第二單元課題2氧氣教案

1、適用初中化學適用年級初三學科適用區(qū)域人教版區(qū)域課時時長分鐘2課時知識點1 .氧氣的物理性質(zhì)2 .氧氣的用途3 .氧氣的化學性質(zhì)4 .化合反響和氧化反響教學目標1 .了解氧氣的物理性質(zhì)和用途.掌握氧氣的化學性質(zhì)燃燒中所表現(xiàn)出來的化學性質(zhì).2 .熟悉硫、磷、碳、鋁與氧氣反響的現(xiàn)象、文字表達式;碳,硫、磷、鐵、蠟燭在氧氣里的3.熟悉化學反響,了解化學反響的根本特征,熟悉化合反響和氧化反響.壬上1-氧氣的化學性質(zhì)教學重點2.化合反響教學難點I氧化反響及與化合反響的區(qū)別U教學過程一、導入我們知道空氣中含有氧氣,它占空氣體積的多少？如果超過這個體積我們的世界會變成什么樣子？使用建議說明：本節(jié)導入要起到承上

2、啟下的作用,復習上節(jié)的內(nèi)容,引出本節(jié)的內(nèi)容,一般建議10到15分鐘左右為宜,建議如下：1、復習：回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容.2、拓展引出：氧氣過多會怎么樣？引出氧氣有哪些性質(zhì).,二、知識講解Iwt議說卵里晚弱點學生第一次接觸到從化學的角度去分析物質(zhì)的物理性質(zhì),強調(diào)密度和溶解性便于后面收集時候用到,建議穿插實驗視頻進行講解1 .通常狀況下,無色、無味氣體P.S.:通常情況下,是指20C,1.01105Pa；標準狀況下,是指0C,1.01105Pa；2 .標準狀況下,密度1.429g/L,比空氣1.293g/L略大、3 .水溶性：不易溶于水30mLO2/1LH2O室溫4 .三態(tài)變化考點2化學性質(zhì)使用建議

3、說明：氧氣的化學性質(zhì)和現(xiàn)象是中考的重要內(nèi)容,如果有條件可以現(xiàn)場做局部實驗,如果沒條件一定要演示視頻,引導學生描述現(xiàn)象.物質(zhì)現(xiàn)象文字表達式反響前在空氣中燃燒在氧氣中燃燒木炭黑色固體燃燒發(fā)紅,放熱,無煙,無焰,生成無色無味氣體能使澄清石灰水變渾濁劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,生成無色無味氣體能使澄清后灰水變渾濁碳+氧氣出L二氧化碳硫黃色固體微弱、淡藍色火焰,生成有刺激性氣味的氣體燃燒,產(chǎn)生明亮、藍紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味的氣體硫+氧氣望L二氧化硫紅磷暗紅色粉末狀固體被弱的奧色火火臼,放出熱量.生成白煙發(fā)出耀眼的白光,放出熱量.生成白煙磷+氧氣上雪五氧化二磷鐵絲銀白色固體在空氣中持續(xù)加熱發(fā)紅,離

4、火后變冷.劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,將鐵絲熔成小球,黑色固體落入瓶底鐵+氧氣上四氧化三鐵鎂條銀白色固體常溫卜外表逐漸變暗；加熱劇烈燃燒,耀眼白光,放熱生成白色固體點燃,劇烈燃燒,耀眼白光,放熱生成白色固體鎂+氧氣望=氧化鎂蠟燭固體燃燒,更色火火臼,放熱,瓶壁后水霧出現(xiàn),生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體燃燒更吐,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁后水霧出現(xiàn),生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體結(jié)論：1 .氧氣化學性質(zhì)很活潑,能與許多物質(zhì)反響；2 .可燃物在空氣中燃燒時,助燃的是氧氣；氮氣對氧氣性質(zhì)的了解存在干擾3 .研究物質(zhì)的性質(zhì),必須得到對應(yīng)的純潔物4 .氧氣含量越多,物質(zhì)燃燒的越劇烈考點3化合反響使用建議

