發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性，在體育實(shí)踐活動(dòng)中， 為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，針對(duì)體育的特點(diǎn)， 培養(yǎng)活潑愉快，頑強(qiáng)拼搏，主動(dòng)迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì) 和意志品格；加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，正確對(duì)待個(gè)人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不 餒，能夠與同學(xué)友好合作。二體育教學(xué)中德育的教育功能學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)是受意識(shí)支配的、有目的的、不 斷發(fā)展的獲得過程，這其中既要受到學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平、情 感與意志、個(gè)性特征等內(nèi)在的心理因素的影響，還要受到學(xué) 生所處客觀環(huán)境，如家庭、

3、學(xué)校、社會(huì)等外部因素的影響。 學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的 主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分， 它蘊(yùn)含豐富多彩而積極的教育功能。我國著名教育家馬約翰 先生指生，體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所。體育可以批評(píng) 錯(cuò)誤、豉勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。他還指由運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 表現(xiàn)由來的道德品質(zhì)能產(chǎn)生遷移。事實(shí)證明，在教師的主導(dǎo) 作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的 影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生 體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力、磨練學(xué)生意志、陶冶學(xué)生情操的積極 作用，并能對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好遷移。同時(shí)，體育運(yùn) 動(dòng)自身積極教育功能的發(fā)揮必須要體

4、育教師的良好誘導(dǎo)才 能實(shí)現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自覺性的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體 育運(yùn)動(dòng)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的積極影響，逐漸形成并穩(wěn)定在其心理品質(zhì)中，從而形成良好的人格特征。三 體育教學(xué)中德育的培養(yǎng)（一 ）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。（二 ）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，講文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培

5、養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。（三 ）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。（五）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的

6、能力體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師通過講解與示范，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。四 體育教學(xué)中科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，求真。（一 ）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種

7、文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望。（二 ）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制作體育器材等，都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)性引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。（三 ）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生做事的準(zhǔn)確性，排球的扣球練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，等等。所以學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)

8、展。五 體育教學(xué)中身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育， 使其提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。（一 ）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力通過體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，練就強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（二 ）培養(yǎng)學(xué)生健康鍛煉，為終身進(jìn)行體育鍛煉打好基礎(chǔ)體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長跑項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球，武術(shù)、氣功等都可以作為健身活動(dòng)。通過講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身堅(jiān)持體育鍛煉

9、打下良好的基礎(chǔ)。（三 ）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育通過組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。在組織活動(dòng)時(shí)，可向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。六 體育教學(xué)中審美藝術(shù)的培養(yǎng)（一 ）培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛好 體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)美，創(chuàng)造美，鑒賞美，要求學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。（二 ）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長 通過選修體育課的方法，可以滿足學(xué)生

10、的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品味所喜愛項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。中學(xué)體育教學(xué)通過組織各種活動(dòng)來完成各種身體練習(xí)，具有鮮明的實(shí)踐性和集體性。教學(xué)中的各種競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)，均包含著一定的社會(huì)道德規(guī)范和人際關(guān)系的和諧，都能感化學(xué)生。因此，體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育具有感化的德育效應(yīng)。學(xué)生經(jīng)常處于分散的活動(dòng)之中，因而容易表現(xiàn)出各種個(gè)性差異和行為特征，加之青少年正處于可塑性較強(qiáng)的時(shí)期，活潑好動(dòng)，喜愛體育，這就為德育工作提供了有利條件。體育教師如果能夠較為準(zhǔn)確地把握教育時(shí)空，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，適時(shí)地進(jìn)行教育，就會(huì)取得令人滿意的德育效果。多樣性中學(xué)體育教學(xué)本身具有較強(qiáng)的德育優(yōu)勢(shì)，它可以通過各種教學(xué)內(nèi)容、組織形式對(duì)學(xué)生滲透德育，如進(jìn)行 各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志，樹立健康的生活態(tài)度，掌握保 持身心健康的本領(lǐng)，提高美的表達(dá)能力和審美能力，促使學(xué) 生完善個(gè)性；進(jìn)行集體主義教育，啟迪學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增 強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，使學(xué)生自覺做好集體中的一員；組 織各種游戲、競(jìng)賽，養(yǎng)成學(xué)生公正評(píng)判、遵守規(guī)則、相互協(xié) 作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良品質(zhì)。中學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科相比， 具有空間范圍大、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)、干擾因素多、學(xué)生個(gè)體差異明 顯、突發(fā)事件多等特點(diǎn)。因此，中學(xué)體育教學(xué)中的德育具有 復(fù)雜性的特點(diǎn)