二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 我想_語(yǔ)文S版（2018）

1、?我想?宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 教學(xué)目標(biāo)要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講

2、自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。

3、三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 知識(shí)與技能我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平

4、低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功

5、夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1.開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力 ,感受自然美 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。2.指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容 ,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解 ,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài) ,對(duì)美好生活的追求 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀 ,在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話 ,做到熟讀能誦。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們 ,我知道大家都很喜歡聽(tīng)歌、唱歌 ,今天 ,我想送給同學(xué)們一首歌 ,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？播放?

6、種太陽(yáng)?2.同學(xué)們聽(tīng)得都很投入 ,很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了 ,讓我感受到你們很喜歡這首歌 ,你能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？學(xué)生自由發(fā)言3.“種太陽(yáng)是一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀 ,我想在你們小小的童心中 ,也會(huì)有著許許多多的夢(mèng)想 ,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂 ,共同走近?我想?。板書(shū)課題二、學(xué)習(xí)生字1.認(rèn)讀生字、新詞。2.介紹學(xué)習(xí)方法。1字音方面的指導(dǎo)：平舌音：座翹舌音：軟帳柔濕前鼻音：軟甜后鼻音：營(yíng)養(yǎng)帳篷堂2字形方面的指導(dǎo)：熟字加偏旁：果課坐座顯濕熟字換偏旁：雙取渾輝形近字比擬：關(guān)丫甘甜常堂3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě) ,教師巡視指導(dǎo)。4.出示生字詞卡片 ,檢查認(rèn)讀情況。5.擴(kuò)詞練

7、習(xí)。丫：腳丫丫頭枝丫?。喝〉眉橙〔扇≌n：課文課本上課濕：濕潤(rùn)濕地潮濕甜：甘甜香甜甜菜輝：光芒輝煌輝映堂：食堂堂弟課堂座：座位星座座右銘三、初讀課文 ,整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本 ,讀一讀這首詩(shī)歌 ,邊讀邊思考：“我想了些什么？學(xué)生自由讀文2.思考：這首詩(shī)歌有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？3.指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課師：老師請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音 ,請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上 ,一邊聽(tīng)一邊想 ,然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么 ,想到了什么。播放一段“鳥(niǎo)語(yǔ)花香的錄音師：那你們能不能夢(mèng)想一下在生活中沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情呢？學(xué)生口頭作答。師：同學(xué)們的想象力可真豐富 ,接下來(lái)我們就

8、一起更加深入地來(lái)學(xué)習(xí)課文?我想?。板書(shū)：我想二、細(xì)讀課文 ,體味情感一請(qǐng)你從中選出自己喜歡的一小節(jié) ,反復(fù)地讀 ,把自己的感受讀出來(lái)。二同學(xué)們讀得都很認(rèn)真 ,那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中來(lái) ,請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng) ,并相互交流各自的感受。小組活動(dòng) ,教師巡視三匯報(bào)交流。過(guò)渡同學(xué)們 ,你們交流得很熱烈 ,現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂(lè)與大家分享 ,用我們的情感打動(dòng)在座的每一位同學(xué) ,誰(shuí)最先來(lái)匯報(bào)。1.第一小節(jié)讀文 ,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)。誰(shuí)還有不同的感受 ,讀出來(lái)。教師范讀 ,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)懂了什么。自己練習(xí)朗讀 ,把自己的感受讀出來(lái)。出示課件同學(xué)們 ,當(dāng)春天的腳步悄

9、悄地走近我們 ,在溫暖的春風(fēng)中 ,桃花綻開(kāi)了粉紅的笑臉 ,散發(fā)著陣陣清香 ,我們漫步在桃樹(shù)林中 ,不時(shí)聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)清脆的鳴叫聲 ,這時(shí)你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們就是那一朵朵盛開(kāi)的桃花 ,請(qǐng)你們把這份幸福、愉快讀出來(lái)。學(xué)生自由讀女生讀。過(guò)渡一雙普通的小手在我們插上想象的翅膀后 ,竟然變得如此美妙 ,如此神奇 ,這就是想象賦予大自然的活力 ,那就讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀 ,去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰(shuí)接著來(lái)匯報(bào)。2.第二小節(jié)指名讀 ,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)從他她的朗讀中你感受到了什么。出示課件同學(xué)們 ,你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后 ,柳樹(shù)盡情地伸展著自己的小腳丫 ,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的葉子更

10、綠了 ,更繁茂了 ,在不知不覺(jué)中 ,柳樹(shù)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了。請(qǐng)你邊讀邊想象 ,把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀男生讀。過(guò)渡春天來(lái)了 ,桃花紅了 ,柳綠了 ,我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了 ,誰(shuí)還愿意和大家分享你的快樂(lè)？3.第三小節(jié)指名讀 ,評(píng)讀。長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔 ,它看到了太陽(yáng)、白云 ,它還會(huì)看到什么？展開(kāi)想象的翅膀想一想 ,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們 ,當(dāng)我們面對(duì)著春天的美景時(shí) ,我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份沖動(dòng) ,那就讓我們用自己的語(yǔ)言把心中最真切的想法表達(dá)出來(lái)吧！仿寫(xiě)練習(xí)。全班交流。過(guò)渡藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈 ,柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽(yáng)給

11、予我們無(wú)限的力量 ,就讓我們的心、我們的理想繼續(xù)飛翔。渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的同學(xué)們誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)一下呢？4.第四小節(jié)讀后談自己的感受。是啊 ,我們的夢(mèng)想飛啊飛 ,飛到了遙遠(yuǎn)的地方 ,這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀 ,大膽地想一想 ,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們 ,你們真了不起 ,雖然年紀(jì)小 ,但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大 ,老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲 ,那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想 ,再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！齊讀5.總結(jié)同學(xué)們 ,你們的心是熾熱的 ,更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想 ,飛上月球、遨游太空更是我們美好的夢(mèng)想。我記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始 ,插上想象的翅膀 ,用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！8.“我最大的愿望是什么？用“畫(huà)出來(lái)。教學(xué)板書(shū)我想小手安桃樹(shù)枝上悠腳丫接柳樹(shù)根上長(zhǎng)眼睛裝風(fēng)箏上望自己種土地上飛熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然教學(xué)反思1.重視朗讀訓(xùn)練。?我想?節(jié)奏齊整 ,韻律感很強(qiáng) ,讀起來(lái)朗朗上口 ,是很好的