5、說明：本考點我們要注重培養(yǎng)學生的觀察水平,分析水平,總結(jié)歸納水平,所以一定要讓孩子們自己來總結(jié),我們來引導.化合反響1 .定義：兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反響2 .通式：A+B+C3 .特點：多變一考點4氧化反響使用建議說明：氧化反響的培養(yǎng),對以后高中學習是一個重要的鋪墊,所以一定要比照,分析,讓學生充分理解.氧化反響：物質(zhì)跟氧包括游離態(tài)和化合態(tài)的氧發(fā)生的化學反響注意：1 .氧化反響是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學反響,而不是專指物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反響.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反響只是氧化反響的一種形式.2 .化合反響不一定是氧化反響,氧化反響也不一定是化合反響,兩者沒有必然的聯(lián)系.如：氧化鈣+

6、水一氫氧化鈣是化合反響但不是氧化反響3 .物質(zhì)在氧氣中燃燒時較劇烈的氧化反響,但并不是所有的氧化反響都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱.有些氧化反響進行的很慢,甚至不容易被發(fā)覺,這種氧化叫做緩慢氧化.,三、例題精析!使用建議說明：此處內(nèi)容主要用于教師課堂的精講,每個題目結(jié)合試題本身、答案和解析局部,教師有的放矢的進行講授或與學生互動練習.下刎越價象的描述不正碰.的是A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,放出熱量B.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧C.鎂和稀鹽酸反響產(chǎn)生無色氣體,放出熱量D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體【答案】B【解析】煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的,霧是由小液滴分散形成的,紅

7、磷燃燒生成的五氧化二磷是白色固體,所以只能說產(chǎn)生大量白煙.例題2以下表達中正確的選項是A.氧化反響一定是化合反響B(tài).但凡兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生的反響就屬于化合反響C.物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反響是氧化反響D.硫粉在空氣中燃燒不屬于氧化反響【答案】C【解析】化合反響是多變一的,氧化反響是物質(zhì)與氧元素發(fā)生的反響.對裾型3性質(zhì)表達正確的選項是A.易溶于水B,在常溫常壓下密度比空氣略小C.在常溫常壓下是無色氣體D.-30c時變成淡藍色液體【答案】C【解析】此題主要考察氧氣的物理性質(zhì),熟練掌握氧氣的物理性質(zhì)是解決此題的關(guān)健.A.氧氣不易溶于水,故A錯誤；B.在標準狀況下氧氣的密度比空氣的密度大,故B錯誤；C.

8、在常溫常壓下是無色氣體,故C正確；D.氧氣在-183C變?yōu)榈{色液體,而不是-30C,故D錯誤.|四、課堂運用.使用建議說明：在對課堂知識講解完,把握了重點突破了難點以及練習精講了之后,再用練習馬上進行課堂檢測,根據(jù)學生情況建議分3個難度層次：易,中,難.1 .基硒表達正確的選項是A.木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰C.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成三氧化二鐵D.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧2 .魚在水中生存的原因是A.水在常溫下為液態(tài)B.水能分解出氧氣C.水中能溶解一定量的氧氣D.水的組成中有氧元素3 .以下有關(guān)氧氣的物理性質(zhì)的表達中,錯誤的選項是A.氧氣看

9、不見,摸不著,說明氧氣總是無色的B.氧氣不能刺激人的嗅覺細胞,說明氧氣是無味的氣體C.雷雨之前天氣悶熱,浮游動物到水面呼吸,說明氧氣在水中的溶解水平隨溫度的升高而減小D.加熱液態(tài)空氣,先逸出的是氮氣,說明液氧的沸點比液氮高【答案】1、B2、C3、D【解析】1、A木炭在充足的氧氣中燃燒生成的是二氧化碳,在氧氣不充足的情況下生成的是一氧化碳；C鐵絲在氧氣中燃燒后的產(chǎn)物是Fe304oD紅磷在空氣中燃燒生成的是P205,P205是固體,因此產(chǎn)生大量白煙.2、此題考察氧氣的物理性質(zhì),了解氧氣的物理性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵,屬根底知識考查題.魚能在水中生存是由于水中溶有的少量氧氣,氧氣是由氧分子構(gòu)成的；與水中

