如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力論文

1、 提高主動(dòng)意識(shí) 促進(jìn)創(chuàng)新能力塘沽外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 季春霞論文摘要關(guān)鍵詞：主體、創(chuàng)新、意識(shí)、能力、思維素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而教育創(chuàng)新又是素質(zhì)教育的突破口，所以創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們教育提出的要求，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。本文主要從以下幾方面入手談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升。一、體現(xiàn)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)1、創(chuàng)設(shè)和諧的情感氛圍、營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激勵(lì)創(chuàng)新心理與創(chuàng)新意識(shí)3、通過(guò)一題多解、一題多變，鼓勵(lì)扶持創(chuàng)新行為4、積極

2、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，利用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)二、注重學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維 2、重視解題教學(xué)，發(fā)展創(chuàng)新思維 3、沖破思維定勢(shì)，大膽質(zhì)疑和猜想，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力論文正文現(xiàn)在國(guó)家正全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在數(shù)學(xué)中也不可避免的要從各個(gè)方面促進(jìn)素質(zhì)教育，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而教育創(chuàng)新又是素質(zhì)教育的突破口，所以創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們教育提出的要求，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。這樣一來(lái)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力, 找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)

3、生創(chuàng)新能力的有效途徑, 在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來(lái)愈顯得重要。由于課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何保障學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升就變得更為重要。那么在實(shí)際教學(xué)中具體怎樣實(shí)施才能體現(xiàn)出教育的創(chuàng)新呢？我覺(jué)得具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、體現(xiàn)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)在創(chuàng)新教育中，呼喚學(xué)生主體地位的真正確立，呼喚學(xué)生生命活力在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的自由舒展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、充滿生命活力的

4、氛圍，使學(xué)生作為一個(gè)極富獨(dú)創(chuàng)性的主體來(lái)積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程，師與生、生與生之間形成多元交流的統(tǒng)一體，互相作用、互相影響。所以在實(shí)際中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：1、創(chuàng)設(shè)和諧的情感氛圍、營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上師生積極的情感交流，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。所以教學(xué)時(shí)我們老師要注意做到：第一，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)傾注滿腔熱情，去喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)；第二，要尊重學(xué)生的人格，給每一位學(xué)生多一些積極的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，尤其要注意給差生以“偏愛(ài)”；第三，要善于利用數(shù)學(xué)的在魅力和藝術(shù)化的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和勇于探索數(shù)學(xué)知識(shí)的激情。    2、

5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激勵(lì)創(chuàng)新心理與創(chuàng)新意識(shí)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中常用的有：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、疑問(wèn)式教學(xué)法、分層教學(xué)法與暗示法等（其中討論式教學(xué)、疑問(wèn)式教學(xué)、分層次教學(xué)法收效相對(duì)更好），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有所創(chuàng)新。同時(shí)，積極地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尤其是電腦多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)聲音、圖片、靜止的文字、移動(dòng)翻轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)圖形等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)定義、定理、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更加透徹，更加牢固，這些都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情。    3、通過(guò)一題多解，一題多變、鼓勵(lì)扶持創(chuàng)新行為。逆向

6、思維等提供給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，通過(guò)暴露數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)發(fā)散性思維，不斷灌輸“大膽假設(shè)，小心論證”的科學(xué)認(rèn)識(shí)觀。對(duì)一些不太復(fù)雜的課題，可通過(guò)學(xué)生自學(xué)，師生換位，讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)一回老師，這樣一次成功嘗識(shí)，增加了學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)能力。也進(jìn)一步形成了一種和諧的情感氛圍，讓學(xué)生親身感受到老師的意義，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。    4、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，利用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只注重課堂教學(xué)，而不注重實(shí)踐，不利于學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力，讓學(xué)生帶著知識(shí)、能力走向?qū)嵺`活動(dòng)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使抽象的理論具體化。比如在立體幾何

7、教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)了線與面垂直、面與面垂直、面與面平行后，借助生活實(shí)踐中的建筑工人檢驗(yàn)房子豎直情況的方法，引導(dǎo)學(xué)生用刻度尺檢驗(yàn)長(zhǎng)方體工件的相對(duì)兩個(gè)面是否平行。長(zhǎng)期堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)。二、注重學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力   數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)新思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨(dú)到的思維活動(dòng)，它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題等思維過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程上主要就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，由淺入深地讓學(xué)生主動(dòng)參與，獲取知識(shí)的思維過(guò)程。中學(xué)數(shù)學(xué)教育的顯著特點(diǎn)是：不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”而且還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。那么

8、怎樣才能讓學(xué)生通過(guò)自身的思維達(dá)到會(huì)學(xué)的目的呢？       1、 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維   注意觀察力的培養(yǎng)。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門(mén)，那么在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求；其次，要在觀察中與時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生與時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等；第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì)、深入的觀察；第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀

9、察興趣。   注意想象力的培養(yǎng)。想象是思維探索的翅膀，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)；其次，新知識(shí)的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。另外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些想象的方法，像類比、歸納等。   注意發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是指從同一來(lái)源材料探求不同答案的思維過(guò)程，加強(qiáng)發(fā)散思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，一

10、個(gè)人創(chuàng)造能力的大小，一般來(lái)說(shuō)與他的發(fā)散思維能力是成正比例的。在教學(xué)中，要通過(guò)一題多解、多變、多思等培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。比如有一道高考題目：已知，則f(x)的解析式可取為（ ）A、B、C、D、。因?yàn)樗且坏肋x擇題，很多學(xué)生喜歡使用一種“懶辦法”-特殊值解題，取已知中x=0，即已知f(1)=1，然后在選項(xiàng)中觀察哪一個(gè)選項(xiàng)可以具備f(1)=1。這樣一來(lái)既避免了正面解題的繁瑣，又為高考考試積累了經(jīng)驗(yàn)。   注意誘發(fā)學(xué)生的靈感。靈感是一種直覺(jué)思維，是由于長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。教師一方面要與時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感：別出心裁的想法、違

11、反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思等等，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)與時(shí)給予肯定；同時(shí)還要注意應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。    2、重視解題教學(xué)、發(fā)展創(chuàng)新思維    數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。因此，通過(guò)解題教學(xué)，要使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的前提下，進(jìn)一步提高他們解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以與活躍的靈感等思維素質(zhì)。在解題中引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、獨(dú)立

12、思考、大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、積極爭(zhēng)辯、尋求變異、放開(kāi)思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或途徑，快速、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些就是學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。 3、沖破思維定勢(shì)，大膽質(zhì)疑猜想，提高學(xué)生創(chuàng)新能力由于學(xué)生獨(dú)立判斷、自我探究、邏輯思維的能力還不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生克服單純或單一角度的思維定勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生認(rèn)真思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和多角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣?！皩W(xué)先要會(huì)質(zhì)疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，要與時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏，讓學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生品嘗成功的喜悅。我給學(xué)生出過(guò)這樣一個(gè)題目：已知x2+y2=1,其中x>0,y>0,且S=xy求S的最大值。有同學(xué)就這樣猜想：題目中x、y地位對(duì)等，沒(méi)理由突出x或y單一的位置，故肯定是在