小班美術(shù)新年新衣服教案反思

1、小班美術(shù)新年新衣服教案反思小班美術(shù)新年新衣服教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi) 容，學(xué)習(xí)用棉簽和水粉顏料在規(guī)定餓范圍內(nèi)涂畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象創(chuàng)造能力， 喜歡參加美術(shù)活動，適合幼兒園老師們 上小班美術(shù)活動課，快來看看新年新衣服教案吧?；顒釉O(shè)計背景冷冷地冬天來到了，新年的鐘聲隨著時間的腳步也慢慢 地靠近了，如今，小孩子過新年都要穿新衣服，說著穿新衣服孩子們可高興了。頭幾天，我們班有個幼兒穿了一件新衣服到幼兒 園，他想讓老師夸他的衣服漂亮，于是對老師說：“老師你看我 的新衣服漂亮嗎？”從他的表情中，我能感覺到他穿上新衣服的喜悅心情，于是

2、我想：“能讓幼兒自己為自己設(shè)計一件新年衣服， 他們一定有很濃厚的興趣， 加之我看到電視公益廣告呼吁全社會 給貧困幼兒捐贈衣服，所以， 我抓住這個良機，為孩子們選擇了 這次美術(shù)活動，既能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，也能潛移默化地 讓幼兒喜歡上美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力，從小就有愛心?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)用棉簽和水粉顏料在規(guī)定餓范圍內(nèi)涂畫2、培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象創(chuàng)造能力，喜歡參加美術(shù)活動。3、讓幼兒懂得關(guān)心別人，具有愛心。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點重點：掌握用棉簽涂色作畫的方法。難點：會用不同的顏色和花紋來裝飾新衣服?；顒訙蕚涫フQ老人面具、教師

3、范畫衣服、幼兒美術(shù)用書新年新 衣服、抹布、貧困山區(qū)兒童的幻燈片、背景音樂?；顒舆^程一、開始部分：老師帶上圣誕老人的面具情景導(dǎo)入活動。1、圣誕老人和小朋友們問好。新年快到了，我要送給 乖小朋友們一件禮物，小朋友們看看是什么？逐一由示準備好的 “衣服圖”讓幼兒觀看。2、提問：這些衣服漂亮嗎？想要嗎？3、我會把這些漂亮的衣服送給你們班的乖寶寶，可是我還要設(shè)計很多衣服送給偏遠山區(qū)的孩子，他們的經(jīng)濟條件很1差，過新年的時候沒有新衣服穿，新年快到了，我一個人設(shè)計不了那么多漂亮的衣服， 小朋友們，你們愿意幫助我設(shè)計一些漂亮 的衣服來送給他們嗎？二、基本部分：1、圣誕老人說：小朋友們，今天我們用棉簽來給衣服

4、設(shè)計漂亮的圖案，讓我來給你們介紹一下棉簽作畫的方法吧。“先麻上你喜歡的顏料顏色，如果顏料太多，就在調(diào)色板上抹一抹，然后就可以在衣服圖上設(shè)計你喜歡的圖案了。如果你要用很多顏色來裝飾，那不同顏色用不同的棉簽去麻，不能把一根棉簽去瓶多種顏料。2、圣誕老人說：讓我來給你們做個示范吧。 短線裝飾、 曲線裝飾、圓點裝飾、塊面裝飾等。3、老師提由繪畫要求。4、幼兒作畫，老師觀察幼兒繪畫過程并給予幼兒適當(dāng) 的幫助。三、結(jié)束部分：將幼兒的作品張貼在墻上， 讓大家欣賞與交流，引導(dǎo)幼 兒說由自己喜歡莫幅作品的理由。四、活動延伸：新年快到了，小朋友們都買了新衣服， 但是貧困地區(qū)的小朋友別說新衣服，就連一件保暖性好一點

5、的舊衣服都沒有，（播放幻燈片和背景音樂）你們看 ，冬天到了，那些孩子都只穿了薄 薄的破爛衣服和褲子， 腳上只穿了一雙滿是泥濘的破膠鞋，可是他們還要堅持每天走很遠的路去上學(xué)， 他們也想有你們這樣幸福 的生活，可是平困的家庭沒有辦法讓他們實現(xiàn)這個夢想，孩子們回家去叫爸爸媽媽為貧困山區(qū)的小朋友送上一件暖和的棉衣和 褲子、鞋子讓他們過一個暖和的新年吧！你們今天回家的第一件事情就做這個，好嗎？教學(xué)反思通過此次教學(xué)活動，培養(yǎng)了幼兒的想象力和審美能力， 讓他們喜歡上美術(shù)活動，同時，也教育了幼兒要關(guān)心他人、 幫助他人，潛移默化地教育幼兒要有愛心。在活動中，我采用情景引入法，很快的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣， 整個過程都以圣誕老人的 身份參與其中，孩子們都很喜歡這個角色， 而且學(xué)習(xí)積極性很高， 在繪畫過程中，孩子們也積極的參與，創(chuàng)造由一幅幅獨特的作品。 在活動延伸部分，以圖片、背景音樂和語言的感染，讓幼兒深切體會到貧困兒童是多么需要幫助。整個活動比較成功。當(dāng)然，再成功的活動，都有它的不足之處，由于本班幼兒很多都沒有滿三 歲，他們從沒有上過幼兒園， 在作畫時，少數(shù)孩子拿著棉簽無從 下筆，在老師幫助后才順利的完成；活動延伸部分，也是因為