10、含有氧元素、水是液態(tài)無關(guān),且水常溫無法分解生成氧氣；.3、此題考察氧氣的物理性質(zhì),解答此題關(guān)鍵是要知道氧氣在常溫下是無色無味的氣體,液態(tài)氧或固態(tài)氧的顏色是淡藍色的；知道氣體的溶解度與溫度成反比,與壓強成正比；熟記液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低.A.在常溫下氧氣是無色的,但是液態(tài)氧或固態(tài)氧的顏色是淡藍色的,故A說法錯誤；B.氧氣是沒有氣味的氣體,所以氧氣不能刺激人的嗅覺細胞,故B說法正確；C.氣體的溶解度與溫度成反比,在水中的溶解水平隨溫度的升高而減小,故C說法正確；D.由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低,所以在工業(yè)制取氧氣時,加熱后現(xiàn)出來的是氮氣,剩余的主要是液態(tài)氧,故D說法正確.4、班固J物質(zhì)在

11、盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)燃燒,瓶底應(yīng)放少量水或細沙的是A,硫粉B.紅磷C.蠟燭D.鐵絲5、田徑賽場上,發(fā)令槍響后冒出的白煙其主要成分是A.水蒸氣B.五氧化二磷C.氧化銅D.二氧化氯6、為了延緩袋裝食品變質(zhì),包裝時不宜采用A.真空包裝B.充入氧氣C.放入一小包鐵粉D.放入一小包生石灰【答案】4、D5、B6、B【解析】4、此題考察氧氣的化學性質(zhì),物質(zhì)在氧氣中燃燒時的實驗考前須知,提醒學生進行化學實驗要根據(jù)操作步驟認真去做A.硫在氧氣中燃燒時生成的二氧化硫,為預(yù)防二氧化硫污染大氣,可在瓶底放一些水進行吸收,但不能放沙子,錯誤；B.紅磷燃燒生成五氧化二磷的小顆粒,不需要放水或沙子,錯誤；C.蠟燭燃燒生成二氧

12、化碳和水,不需要放水或沙子,錯誤；D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,為預(yù)防生成的高溫熔化物濺落下了使集氣瓶底炸裂,因此試驗之前要在集氣瓶底部放少量水或細沙.5、此題考察氧氣的化學性質(zhì),解答此題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)間相互作用時的實驗現(xiàn)象及一些物質(zhì)的顏色,才能對問題做出正確的判斷.白煙是白色固體小顆粒,即生成白煙一定生成白色固體.根據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)與顏色判斷即可.水蒸氣、二氧化氯是氣體,氧化銅是黑色固體,只有五氧化二磷為白色固體,所以白煙的主要成分為五氧化二磷.6、此題考察氧氣的化學性質(zhì),食品變質(zhì)就是食品跟空氣中的氧氣發(fā)生化學反響,所以為了延緩食品變質(zhì)必須隔絕氧氣.真空包裝隔絕氧氣,能延

13、緩食品變質(zhì).放入一小包鐵粉,鐵粉是雙呼劑,即能吸收氧氣又能吸收水分.能延緩食品變質(zhì).放入一小包生石灰,能吸水,延緩食品變質(zhì).7、援閩應(yīng)用越來越廣泛,內(nèi)部安裝的電池多為鋰電池,鋰電池工作時發(fā)生的化學反響可表示為：Li+MnO2=LiMnO2.該反響的根本類型是A.化合反響B(tài).分解反響C.置換反響D.復分解反響8、以下說法正確的選項是A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反響叫做氧化反響B(tài).氧化反響一定是化合反響C.化合反響不一定是氧化反響D.氧化反響一定伴隨發(fā)光放熱等現(xiàn)象9、如以下圖所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,觀察到木條復燃,且在甲中燃燒比乙中燃燒更旺.上述實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是：7、

