高中生學習中存在的20種不良習慣及教師的忠告

1、高中生學習中存在的 22 種不良習慣及教師的忠告1、學習時間不固定，不制訂學習生活作息時間表。 教師忠告：凡事預則立，不預則廢。你既然無法改變學校的作息時間，那 么就將自己容易忽略的時間死角利用好，控制好，笨鳥先飛，就是合理利用 了休息和空閑時間。2、課堂上思想開小差，精力不集中。 教師忠告：嘗試動筆做筆記，或抄版書，把注意力拉回到課堂中來，因為 腦袋是長在你的肩膀上的。3、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間。 教師忠告：課前及早安靜五分鐘，自修課前把要完成的任務寫在紙上，然后 逐項完成。4、不準備工具書， 需要查詞典字典時， 還嫌麻煩， 馬馬虎虎， 地應付學 習 教師忠告：每本工具書就是一

2、個無言的老師，經常翻書就相當于經常向老 師請教，花很少的錢雇一個輔導老師，何樂而不為呢。5、害羞、愛面子，不懂不會也不問。教師忠告：面子不能當飯吃，也換不來好成績！舉一下手，微笑一下很簡 單，不妨試一試！6、學習時沉迷于空想。 教師忠告：夢中走路千萬里，醒來依然在床上。寫一個字，背一個單詞， 做一道題，勝過無數次的空想。行動是最好的清醒劑。7、快下課時就聽不進去了， 早早就把書包收拾好， 就開始想著課后的娛樂 活動。教師忠告：把書包放到你看不到的地方，把籃球寄存到老師的辦公室。8、下課馬上放松自己，從來不想想這堂課都學了些什么。教師忠告：只要不影響安全，一邊往外走，一邊回味一下課上主要環(huán)節(jié)，

3、一舉兩得，這大概只需要兩分鐘。9、做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案才放心。教師忠告：做題不看書，看書不做題，這樣做作業(yè)才有效率。邊看邊做，速度慢，效率低。相信自己！當然，如果檢測允許對答案，你只管去對好了。10、作業(yè)本、作文、講義發(fā)到手里，看完就扔到一邊，不認真分析。 教師忠告： 看老師的批注和評語既是對自己負責， 也是在同老師進行交流， 這花不了多少時間，但很必要。11、做作業(yè)或復習時，常做一些小動作。 教師忠告：如果不影響你的正常做題，也無所謂；但如果由小動作變成大 動作，看課外書，玩游戲機，聽 MP3, ，那就危險了，趕緊改吧！12、遇到好看的電視，就忘記做作業(yè)。 教

4、師忠告：電視好看，但不能當飯吃，尤其是泡沫?。蛔鳂I(yè)艱難，但那是 賴以生存的食糧， “若為電視故，一切皆可拋” ，這是聰明呢，還是傻呢？13、邊做作業(yè)，邊聽音樂。 教師忠告：一心不能二用，地球人都知道！但是，在被老師家長提醒時， 每個同學又都覺得自己是個例外，可是規(guī)律面前人人也是平等的。14、學習時常說閑話。 教師忠告：不妨向古人學習，上自修時，在嘴里咬一根筷子，一切都好了！15、學習完把書本胡亂一扔，再學習時現用現找，浪費時間。 教師忠告：不掃一屋，很難掃天下。桌面就是你的臉面。16、平時不復習，考前開夜車。 教師忠告：臨陣可以磨槍，但對于銹跡斑斑的老槍就很難說了，裝備精良 的武器在臨戰(zhàn)前應該

5、細心呵護，這是規(guī)律，也是自信。17、成績不好，卻不愿聽批評，總是尋找一些客觀理由（同桌不好、教師 不好）。教師忠告：學習韓信，背水一戰(zhàn)，把自己置于絕境，不找任何借口，也許 絕處才能逢生。18、喜歡哪科就學哪科，偏科。教師忠告： 光吃肉不吃菜， 臉色必定蒼白； 光吃素不吃葷， 難以積攢體能。 學習如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長痰瘤。19、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習。教師忠告：沖動是魔鬼！有一首歌里說“跟著感覺走” ，但是，感覺又是 從哪里來的？大腦！大腦長在誰的肩上？你自己的肩上。要學會讓大腦控制 感覺，不要讓感覺控制大腦。20、基礎沒打好，變得灰心，自暴自棄。教師忠告：打基礎來不

