中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：文言文閱讀要點(diǎn)解析

1、.2019中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：文言文閱讀要點(diǎn)解析科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的進(jìn)步，為了復(fù)習(xí)工作可以科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了2019中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容。 考試說明中的要求： 1、理解常見文言實(shí)詞在詳細(xì)語境中的含義。 2、理解常見文言虛詞之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、那么、乎、然、與在文章中的含義和用法。 3、理解并翻譯文章中的句子。 4、理解文章的根本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。 5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。 6、對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解 解析： 1.文言詩文背誦要求做到一字不漏

2、，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連接前后語句，默寫時(shí)還應(yīng)一字不錯(cuò)。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯(cuò)別字。 2.古詩理解鑒賞要重點(diǎn)關(guān)注各冊(cè)教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識(shí)的積累，特別是教材中的注釋;要對(duì)?篇目點(diǎn)擊?中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)理解，對(duì)詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。 3.對(duì)一些名家名篇，還應(yīng)理解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。 4.掌握常見文言實(shí)詞的含義和6個(gè)虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對(duì)課文中的這類詞要特別重視，必

3、須理解掌握?篇目點(diǎn)擊?中收入的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。 5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式意識(shí)。如省略句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句賓語前置、狀語后置、被動(dòng)句、反問句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。 6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會(huì)的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合故事文章的情節(jié)，理解猜出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。假如選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。 7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，假如在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然

4、可以憑記憶答題;假設(shè)自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，那么要仔細(xì)閱讀選文搜集處理信息，然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。 常見考法 從考察形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有?鄒忌諷齊王納諫?岳陽樓記?醉翁亭記?等名篇。 課標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易的，對(duì)“淺易的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實(shí)詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中

5、出現(xiàn)不常見的典故，也會(huì)安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的根底上，“跳一跳就能摘到果子。 題型分析及解題方略： 文言散文的考察，常見的考點(diǎn)與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評(píng)價(jià)等內(nèi)容。下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點(diǎn)建議： 1.準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時(shí)積累的實(shí)詞虛詞知識(shí)，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。 2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意;其次，譯出來的句子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。 3.概括文意。往往通過填空、答復(fù)以下問題的方式，考察對(duì)文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)如湖北武漢卷10題：年羹堯擅

6、長(zhǎng)用兵主要表達(dá)在哪些方面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。吉林卷15題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時(shí)的軼事、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考察頻率最高的點(diǎn)。解答時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文的根底上，擅長(zhǎng)從細(xì)微處著眼，挑選重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時(shí)要推敲答案用語的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會(huì)意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料如江蘇常州卷?鄒忌諷齊王納諫?與?成侯鄒忌為齊相?，湖北黃石卷?出師表?

7、與?諸葛亮言家事?;有的兩篇都是寫景的游記廣西柳州卷?三峽?與?與朱元思書?;有的是同一作者寫不同景點(diǎn)的文章如湖北潛江卷袁宏道的?滿井游記?與?虎丘記?;有的用相關(guān)主題的兩段材料如山東濱州卷?魚我所欲也?與?晏子諫景公?，福建廈門卷用兩段賞荷的材料。 比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨(dú)命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充。考點(diǎn)根本與單篇考察是一致的。 5.拓展遷移。為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾鞂?duì)散文主題與人物思想感情的評(píng)價(jià)，要求考生聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)剬?duì)某些觀點(diǎn)的看法。解答這

8、類題目，要擅長(zhǎng)從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取珍貴的人文精神，用開展的目光評(píng)價(jià)其社會(huì)意義，同時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地?fù)P棄。 6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、構(gòu)造分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時(shí)盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。 誤區(qū)提醒 例文言文閱讀 甲閱讀下文，答復(fù)以下問題。 ?醉翁亭記? 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 假設(shè)夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交織，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太