改進(jìn)教學(xué)方法.提高教學(xué)質(zhì)量

1、半月鎮(zhèn)中心小學(xué)：吳開華“高效課堂”的提出給每個(gè)教育工作者提出了更高的要求，即要在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在反思我們的教學(xué)方法，為什么存在教師忙，學(xué)生累，教學(xué)成績(jī)低下的問題？為什么“老師教室進(jìn)得早，學(xué)生小解也要跑，中午還在教室里搞，課外活動(dòng)高輔導(dǎo)，結(jié)果效果也不好”呢？究其原因是教學(xué)方法不當(dāng)造成的。如何把教師從繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)中解脫出來，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：提高興趣是前提，課堂紀(jì)律是保障，教學(xué)方法是關(guān)鍵，提高效果是目標(biāo)。一、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生喜歡你這位老師，對(duì)你所代的學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)愛好這門學(xué)科，就會(huì)樂意

2、接受你的教學(xué)方法，快樂學(xué)習(xí)，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。1、改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生走上講臺(tái)從學(xué)生的心理上分析，小學(xué)生最愛表現(xiàn)自己，特別是成績(jī)較好的學(xué)生更是如此，所以，課堂教學(xué)中，師生是民主、平等、和諧的。老師應(yīng)放下威嚴(yán)的架子應(yīng)從教學(xué)的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，只有這樣，才能使老師在教學(xué)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的號(hào)召力，使教學(xué)不再是冷冰冰的理智活動(dòng)，而是學(xué)生全身心投入的、充滿激情的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還要充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)徹底還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中，如果老師包辦太多，學(xué)生缺少互助合作的機(jī)會(huì)，缺少自由探索的空間，無法參與到教學(xué)思維過程中，也就無法體驗(yàn)思維方式和探索知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程，無形中束縛了學(xué)生

3、的思維發(fā)展，學(xué)生得到的只是一大堆你死的知識(shí)，失去的卻是觀念、方法和能力讓學(xué)生走上講臺(tái)，也讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的全過程，既展示了自我，有激勵(lì)了中等生，從而提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2、多鼓勵(lì)學(xué)困生說真話，展示他們真實(shí)的一面自古以來就把學(xué)生分為：生而知之，學(xué)而知之，困而知之三類。對(duì)于學(xué)困生而言，他們?cè)谡n堂上不是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地參與。他們不愛舉手，不愛發(fā)言，害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤受到老師的指責(zé)和學(xué)生鄙視的目光。因此，這樣的學(xué)生需要的是更多的溫暖和鼓勵(lì)，對(duì)他們出現(xiàn)的問題或錯(cuò)誤不能橫加指責(zé)，特別要親近他們，給他們更多的關(guān)心，耐心幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，在時(shí)間上多傾注于他們，鼓勵(lì)這些學(xué)生多說多做，說錯(cuò)做錯(cuò)沒

4、有關(guān)系的，從而打消他們膽小懼怕的心理，讓她們也能更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這樣學(xué)生就能夠反映他們最真實(shí)的一面，這樣的結(jié)果就是教師在教學(xué)中最真實(shí)的信息反饋，也是我們所需要的，這樣教師就能夠根據(jù)反饋的信息反思我們的教學(xué)行為，有的放矢地加以彌補(bǔ)。學(xué)生照抄作業(yè)的現(xiàn)象少啦，興趣也得到了提高。3、鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲小學(xué)生的具有天真活潑好動(dòng)好玩的天性，作為教師如果遏制了學(xué)生的這種天性，就是是教育的一種悲哀。在我認(rèn)為活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，但要在活動(dòng)中不帶著任何的負(fù)擔(dān)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下輕松愉快地去參加各項(xiàng)活動(dòng)。我的做法是:每周二下午第二節(jié)課，將一周所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行綜合，檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)所學(xué)

5、知識(shí)的掌握情況，也算是一次周檢測(cè)吧，所有的學(xué)生對(duì)這一節(jié)課都非常重視，認(rèn)真仔細(xì)地解答每一道題。因?yàn)?，只有檢測(cè)過關(guān)的同學(xué)才有資格參加課外活動(dòng)，否則，就要參加輔導(dǎo)。這樣一來，所有的學(xué)生更加珍惜平時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，求知的欲望更加強(qiáng)烈啦！二、保持良好的課堂秩序良好的課堂紀(jì)律是提高課堂效率的根本保證。沒有好的記律作保證，任何事情就會(huì)無功而返。在課堂上就有我要求學(xué)生做到八個(gè)字，即：靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。靜，就是老師在講課的時(shí)候，要保持教室的絕對(duì)安靜，學(xué)生全神貫注，聚精會(huì)神聽老師所提出的每一個(gè)問題，不然，老師水平再高，教學(xué)內(nèi)容組織得再好，學(xué)生的注意力不集中也是功虧一簧。動(dòng)，就是要求學(xué)生勤動(dòng)腦思考，勤

6、舉手發(fā)言、做筆記，積極與同組學(xué)生交流、實(shí)驗(yàn)。只要有良好的教學(xué)秩序，學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，才能收到事半功倍效果。三、教學(xué)放方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果。老子日：授予魚不如授之于漁。強(qiáng)調(diào)了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。我們今天的教是為了明天的不教，也道出了教學(xué)方法的關(guān)鍵所在。如何改進(jìn)我們的教學(xué)方法呢？首先，就是要精心備課，制定科學(xué)的教學(xué)方案。要在“用心”上做文章，通過各種媒體多參考別人的教案、課件，針對(duì)自己的教育對(duì)象作進(jìn)一步的修改和設(shè)計(jì)。多看教材，把心潛入教材之中，把握教材的編排意圖，知識(shí)之間的聯(lián)系，上下冊(cè)之間的關(guān)系等等，這樣才能更準(zhǔn)確的把握知識(shí)點(diǎn)，教給學(xué)生更多的知識(shí)和技能

7、。比如：在五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的除法之后，在練習(xí)中出現(xiàn)了這樣一道練習(xí)題：9+0.909,要求學(xué)生填上“>”、“<”、，如果我們不用心鉆研教材，簡(jiǎn)單的讓學(xué)生去練習(xí)，就不可能達(dá)到較好的效果。練習(xí)中為什么設(shè)計(jì)這道題？設(shè)計(jì)這道題的目的是什么？它要求學(xué)生獲取哪些方面的知識(shí)？要求學(xué)生掌握哪些方面的技能？這都是我們應(yīng)該深思的問題，帶著這些思考在教案中做出這樣設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們看看下面一組題，9+0.909、9+1.809、9+109,填上“>"、"V”或，然后通過觀察，看看有什么規(guī)律？再舉例驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律是不是成立？這還不夠，接下來要求學(xué)生同以前所學(xué)習(xí)的小數(shù)的乘法進(jìn)行比較又有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？最后讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納，形成規(guī)律。這樣的教案設(shè)計(jì)就比較科學(xué)啦!在教材中這樣的例子比比皆是，只要我們善于撲捉，潛心鉆研，就會(huì)設(shè)計(jì)出好的教案，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。其次，就是要用認(rèn)真上好課。有了好的教案，我們的老師要學(xué)會(huì)導(dǎo)演、會(huì)演戲。在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，力求達(dá)到知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。在組織教學(xué)的過程中，思路要清、層次要明、重點(diǎn)要抓、難點(diǎn)要破、預(yù)見要準(zhǔn)、指導(dǎo)要細(xì)，練習(xí)要精！做到堂堂清。在教學(xué)中特別要注意：1、上課不打無準(zhǔn)