除法的初步認(rèn)識(shí)平均分

1、除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué) 吳思穎教學(xué)內(nèi)容：課本第1214頁，練習(xí)十第13題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 2、通過分分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括。 3、使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分幾種不同的方法。教學(xué)重 、難點(diǎn)：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)春游情境，為教學(xué)做好鋪墊：同學(xué)們，美麗的春天到了，我們準(zhǔn)備去東山野生動(dòng)物園春游，高興嗎?為了使活動(dòng)搞得更好，昨天，老師和同學(xué)們一起去超市里買了很多好吃的東西，有橘子、蘋果、糖、飲料二、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來。 1、建立“平均分”的概

2、念。 （1）老師想請(qǐng)同學(xué)們幫我把這些東西分給大家，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小組?每個(gè)小組負(fù)責(zé)分一樣?xùn)|西，你想怎么分？ (2)討論分配方案。 突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。 (3)動(dòng)手分分。 學(xué)生邊分邊口述操作過程，教師巡視。 發(fā)散學(xué)生思維：想一想，還可以怎樣分？看誰分法多？ 2演示匯報(bào)。 (1)學(xué)生分小組匯報(bào)分的結(jié)果。把10瓶飲料分成5份，每組得到2瓶。學(xué)生邊說，教師在黑板上出示5份飲料。仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)教師板書“同樣多”，看看你們組分的每份有什么特點(diǎn)? (3)像這種把堆物品分成幾份，每份分得同樣多，叫“平均分”。 (4)讓學(xué)生把自己組平均分的結(jié)果用語言表述出來：如：把15個(gè)橘

3、子平均分成5份，每份有3個(gè) （5）組織學(xué)生討論各種不同方法的“平均分”。 （6）學(xué)生匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。 3鞏固平均分。完成教材第13頁的做一做。 三、動(dòng)手操作，了解平均分的方法。1、嘗試平均分。 (1)按照教材第l4頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。 (2)請(qǐng)各組學(xué)生用實(shí)物圖片(或小圓片)分一分。 (3)學(xué)生之間進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生說一說是怎樣分的，分的結(jié)果怎樣。 （4）總結(jié)出把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 2、獨(dú)立平均分。出示教材第14頁中做一做。 (1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。 (2)同桌交流分的方

4、法和結(jié)果。 (3)把12瓶換成15瓶、18瓶礦泉水實(shí)物圖，仿上進(jìn)行活動(dòng)。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)些平均分的方法。 四、鞏固新知。1、完成教材第16頁練習(xí)三中第1題。 (1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手實(shí)踐操作。 教師提示：想怎么插花就怎么插，每人最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 (2)學(xué)生進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說小自己的想法。 (3)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短，并欣賞自己的作品。2、完成教材第16頁練習(xí)中第2題。 (1)學(xué)生自己讀題，弄清題意。 (2)讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。 3、完成教材第16頁練習(xí)三中第3題。 4、看一看，說說。 (1)把8根小棒平均分成2份，每份幾根? (2)把你生活中遇到的平均分講給大家聽。 五、課堂總結(jié)。 （1）請(qǐng)學(xué)生