最版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《成數(shù)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計

1、.最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊?成數(shù)?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計課題成數(shù)課型新授課設(shè)計說明成數(shù)與折扣都是百分數(shù)知識的延伸，在實際問題的解決上有共同之處。學(xué)生有百分數(shù)知識和折扣知識作為根底，對本節(jié)課知識的理解并不困難。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：1.創(chuàng)設(shè)良好的認知狀態(tài)。學(xué)生的認知過程是循序漸進的過程，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進入認知狀態(tài)。第一次接觸成數(shù)，學(xué)生會感覺有些陌生。在新課的開場，老師直接明確成數(shù)的意義，讓學(xué)生通過理解成數(shù)的意義，把成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)對接起來，無形中化解了學(xué)習難度，解決成數(shù)問題就水到渠成了。2.讓學(xué)生在自主探究中實現(xiàn)“遷移。學(xué)生是學(xué)習、認知和開展的主體，教學(xué)中老師要鼓勵學(xué)生自主探究

2、，讓學(xué)生在探究的過程中實現(xiàn)知識的遷移。整節(jié)課老師沒有用過多的語言去幫助學(xué)生理解問題，而是讓學(xué)生在自主探究中解決問題，思維得到了進一步的開展。課前準備老師準備PPT課件學(xué)生準備課前搜集的有關(guān)成數(shù)的資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、導(dǎo)入新課。2分鐘課前互動：引導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)成數(shù)的資料，并談一談自己的理解。板書課題：成數(shù)交流自己搜集的有關(guān)成數(shù)的資料，并明確本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，準備進入新知的學(xué)習。1.舉例說明什么是出勤率。二、探究新知。17分鐘1.講解“成數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生明確：“成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比方說今年的小麥比去年增產(chǎn)二成，今年的蘋果比去年減產(chǎn)一成，這里的“二成和

3、“一成是用來說明收成情況的?！耙怀删褪欠浅Ｖ?，改寫成百分數(shù)就是10%；“二成就是非常之二，改寫成百分數(shù)就是20%。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明成數(shù)及把成數(shù)改寫成百分數(shù)的方法。3.課件出例如2。1理解“節(jié)電二成五的意義。2找出單位“1。3列式計算。1.理解成數(shù)的詳細意義。2.舉例匯報成數(shù)及把成數(shù)改寫成百分數(shù)的方法。3.自主探究例2。1匯報“節(jié)電二成五的意義：比去年節(jié)電25%。2根據(jù)題意找出單位“1：把去年的用電量350萬千瓦時作為單位“1。3題型分析，即稍復(fù)雜的求“一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。列式計算：350×125%350×0.75262.5萬千瓦時2.填一填?！耙怀墒欠浅Ｖ?，

4、改寫成百分數(shù)是%。 “三成是非常之，改寫成百分數(shù)是%?！岸晌迨欠浅Ｖ膶懗砂俜謹?shù)是%。3.水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？三、拓展進步。17分鐘1.完成教材9頁“做一做。引導(dǎo)學(xué)生明確題型，按照百分數(shù)應(yīng)用題的解題方法進展計算。2.討論：“糧食比去年增產(chǎn)三成五與“糧食比去年增產(chǎn)35%，哪種說法增產(chǎn)得多？為什么？詳見課堂活動卡1.理解題意，明確“增長兩成的意義，找出單位“1并列式計算。2.討論交流。4.某種錄音機的利潤是進價的三成，它的零售價是每臺390元，求這種錄音機每臺的本錢是多少元。四、課堂總結(jié)。4分鐘1.通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？要練說，得

5、練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽

6、的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2.布置課后學(xué)習內(nèi)容。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席