未成年人心理健康調(diào)查報告

1、六年級學(xué)生心理健康調(diào)查報告一、調(diào)查目的良好的心理素質(zhì)是人的在全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。六年學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，角色的轉(zhuǎn)換、競爭壓力的增大、社會閱歷的拓展以及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。我國研究者發(fā)現(xiàn)：中國的兒童青少年各類心理行為問題的發(fā)生率達(dá)16-32%,表明對兒童青少年的心理健康促進(jìn)問題進(jìn)行研究是有相當(dāng)迫切的現(xiàn)實需要。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此，我希望通過本次調(diào)查，了解我校六

2、學(xué)生心理健康狀況，了解學(xué)生中特定群體心理健康狀況和總體差異，從而為我校教師有針對性地對六學(xué)生進(jìn)行心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。二、調(diào)查方法本調(diào)查采用的是問卷調(diào)查法。我們采用了王極盛編制的中學(xué)生心理健康評定量表，并增設(shè)了是否同父母長期居住在一起、家庭成員間是否和睦、是否來自單親家庭等項目。中學(xué)生心理健康評定調(diào)查表共60項，每6項構(gòu)成一個因子，共有10個因子，分別評定10個不同方面的內(nèi)容，即：強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張或敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡、心理不平衡。每項后面都有5個等級（無、輕度、中度、偏重、嚴(yán)重）供學(xué)生作唯一選擇，符號用表示。調(diào)查時，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練并取得資格

3、證書的教師按照心理健康狀況專業(yè)調(diào)查的程序和方法進(jìn)行，保證了調(diào)查結(jié)果的可靠性和保密性。問卷調(diào)查六學(xué)生58名，經(jīng)過效度分析，剔除無效問卷，有效率為98.13%。調(diào)查統(tǒng)計由計算機處理，保證了數(shù)字的準(zhǔn)確性。三、調(diào)查結(jié)果判斷（一）總體上看，六學(xué)生心理健康狀況良好從表1可得出，六學(xué)生基本健康及健康（無心理問題或輕度心理問題）的10個因子的比例排列依次是：93.78%（因子10）93.38%（因子8）93.24%（因子2）90.2%（因子5）89.68（因子4）89.42%（因子3）89.28%（因子9）87.55%（因子6）87.29（因子1）82.39（因子7）。這反映大多數(shù)六學(xué)生心理是健康的，但他們的

4、學(xué)習(xí)壓力較大，有極個別的學(xué)生在因子4、6、7、9、10方面存在嚴(yán)重的心理問題。表1初一學(xué)生心理健康總體情況.，心理心理z12345678910J無（%）45.3170.46P65.0459.2258.8156.6949.02P62.2548.09169.81輕度（%）41.9822.78:24.3730.4631.3930.8633.3731.1341.1923.97中度（%）11.395.83P8.738.878.0810.8612.72P6.098.7415.30偏重（%）1.320.93L1.851.321.721.464.23L0.531.580.79嚴(yán)重（%）0000.1300.13

5、0.6600.400.13注：表中頂行中的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10分別代表中學(xué)生心理健康評定量表中的10個因子：強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張或敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡、心理不平衡。（下同）。（二）未同父母長期居住孩子的心理問題（中度、偏重和嚴(yán)重）（下同）比例高于同父母長期居住孩子的。從表2看出，未同父母長期居住孩子在10個評定因子中，每個因子的比例都高于同父母長期居住的孩子，特別是因子6（焦慮）高出8.14%,因子8（適應(yīng)不良）高于6.28%。而且學(xué)習(xí)這反映出未同父母長期居住孩子的心理問題高于同父母長期居住孩子的心理問題,壓力、焦慮心理嚴(yán)重。表2未

6、同父母長住孩子與同父母長住孩子的心理問題比較情況大于j12345678910未向父母長住孩子13.4610.0813.0311.3411.7617.2320.5910.9213.876.72向父母長住孩子%12.385.229.489.868.909.0916.254.649.286.00差值（%1.084.863.551.482.868.144.346.284.590.72（三）不和睦家庭孩子的心理問題比和睦家庭孩子的心理問題嚴(yán)重從表3看出，10個評定因子中不和睦家庭中孩子的心理問題比例均高于和睦家庭孩子的心理問題，除因子10（心理不平衡）較為接近外，其余9個因了的比例均高出5%以上,在情緒

