版八年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案

1、.新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案豐富的學(xué)習(xí)生活對(duì)自己的幫助非常大，接下來(lái)就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供的八年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案，希望會(huì)對(duì)大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助!?暑假樂(lè)園?十一答案一選擇題110 CDBDABDCCA; 二填空題11. 0.3 ; 12.X0且X9 13 .-m 14.X1 15. 18 17.3 18. 相等 19.1 20.三解答題211 X 2a 3m取一切數(shù)4x0 22化簡(jiǎn)1156 2-53 4 231 2 3 4 56 24 X 且X1 25. -1 26.1 23?暑假樂(lè)園?十二答案：1-13、ACBBBBDCDABBC;14、x15、 ;16、 ，7;17、30

2、;18、219、6，- ;20、21、-2a ;22、5,1;23、 x+ x+ ;24、5 = ，n = ;25、1-24 ;21;34 - +2;4 ;26、110+12 +4 ;218;27、 倍;28、4;29、12 - ;2 -1。暑假樂(lè)園13答案：根本概念：1、離散，2、極差，3、最大值 ，最小值，4、大，小，一致，作業(yè)：1、497 3850，2、32, 3、-8, 4、-2或8, 5、4, 6、D，7、D， 8、30 40， 9、13, 10、16?暑假樂(lè)園?十四一，知識(shí)回憶1平均數(shù) A:40.0 B ：40.0 極差 A.4 B:0.42不能二，根本概念，略三，例題分析：方差，

3、A:0.012 B:0.034 標(biāo)準(zhǔn)差，略 A更穩(wěn)定四，作業(yè)：1B 2B 3C 48 5 200,10 6100 7方差：甲0.84 乙0.61 所以乙更穩(wěn)定暑假樂(lè)園十五1、12; 2、，; 3、2 ; 4、 ; 5、2， ; 6、100; 7、乙; 8、乙; 9、4、3; 10、0;11、C;12、C;13、C;14、D;15、B; 16、A;17、B; 18、C;19、C;20、C;21、1A：極差8，平均數(shù)99，方差6.6;B：極差9，平均數(shù)100，方差9;2A; 22、1甲組及格率為0.3，乙組及格率為0.5，乙組的及格率高;2甲組方差為1，乙組方差為1.8，甲組的成績(jī)較穩(wěn)定;23、1

4、甲班的優(yōu)秀率為60，乙班的優(yōu)秀率為40;2甲班的中位數(shù)為100，乙班的中位數(shù)為97;3估計(jì)甲班的方差較小;4根據(jù)上述三個(gè)條件，應(yīng)把冠軍獎(jiǎng)狀發(fā)給甲班。暑假樂(lè)園十六一、 選擇題本大題共10小題，每題3分，共30分題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C B A A B D C C B D二、填空題本大題共8小題,每題4分,共32分11.2 12. 13. 14. 6.18 15.16. 對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形 17. 3 18.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今

5、,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾

6、千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生