14、A8、C9、1密度比空氣大2能支持燃燒【解析】7、此題考察反響類型的判定；化合反響及其應(yīng)用,解答此題要充分理解各種反應(yīng)類型的判斷方法,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.化合反響是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反響生成一種物質(zhì)的反響.由Li+MnO2=LiMnO2可知,反響物是兩種,生成物是一種,屬于化合反響.8、此題考察反響類型的判定；氧化反響.解答此題要正確理解氧化反響的含義,要正確地區(qū)分氧化反響的概念和氧化反響包括的反響等方面的內(nèi)容.A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反響是氧化反響,物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反響叫做氧化反響.應(yīng)選項錯誤；B.氧化反響不一定是化合反響,甲烷燃燒屬于氧化反響,但是不屬于化合反

15、響.應(yīng)選項錯誤；C.化合反響不一定是氧化反響,例如水和二氧化碳反響生成碳酸,屬于化合反應(yīng),不屬于氧化反響.應(yīng)選項正確；D.氧化反響一定放熱,但是不一定發(fā)光,例如緩慢氧化放熱,但是不發(fā)光.故選項錯誤.9、這是一道關(guān)于氧氣性質(zhì)的根底知識的綜合考查題.由題中圖,可知“復燃表達了氧氣支持燃燒的化學性質(zhì).甲比乙旺,說明氧氣的密度大于空氣,因此乙中氧氣有逸散,所以木條燃燒不及甲中旺.一“、課堂小結(jié)使用建議說明：此處內(nèi)容主要用于教師對本節(jié)課重點內(nèi)容進行總結(jié),一方面是對本節(jié)課的重點難點內(nèi)容的回憶,更重要的是針對這節(jié)課學生出現(xiàn)的問題再次進行復習提問等,以到達讓學生課上掌握的目的,同時可以對下節(jié)課內(nèi)容進行簡單的鋪

16、墊,以表達出本節(jié)課內(nèi)容與下節(jié)課內(nèi)容之間的關(guān)系.1、氧氣的物理性質(zhì)和用途；2、氧氣的化學性質(zhì)有哪些？3、化合反響和氧化反響的區(qū)別是什么？六、課后作業(yè)使用建議說明：此處內(nèi)容主要用于教師根據(jù)學生掌握情況有針對性的進行課后作業(yè)的布置,掌握好的同學可以適當?shù)牟贾秒y度大一些的作業(yè),成績一般的同學可以以根底題和穩(wěn)固題目為主,但是一定要限制作業(yè)的數(shù)量,給學生布置的作業(yè)一般不要超過5題,這樣學生才能保證做題的質(zhì)量1、亞舶關(guān)氧氣的表達正確的選項是A.氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反響,所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體B.鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵C.給氯酸鉀加熱,假設(shè)不加二氧化鎰就不產(chǎn)生氧氣D.課本上測定空氣中氧氣含量的實

17、驗中,假設(shè)將紅磷換成木炭實驗會失敗2、家庭養(yǎng)魚的魚缸內(nèi),常放入氣泵裝置,使用時會連續(xù)不斷地冒出氣泡,分析這套裝置的作用是什么？它說明氧氣具有哪些性質(zhì)？3、某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗,方法如以下圖,其中不合理的是【答案】(C.鋁1、D2、補充水中被魚消耗的氧氣；說明氧氣不易溶于水,氧氣能供應(yīng)呼吸.3.B4、以下物質(zhì)在氧氣中燃燒,能產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰的是B.硫5、以下用途是由物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是A.氧氣用于植物的呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割C.稀有氣體可以用于充燈泡以延長燈泡壽命B.D.利用銅線做導線用澄清石灰水可以檢驗CO26、氧氣跟世間萬物如影隨形.以下關(guān)于氧氣的說法正確的選項是A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰,并有無色刺激性氣味的氣體產(chǎn)生C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料、切割金屬等D.用帶火星的木條可以檢查氧氣4、B5、B6、D7、赭隈應(yīng)中,既不是化合反響,又不是分解反響,但是氧化反響的是A.鐵