7、不良、抑郁、焦慮、敵對心理方面更為嚴(yán)重。表3不和睦家庭孩子與和睦家庭孩子的心理問題比較、心理生情況1234567891071和睦家庭孩子17.0411.1115.5614.8115.5617.7822.2211.1117.786.67和睦家庭孩子11.775.819.529.358.5511.2916.615.659.196.13差值（%）5.275.36.045.467.016.495.615.468.590.54（四）離異家庭孩子的心理問題遠(yuǎn)比完整家庭孩子的心理問題多從表4看出，離異家庭孩子的心理問題遠(yuǎn)比完整家庭孩子的心理問題多，特別是焦慮心理高出了16.16%、情緒不平衡高出了13.01

8、%、學(xué)習(xí)壓力高出了11.16%、敵對心理高出10.76%。表4離異家庭孩子與完整家庭孩子的心理問題比較二、心理情況鹵手12345678910離異家庭孩子%17.8912.63P20.00P15.7917.8925.2627.3710.5322.118.42完整家庭孩子%11.975.919.249.558.649.1016.216.069.105.91差值（%5.926.7210.766.249.2516.1611.164.4713.012.51（五）離異家庭孩子和不和睦家庭孩子的心理問題最多綜合表2、表3、表4看出，完整家庭、和睦家庭、同父母長期居住的孩子的心理問題發(fā)生比例比較一致、懸殊不大

9、，其心理問題遠(yuǎn)比離異家庭孩子、不和諧家庭孩子、未同父母長期居住孩子的心理問題少。離異家庭孩子10個評定因子中除因子8（適應(yīng)不良）外，其余9個因子的比例都略高于不和睦家庭孩子的比例；不和睦家庭孩子除因子10（心理不平衡）與未同父母長期居住孩子的比例接近外，其余9個因子的比例又都高于未同父母長期居住住孩子的比例。這表明，離異家庭孩子和不和睦家庭孩子的心理問題是最多的。四、討論與對策一、父母對家庭的責(zé)任，既是構(gòu)建和諧家庭的保證，更是孩子心理健康成長的基礎(chǔ)。對家庭負(fù)責(zé)，是家庭中每個成員義不容辭的責(zé)任，特別是孩子的父母是家庭中最主要的責(zé)任人。負(fù)責(zé)任的父母才能擔(dān)起盧建設(shè)和諧家庭、進(jìn)孩子健康成長的重任。然而

10、，從我們對初一學(xué)生心理健康狀況調(diào)查統(tǒng)計后的訪問中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多有心理問題的孩子的父母缺乏家庭責(zé)任。1、在未同父母長期居住的孩子中，不少是由于父母在外地工作或在外地打工，迫于無奈才接受“隔代教育”或“托養(yǎng)教育”的。但仍有41.18%的學(xué)生，有的是因為父母貪圖玩樂或好賭，有的是因父母只顧及于做生意攢錢而被送到祖輩家或親戚家；有的孩子是因為不受父母喜歡而不能同父母長期居住。2、不和睦相處家庭中的孩子達(dá)17.8%。導(dǎo)致這些孩子的家庭成員不能和睦相處的原因很多：有的是父母或祖輩在教育孩子、對待孩子的態(tài)度上、方式方法上有分歧，家庭成員間經(jīng)常吵架；有的是因家長在孝敬雙方老人的問題上，不能一視同仁或推脫贍養(yǎng)責(zé)任

11、；有的是因父母之間在經(jīng)濟(jì)、生活中互不信任而發(fā)生矛盾等等。歸根結(jié)蒂，反映了孩子的父母對家庭、對孩子成長的責(zé)任不夠，最終導(dǎo)致了家庭不和諧。3、離異家庭孩子達(dá)12.58%。這些孩子的父母離婚，表面上看是夫妻雙方感情不合，其實更深層次的原因也在于：離異雙方家庭責(zé)任感淡泊。一個十二歲左右的孩子生活在父母不負(fù)責(zé)任的不和諧、不穩(wěn)定的家庭中能快樂嗎？不能快樂成長的孩子心理能健康嗎？肯定不能。孩子只有生活在和諧家庭中，才能健康快樂地成長。因此，我們疾呼為了孩子，各位家長一定要承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，努力構(gòu)建和諧家庭。二、充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，幫助家長轉(zhuǎn)變教育方式。不和諧、不穩(wěn)定的家庭容易導(dǎo)致孩子發(fā)生心理問題，

