心理健康發(fā)言稿

1、心理健康教育發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：大家好！我是田莊鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位老師，今天很榮幸代表我們學(xué)校在這 里發(fā)言。新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，不再是老師忙碌著準(zhǔn)備語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)內(nèi)容，而是為期一周開(kāi)學(xué)第一課的養(yǎng)成教育：包括安全、行為習(xí)慣、文明禮 儀、心理輔導(dǎo)每位老師不僅是知識(shí)的化身，而且是愛(ài)得傳遞者。開(kāi)學(xué)的那一天，走進(jìn)田莊鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)樓前，四個(gè)閃耀的紅色大 字就會(huì)出現(xiàn)在眼前：我能做到！于是接下來(lái)的每一周周一例會(huì)，校領(lǐng) 導(dǎo)都會(huì)提出本周學(xué)生要做到什么，每個(gè)老師要做到什么。立德樹(shù)人， 思想品德教育總是貫穿整個(gè)學(xué)期的始終。同時(shí)每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次例會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給我們每個(gè)班主 任發(fā)一本孩子在成長(zhǎng)，在扉頁(yè)上有一

2、首詩(shī)是這樣寫(xiě)的：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我 責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我細(xì)細(xì)品味詩(shī)的內(nèi)涵，讓我們明白了教育孩子就像牽著一只蝸牛在 散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月， 雖然也有被氣瘋和失 去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻向我們展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的，獨(dú)特的。我們應(yīng)該陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi) 了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。愛(ài)的教育，心靈的碰撞連接著每個(gè)孩子和老師。翻開(kāi)班主任的孩 子在成長(zhǎng)，可以看到對(duì)于每個(gè)孩子

3、溝通的心理記錄，有兩段反思是 這樣寫(xiě)的：她只是個(gè)孩子，孩子是可以犯錯(cuò)的，在智力上她像是一個(gè) 掉隊(duì)的小鳥(niǎo)，但她是一個(gè)善良的孩子，孩子是需要更多關(guān)愛(ài)，更多呵 護(hù)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，陪伴只是一個(gè)過(guò)客，作為過(guò)客的老師，需要付 出更多的關(guān)愛(ài)與努力；有這么一群留守的孩子，每次只能看見(jiàn)同齡人 享受著父母的呵護(hù)，而自己卻緊閉心扉，在屬于自己的世界里生活。 我只想告訴孩子，你的身邊還有親人老師同學(xué)朋友我希望孩子能 夠健康快樂(lè)平安成長(zhǎng)！每個(gè)班級(jí)都有宣誓詞，我們班的宣誓詞是這么寫(xiě)的：我們沐浴著 愛(ài)得陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們要做一個(gè)懂事的孩子，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)孝敬父 母，我們要做一個(gè)不追逐打鬧的孩子，珍愛(ài)生命安全第一，我們要做

4、一個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)！每個(gè)學(xué)期一遍遍的重復(fù)著宣誓 詞，讓孩子時(shí)刻牢記一個(gè)學(xué)生該做到的！基礎(chǔ)教育的全面改革，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，心理健康教育 在孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。 現(xiàn)代教育的發(fā)展要求 教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是 學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。用愛(ài)心與孩子架起溝通橋梁和孩子用心靈 對(duì)話(huà)。針對(duì)孩子存在的一系列心理問(wèn)題，我們學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)課跟煩惱說(shuō)再見(jiàn)本次心理課，有意識(shí)的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生的情感體驗(yàn)走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)生活教育化，教育生活化，在敞開(kāi)心扉中，引導(dǎo)學(xué)生積極的在活動(dòng)中，傾訴自己的心聲，并找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)通過(guò)心理劇

5、場(chǎng)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇，直擊學(xué)生煩惱的內(nèi)心沖突，舞臺(tái)展現(xiàn)讓學(xué)生看到自己的煩惱并能想出解決的辦法。整節(jié)心理課舞蹈與歌曲的融入，增加了學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極參與，使 本節(jié)心理課成為了一次心靈對(duì)話(huà)，特別是留守兒童，讓他們大膽說(shuō)出自己的孤獨(dú)與煩惱，小巖同學(xué)說(shuō): 每年的春節(jié)剛過(guò), 父母就背著行囊離開(kāi)了家, 佇立在村頭看著父母遠(yuǎn)去的身影, 留給自己的是孤獨(dú)的淚水孩子沒(méi)有說(shuō)完就痛哭起來(lái)， 于是那一刻，有很多孩子主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：父母不在身邊，但是有我們，下課了我們一起做游戲，學(xué)習(xí)不會(huì)了，我們幫助你，有什么困難了，我們一起面對(duì)解決一句句話(huà)語(yǔ)融入了孩子心靈. 也讓讓各位同學(xué)明白了很多，知道了怎么和同學(xué)相處， 知道