6、得半點急躁和浮夸。基礎差不是一朝一日造成的， 鞏固基礎，也不是一蹴而就的，飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，誰 笑到最后，誰笑得最好。21、虛榮心太強，在穿著打扮上投入精力太多，消費上盲目攀比。教師忠告：穿名牌而不愿意讀書的人，好比是商場里的模特，人們并不關 心它是誰，只關心駕在它身上的衣服和標價。22、做事情想得多，顧慮多，行動少，不敢承擔責任，不敢面對壓力。教師忠告：人無壓力輕飄飄！汽車因為有了壓力才有速度，火箭因為壓力 才可以騰飛，人也不例外。優(yōu)秀學生的十大學習好習慣（一） 高中學習難度更大、覆蓋面更廣，預習、聽課、復習、作業(yè)、拓展等都 是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，高中生還應當盡早養(yǎng)成

7、良好的學習習慣。 1認真預習的習慣課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課 效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力， 減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變 學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知 識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識， 并補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問 題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。2專心聽課的習慣如果課前沒有一個 “必須當堂掌握 ”的決心， 會直接影響到聽講的效果， 如 果在每節(jié)課前，學生都能自

8、覺要求自己 “必須當堂掌握 ”，那么上課的效率一定 會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有 書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇 聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負 擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。注意具有選擇、保持以及對活動的調節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題 的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思 維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便 使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境 界。分心是注意的反面，分心不是

9、沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在 當前的學習任務上，心不在焉，必定 “視而不見、聽而不聞、食而不知其味 ”。3及時復習的習慣 及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習 后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后 逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的 提高，復習次數可以逐漸減少， 間隔的時間可以逐漸加長。 要及時“趁熱打鐵 ”， 學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘 殆盡，就等于重新學習。俗話說 “溫故而知新 ”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這 個“新”主要指的是知識達到了

10、系統(tǒng)化的水平， 達到了融會貫通的新水平。 首先， 知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、 全局或聯系中去掌握具體的概念和原理 ,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中 的應用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化 ,能把多而雜的知識變得少而精，從而 完成書本知識由 “厚”到“薄”的轉化過程。系統(tǒng)化的知識， 容量大,既好記又好用。 最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單 ,孤立的事物容易忘記，而聯系 著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學 好,為建造“知識大廈 ”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢 ,逃避艱苦 思考的人 ,是不可能真正掌握好知識的；

11、三要學會科學地思維。4獨立完成作業(yè)的習慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習， 知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的 能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂， 記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的 檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做 作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式 的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的 “消化 ”過程，使知識的掌握進入到 應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現的問題，就會 引起積極的思

12、考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應 用，面且得到了 “思維的鍛煉 ”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得 到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經過精選的，有很強 的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行 分類整理，作為復習時的參考資料。5練后反思的習慣在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度 較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深 化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五 個層次反思： 1怎樣做出來的？想解題采用的方法； 2為什么這樣做？想 解題依據的原理

13、； 3為什么想到這種方法？想解題的思路； 4 有無其它方 法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維； 5能否變通一下而變成另 一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思： 錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？ “吃一 塹，長一智 ”，不斷完善自己。應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣， 動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課 堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積 極應考等好習慣。6積極應接檢測的習慣為什么有的同學在檢測時發(fā)揮不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、

14、 臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題。首先，對參加檢測要有一種積極的態(tài)度， 不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想檢測成敗將會給自己帶來什么后 果，尤其不夸大檢測成敗的影響，要想好萬一考不好的 “對策”，對自己的期望 要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，檢測前要休息好。臨考前要減輕 學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再 次，在檢測過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想 不起來，先放一放，做好后要仔細檢查 , 更正錯誤。7閱讀自學習慣自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生 是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

15、閱讀是自學的 一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵， 分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次 越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考 生的自學能力有較高的要求。8觀察的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基 本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的 “門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都 應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察 習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無

16、意義。要做 到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規(guī)律和 特征。9切磋琢磨的習慣學記上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ”同學之間的學習交流和思想 交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力 吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過 反復加工，釀造知識蜂蜜。10總結歸納的習慣每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小 結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概 念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網， 使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能

17、聯想暢通，思維 活躍。以上所說的十大學習習慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚 引玉，讓高中的同學們借鑒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。優(yōu)秀學生的十大學習好習慣（二）1、以學為先 在他們心目中，學習是正事，正事理應先于娛樂。2、隨處學習 每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天 刷牙時熟記一個生詞；無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習 時間，堅持不懈。3、講究條理 把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重 要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。4、學會閱讀 學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、 圖解和插圖，為提前了解本