12、和諧、穩(wěn)定家庭中的家庭教育方式不當(dāng)也會導(dǎo)致孩子發(fā)生心理問題。在促進(jìn)孩子心理健康成長的過程中，學(xué)校不能完全寄望于家長自覺地轉(zhuǎn)變教育方式，必須發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，幫助家長轉(zhuǎn)變教育方式。學(xué)校、年級或班級要辦好家長學(xué)校，定期召開家長座談會、專家報告會、家庭教育方式研討會和家訪等方式，幫助家長樹立正確的教育觀，轉(zhuǎn)變教育方式，促進(jìn)孩子心理健康。1、幫助家長認(rèn)識到不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞綄⒆有睦斫】档奈：Ψ湃涡汀⒛鐞坌?、說教型、制約型、懲罰型、分歧型等家庭教育方式容易導(dǎo)致孩子依賴性強獨立性差、創(chuàng)造精神和實踐能力弱；容易導(dǎo)致孩子自卑、膽怯、孤僻、心理不平衡、暴躁、敵對、說謊、野蠻、殘暴、抑郁、焦慮、情緒不穩(wěn)定

13、等心理問題。學(xué)校應(yīng)通過多種方式和途徑對家長分別分析清楚各種不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞綄⒆拥某砷L的危害，促使家長轉(zhuǎn)變教育方式。2、幫助家長樹立民主、平等的現(xiàn)代教育觀，實施民主型家庭教育方式。最理想、最有利于孩子心理健康成長的教育方式是民主型教育。這種教育方式體現(xiàn)了家長與孩子在人格上的平等地位。誰都希望受到別人的尊重，孩子更是如此。家長對子女長期耐心教導(dǎo)，以身作則，啟發(fā)說理、共添措施，督促檢查，孩子在這樣的家庭環(huán)境中長大，孩子的心理素質(zhì)高，相應(yīng)的自信心、責(zé)任感、自尊感、成就動機、獨立性、創(chuàng)造性和社會適應(yīng)能力等都較高。民主型教育方式的主要途徑是溝通。通過溝通，一方面可以促進(jìn)理解，消除誤會，達(dá)成共識；另一方

14、面可以宣泄不良情緒，傾吐煩惱、困惑，促進(jìn)心情愉快。家長的居高臨下，對孩子的說教、嘮叨、指責(zé)、埋怨、體罰、對孩子的不合理要求可能使孩子反感、頂撞、叛逆,也可能使孩子消極對待、充耳不聞、沉默不語、心理閉鎖、焦慮、抑郁等，還可能使孩子躲避家長的教育，去尋找“志同道合”的伙伴，敵對家長。沒有溝通的家庭教育，必然是無效的。3、幫助家長樹立正確的成才觀，合理恰當(dāng)定位對孩子的期望值。人的智能是多元的，社會所需要的人才也是多元、多層次的。多數(shù)家長由于“望子成龍、望女成鳳”心切，強烈希望子女能考上重點高中、升重點大學(xué)，十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子提出了過高的期望，忽視了孩子自身的條件與能力，盲目超前、盲目撥高

15、要求，給孩子帶來了沉重的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生了嚴(yán)重的“學(xué)習(xí)焦慮”。學(xué)校教師在切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力的同時，也要引導(dǎo)、幫助家長合理恰當(dāng)?shù)囟ㄎ粚⒆拥钠谕担骊P(guān)注孩子的健康成長。4、幫助母親提高心理品質(zhì)和教育素養(yǎng)。許多研究表明，母親的心理品質(zhì)和教育素養(yǎng)對孩子心理成長的影響力比父親大。因此，學(xué)校應(yīng)專門舉辦母親學(xué)校，幫助母親們認(rèn)識自己在教育影響孩子成長中的地位和作用，盡力幫助母親們掌握一些疏解孩子心理問題的知識和方法。三、切實搞好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，預(yù)防并矯治學(xué)生心理問題。搞好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，一是為了預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生，二是疏解學(xué)生成長中的心理問題。學(xué)校要達(dá)到這兩個目的，需要做好以下工作：1、培養(yǎng)具有心理輔導(dǎo)能力和水平的教師。一方面要培養(yǎng)專職或兼職心理輔導(dǎo)教師，上好心理輔導(dǎo)課，指導(dǎo)其他教師開展班級心理輔導(dǎo)主題活動，建立心理咨詢室，開設(shè)心理信箱、開通心理熱線電話等。另一方面，學(xué)校要聘請專家指導(dǎo)、組織優(yōu)秀教師“心育”經(jīng)驗交流，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和促進(jìn)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)知識，提高廣大教師心理健康教育的理論水平和實踐能力。這樣形成一支以專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干的“心育”教師隊伍，既能保證通過心理健康教育課、班級心理輔導(dǎo)主題活動、心理劇、角色模擬游戲等“心育”形式以及通過日常教育教學(xué)、班級活動、團(tuán)隊活動和日常管理的“心育”滲透來面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理輔導(dǎo)