最版小學數(shù)學四年級下冊《三角形3條邊的關(guān)系》教案設(shè)計

1、.最新人教版小學數(shù)學四年級下冊?三角形3條邊的關(guān)系?教案設(shè)計設(shè)計說明1三角形3條邊的關(guān)系是在學生已經(jīng)掌握了三角形的概念、三角形具有穩(wěn)定性的根底上學習的。本節(jié)課主要學習三角形3條邊的關(guān)系及應(yīng)用三角形3條邊的關(guān)系解決一些實際問題。通過本節(jié)課的學習，可以為學生空間觀念的開展、數(shù)學活動經(jīng)歷的積累提供時機，也可以為學生推理意識的建立和對推理過程的理解打下根底，還可以為學生應(yīng)用自己的方式有條理地表達推理過程作鋪墊。2教學中，根據(jù)小學生喜歡玩的天性，首先設(shè)計讓學生拼擺三角形的動手操作活動，使學生一開場就進入到學習狀態(tài)。在老師的引導(dǎo)下，當學生發(fā)現(xiàn)三角形3條邊的關(guān)系后，出示教材上的情境圖，讓學生學會應(yīng)用所學知識

2、解決實際問題，訓練學生靈敏應(yīng)用知識的才能，使學生在解決問題的過程中理解并掌握本節(jié)課的重點。3在教學過程中，由行動生問題，由問題生假設(shè)，由假設(shè)生驗證，由驗證生新價值，讓學生在理論中自主學習、主動探究，從而進步學生的學習才能和創(chuàng)造才能。課前準備老師準備多媒體課件學生準備長度不同的小棒教學過程情境導(dǎo)入1請同學們回憶一下，什么樣的圖形是三角形？由3條線段圍成的圖形每相鄰兩條線段的端點相連叫做三角形假如用一根小棒代表一條線段，圍成一個三角形需要幾根小棒？任意給你3根小棒，你能圍成一個三角形嗎？2同學們的意見不統(tǒng)一，終究誰說得對呢？我們親自用小棒擺擺看，請大家翻開學具袋，從中任意取出一些小棒試試看?？梢該Q

3、小棒多試幾組，注意小棒要首尾順次相連。設(shè)計意圖：通過“3根小棒能不能圍成一個三角形這一問題，引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生探究三角形三邊關(guān)系的學習興趣。探究新知1拼擺嘗試。師：任意取3根小棒，看能不能擺成三角形。學生任意取3根小棒試著擺一擺，多擺幾次，記錄下來師：你發(fā)現(xiàn)了什么？3根小棒有的能擺成三角形，有的不能擺成三角形師：在什么情況下3根小棒能擺成三角形？在什么情況下3根小棒不能擺成三角形？讓我們用手中的學具通過小組合作來尋找答案。2合作理論。出示課堂活動卡3小組匯報。預(yù)設(shè)小組1：通過用小棒擺三角形，借助測量數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)只有當三角形的其中兩邊的和大于第三邊的時候才能擺成三角形。小組

4、2：我們小組發(fā)現(xiàn)，當三角形的任意兩邊的和小于或等于第三邊的時候就不能擺成三角形。老師板書：三角形任意兩邊的和大于第三邊4我們在判斷3條線段能否圍成一個三角形時，是不是一定要寫出3個算式才能判斷呢？討論后得到以下結(jié)論：利用“兩短邊的和大于長邊就能判斷3條線段能否圍成一個三角形。5教學教材62頁例3。通過剛剛的學習，同學們不僅掌握了判斷3條線段能否圍成一個三角形的方法，還找出了最正確的判斷方法。請同學們觀察小明上學的示意圖，假如小明想走最短的路上學，你認為他會選擇走哪條路？他會選擇走中間這條路你是怎樣判斷的？預(yù)設(shè)我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇

5、文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不

6、出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。生1：因為中間這條路是直的，其他的路是彎的，所以走中間這條路最近。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。生2：假如小明走通過郵局到學校的這條路上學，小明家、郵局、學校那么構(gòu)成一個三角形，由三角形的3條邊的關(guān)系可知，小明家到郵局，郵局到學校這兩條邊的和一定大于第三邊，即中間這條路，所以走中間這條路最近。老師小結(jié)：兩點間所有連線中線段最短，這條線段的長度叫做兩點間的間隔 。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當