最版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《解決問題》教案設(shè)計

1、.最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊?解決問題?教案設(shè)計設(shè)計說明?數(shù)學(xué)課程標準?提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目的是“能結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程，要落實這一目的，老師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，認識估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。在本課的設(shè)計中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，讓學(xué)生體會生活中許多問題的解答要用到除法估算來完成。然后讓學(xué)生根據(jù)已有的估算經(jīng)歷，自己嘗試著解決老師提出的問題，讓學(xué)生對除法估算有一個建構(gòu)的過程。緊接著讓學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法，在此根底上讓學(xué)生面對詳細情境進展估算，通過對“每天的住宿費大約是多少？和“多少個紙箱能裝下？這兩個問題的分析，培養(yǎng)

2、學(xué)生靈敏解決問題的才能。課前準備老師準備PPT課件教學(xué)過程激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和父母外出旅游時留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢了嗎？1課件出示教材29頁例8?？紤]：1從例8中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？2問題中的“大約是什么意思？生根據(jù)已有的經(jīng)歷自由發(fā)言，大約就是大概的意思，結(jié)果要進展估算，得數(shù)不能用“連接，要用“連接3鼓勵學(xué)生分析題意，獨立列出算式，并說一說這樣列式的理由。267÷3師強調(diào)說明：問題中“每天的住宿費大約是多少錢？不需要算出準確結(jié)果，只需要進展估算，求出近似值就可以了。2提醒課題。這樣的問題該怎么解決呢？這節(jié)課我們就應(yīng)用除法的估算來解決問題。板書課題自

3、主預(yù)習(xí)，探究算法1引發(fā)考慮。師：你會估算267÷3的結(jié)果嗎？把你的想法和同桌互相交流一下。1鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，根據(jù)學(xué)生的匯報進展板書。267300300÷3100元267÷3100元答：每天的住宿費大約是100元。267270270÷390元267÷390元答：每天的住宿費大約是90元。看除數(shù)，想口訣2引導(dǎo)學(xué)生觀察比照，小組討論兩位同學(xué)的解答合理嗎？為什么？因為不需要算出準確的錢數(shù)，所以兩種結(jié)果都是合理的。第二種方法估算的結(jié)果更準確一些，準確結(jié)果應(yīng)該比90少，比80多。3總結(jié)估算的方法。課件出示除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般先把被除數(shù)

4、看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數(shù)，除數(shù)不變，再口算出結(jié)果。4明確：解決同一個問題，假如有不同的方法，只要合理就可以采用。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)和探究使學(xué)生明白，估算時要看除數(shù)，想口訣，找到和被除數(shù)最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數(shù)，選擇合理的方法來解決實際問題。2解決問題。課件出示教材30頁例91引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，說出題中的條件和要求的問題。2問題中的“夠裝是什么意思？3小組合作交流，說出自己的想法，根據(jù)學(xué)生的匯報進展板書。182180，182÷820，需要的紙箱肯定超過20個，所以18個紙箱裝不下182個菠蘿。1820，20×8160個，20

5、個紙箱只能裝160個，所以18個紙箱肯定裝不下。4組織學(xué)生對以上的估算過程和方法進展比較。課件出示第一種方法與例8的把被除數(shù)看作和它接近的幾百幾十數(shù)的方法一樣；第二種方法是把紙箱數(shù)看成和它接近的整十數(shù)，再乘每箱裝的菠蘿個數(shù)，然后和菠蘿總數(shù)進展比較。設(shè)計意圖：教學(xué)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的估算空間和交流時機，讓學(xué)生在各種活動中自主探究除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法，進步估算才能。穩(wěn)固練習(xí)1完成教材30頁例9下面的問題：多少個紙箱才能裝下？選擇自己喜歡的方法來解答2完成教材31頁1題。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握估算的一般方法，進步估算才能。3完成教材31頁2題。引導(dǎo)學(xué)生分析題意，感受估算在實際生活中的應(yīng)用。

6、觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的

7、孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生

8、用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。全課總結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