6、怎么樣關(guān)心同學(xué)，怎么樣解決生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的煩惱，也知道了一定要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。最后我告訴孩子: 快樂(lè)和煩惱天生就是好朋友，人生是快樂(lè)史也是煩惱史。孩子，不要逃避成長(zhǎng)的煩惱，前方的路我們一起去尋找我真棒本次心理課，直擊內(nèi)心脆弱的學(xué)生心理，特別是留守兒童， 父母為了生活總是不情愿的缺席著孩子的童年，而爺爺奶奶充當(dāng)著父母的角色陪伴著孩子，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也在上演著，作業(yè)總是完不成，每天孩子坐在教室總是莫名其妙的發(fā)呆，不愿意與別的學(xué)生交流，生活在自己想象的空間里，期待著父母的回來(lái)。通過(guò)傳球游戲，讓每個(gè)拿到球的學(xué)生夸夸自己，看到孩子夸自己露出的笑容，那一刻我也被感動(dòng)了。通過(guò)故事想吃蘋(píng)果的鼠小弟，讓學(xué)生

7、明白 了：鼠小弟又矮又小，沒(méi)有更多本領(lǐng)，但是他不放棄，最終達(dá)成了愿 望；學(xué)會(huì)與別人合作，知道相互幫助，能讓我們的世界變得更加美 好通過(guò)敞開(kāi)心扉，讓孩子大膽說(shuō)出平時(shí)自己認(rèn)為做的不棒的事很 怎么樣做最棒的自己。生性膽小的孩子說(shuō)我不害怕了，我敢當(dāng)著大家 的面唱歌了，一陣瞭亮的歌聲隨之而起，震驚了所有人，熱烈的掌聲 回旋在教室的上空，留守兒童代表說(shuō)：父母不在身邊的日子，感謝有 大家的陪伴和鼓勵(lì)，我不再害怕孤獨(dú)，我要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，我要和 大家開(kāi)心快樂(lè)的生活，我要做最棒的自己。一節(jié)課，聽(tīng)到最多的語(yǔ)言 是我真棒，最多的聲音是掌聲。持續(xù)到最后，我感覺(jué)到這不是一節(jié)死 板板的心理課，而是心靈碰撞與溝通的交流，我

8、告訴孩子：我們要有 一雙美的眼睛，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，孩子，前方的路我們一 同去尋找在我們學(xué)校共有838個(gè)學(xué)生，其中300多個(gè)孩子，他們的父母為 了生計(jì)，雙方或一方常年在外打拼，又由于種種原因，沒(méi)有辦法把他 們帶在身邊同自己一起生活，所以只好把他們留在家里，有年邁的爺 爺奶奶或者其他親人照顧，他們就是留守兒童。每次檢查作業(yè)，寫(xiě)不 完的很多都是這一群孩子。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)孩子的家長(zhǎng)：為了孩子的 學(xué)習(xí)的和成長(zhǎng)，能不能留家哪怕是一年?？杉议L(zhǎng)的回答卻是那么心酸： 要老公就得放棄兒子，要兒子就得放棄老公可孩子的學(xué)習(xí)怎么 辦？ “你們老師幫幫忙多想想辦法吧！ "那一刻我明白了：家長(zhǎng)把對(duì) 孩子

9、的希望都寄托給了老師，可作為老師的我們應(yīng)該怎么努力呢？學(xué)校的每一次心理活動(dòng)都少不了對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)；每個(gè)班主任在開(kāi)學(xué) 之初統(tǒng)計(jì)完班里的留守兒童就一個(gè)個(gè)的找他們談心，孩子在成長(zhǎng)中記載了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；中央電視臺(tái)在開(kāi)學(xué)之初推出的 開(kāi)學(xué)第一 課公益節(jié)目總會(huì)在我們學(xué)校電教室播放， 讓孩子們特別是留守的孩 子們能夠堅(jiān)強(qiáng)的生活；一對(duì)一的小幫手出現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)， 每個(gè)班的留 守兒童都會(huì)有一個(gè)幫助者（好朋友），有什么問(wèn)題都會(huì)主動(dòng)告訴好朋 友，讓他們幫忙解決，解決不了的找老師同學(xué)幫忙；由于農(nóng)村學(xué)校條 件的受限，心理咨詢(xún)室的成立很難實(shí)現(xiàn)，但是并沒(méi)阻止我們對(duì)孩子的 心理輔導(dǎo)，教室、辦公室、操場(chǎng)看到孩子的笑臉，我們也欣慰的 笑了。今天，你們是一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，要在這里起飛；今天，你們是一只只幸福的小船，要在這里揚(yáng)帆； 今天，你們是一朵朵含苞的小花，要在這里待放； 今天，你